11.1《谏逐客书》课件(共45张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

(共45张PPT)
谏逐客书
李斯
1、早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，道t谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。
2、秦王政十年(前237年)下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦王赵政所采纳，不久官为廷尉。在秦王政统六国的事业中起了较大作用。
3、秦统一天下后，还参与制定了法律，统一车轨、文字、度量衡制度。
4、他是秦代散文的代表作家，现存《谏逐客书》、《泰山刻石文》《琊砑台刻石文》等
1、引同窗好友韩非到秦国，又嫉妒其才能，将其设计害死。
2、秦统一天下后，被任为丞相。他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治;反对分封制，坚持郡县制;又主张焚烧民间收藏的《诗》、《书》 、百家语， 禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治。 秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。
3、后为赵高所忌，于秦二世二年(前208年)被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。
书是古代的一种文体，一种是公文，可以记叙，也可以议论。著名的书有李斯的《谏逐客书》。还有一种书是信，如《与朱元思书》《答谢中书书》《答司马谏议书》
奏疏
上书给天子的文章的通称。亦称奏议、奏书、奏启、奏章、上书等。在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称，如：奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。
「章」是用来谢恩的；
「奏」是用来弹劾，即揭发别人的；
「表」是用来陈述衷情的；《陈情表》
「议」是用来表示不同意见的。
「疏」也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章，如汉朝贾谊的《论积贮疏》，唐朝魏徵的《谏太宗十思疏》等等
“疲秦计划”
臣闻吏议逐客，窃（ ）以为过（ ）矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来（ ）丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以（ ）殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举（ ）地千里，至今治（ ）强。
惠王用张仪之计，拔（ ）三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从（ ），使之西面事（ ）秦，功施（ ）到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜（ ）私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使（ ）四君却客而不内（ ），疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
针对秦宗室大臣劝说秦王驱逐他国客卿，李斯提出了怎样的看法？
这一观点的提出，有什么特点？
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
开门见山地提出观点后，李斯他采用了什么论证方法来证明逐客是错误的？他是如何论证的？
君王用客卿 治国策略 用客的结果
“向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。”
这一段话是假设的说法，如果删去，会不会影响论辩的效果？
铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于。
穆公求士———广纳人才———遂霸西戎
孝公用商鞅——变法治国———民盛国强
惠王用张仪——四面扩张———以横破纵
昭王得范雎——打击豪门———强化集权
以秦国历史上四位君主因用客卿而成就帝业的事实为论据，说明客卿的功劳。
这一段从写作角度看也是很有特色的。
1、选材典型。在秦国历史上，任用客卿的并非只有这四位，而他们所任用的客卿也远远不止文中提到的八人，但是，穆公任用“五子”、孝公任用商鞅、惠王任用张仪、昭王任用范雎使得国富民强的事实，在秦国历史上却是极为典型的。最能说明论点。
2、用事高度概括。作者对所举四位国君任用客卿使秦国繁荣的史实没有进行铺张描绘，只是作为一个论据，笔墨极为简练。
3、行文整饬而又富于变化。文章叙述思维秦君任用客卿的情形，都按照一定顺序来行文的，即先写用客，后写用客的结果。因此文章自然形成了4个极为分明的层次。但是,具体写每一位秦君用客，重点又有所不同。写穆公重点在“求士”，8句，用士结果2句；写孝公用客，1句，结果8句。这样，文章既有整齐的美感，又有活泼的丰姿，增强了表达效果。
今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠 ，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑卫之女不充后宫，而骏马駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化、佳冶窈窕赵女不立于侧也。
夫击瓮叩缶、弹筝搏髀而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也。郑卫桑间、韶虞武象者，异国之乐也。 今弃击瓮而就郑卫，退弹筝而取韶虞，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐，然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内制诸侯之术也。
第二段的论述思路是什么 请你动笔写一写
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮者也。”
第三段用了哪些方法来论述“逐客是错误的”这一观点？
夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国之无危，不可得也。
二、文本结构
1、表明观点————开门见山 (逐客是错误的)
2、史实论证
穆公求士———广纳人才—————遂霸西戎
孝公用商鞅——变法治国—————民盛国强
惠王用张仪——四面扩张—————以横破纵
昭王得范雎——打击豪门—————强化集权
（客有功于秦）
3、类比论证
爱异国物
逐外国人
非统一天下、制服诸侯之术
（逐客不利统一大业）
4、归纳论证———求国无危，不可得也 （逐客将危害秦国）
5、得出结论，逐客必将造成秦国的危亡。
宋代李涂《文章精义》：“起句至矣，尽矣，不可以加矣。”“中间论物不出于秦而秦用之，犹人才不出于秦而秦不用，反复议论，痛快，深得作文之法。”
三、艺术特色
这篇奏疏在艺术上有两个显著特色。
一是善于用比喻。从而增强了议论的形象性和说服力。
最突出的例子是用秦王取物的态度为喻，来说明秦王对取人应该抱的态度，和不应该抱的态度。如文中写到：“夫击瓮叩缶……适观而矣已”这形象地说明了秦王想得意于天下，在取人方面也应该弃退秦国那些平庸之辈，而取用异国的贤能之德。
此外，用“泰山不让土壤……故能就其深”为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理；
用“藉寇兵而赍盗粮为喻来说明逐客是“资敌国”、“益仇”的愚蠢行为，也都很形象，具有很强的说服力。
二是气势奔放，文采斐然。
这与作者多用铺陈、夸饰手法和排比、对偶句子以及多选用华美辞藻有密切关系。
如文中写秦国历史上“四君”因客功而成事的情况，手法铺张，多用排比，对偶句显得文势充畅，并有音节之美。其中写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了成功，就用了“拨、并、收、取、包、制、据、割、散、使、施”等动词，可见辞藻的丰富。
文中写秦王为满足生活享受而取用天下了珍物一段，不仅手法铺张，句式多用排偶，文气充畅，而言调谐美，而且充满了色乐珠玉等方面的华美辞藻，极富于文采。
清李兆洛《骈体文钞》选录此篇为“骈体初祖”，指出了本篇对后世骈文写作的深远影响。
D
《谏逐客书》习题
一、单项选择题
1 李斯《谏逐客书》能够说服秦王收回逐客成命的根本原因是( )
A 排比对偶联翩，行文气势充沛
B 论据充分，事实胜于雄辩
C 反复正反对比，纳客逐客利害昭彰
D 论证切中秦王急于统一天下的心理要害
A
2 下列文章中，以驳论为主的是( )
A 《季氏将伐颛臾》 B 《寡人之于国也》
C. 《秋水》 D.《谏逐客书》
3 《谏逐客书》的中心论点是( )
A 秦国依赖客卿才强大起来
B 重物轻人不是统一天下的正确方略
C 驱逐客卿必将造成秦国的危亡
D 驱逐客卿是错误的
D
4 《谏逐客书》列举秦国历史上四位君王重用客卿而取得巨大成就的事实，来证明驱逐客卿是错误的，这种论证方法是( )
A 归纳法 B 演绎法
C 对比法 D 类比法
D
5 《谏逐客书》铺陈秦王所喜好的珍宝、美色、音乐，是为了( )
A 批评秦王声色误国
B 宣扬秦国强大富足
C 美化秦王以增强其接受劝谏的可能性
D 阐发重物轻人不能统一天下的道理
C
6 在《谏逐客书》中，李斯用秦王所喜好的珍宝美色都出产于外国，来证明驱逐客卿是错误的，这种论证方法是（）
A 例证法 B 演绎法
C 对比法 D 类比法
C
7 在《谏逐客书》中，李斯先说驱逐客卿是 “藉寇兵而 赍盗粮"，后说驱逐客卿是 "损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯"，这两者在论证方法上的不同是( )
A 前者是类比法，后者是归纳法
B 前者是对比法，后者是归纳法
C 前者是类比法，后者是对比法
D 前者是演绎法，后者是对比法
l ABDE
二、多项选择题
1 《谏逐客书》的说服力来之于( )
A 论点始终紧扣秦王急于统一天下的心理
B 反复对比论证利害得失鲜明
C 正言直谏，敢于批评秦王耽于声色
D，论据充分，事实胜于雄辩
E 语言铺陈排比，文章气势充沛
6、解释下面加色的词：
①臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
②无乃尔是过与？
③今弃击瓮叩缶而就郑、卫。
④河海不择细流，故能就其深。
⑤举地千里，至今治强，
⑥使之西面事秦，功施到今。
⑦却宾客以业诸侯。
⑧杜私门，蚕食诸侯。
⑨藉寇兵而赍盗粮。
假设论证分析法
【示例一】
缩小痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。“甫者少年日，早充观国宾”。身怀用世之心的杜甫，
命途多舛，颠沛一生，但他始终以仁圣襟怀观人视物，将挫败与坎坷当做人生的历练，即使在忧郁的深渊中仍不懈追求，终于以字字句句饱含生命力的诗作，成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中巨实的一柱栋梁，享有“诗圣”的称誉。
这一语段，在分论点总领之后，陈述了杜甫的人生态度及成就，其间融人了简单的原因分析，可以说夹“叙”夹“议”。但说理是否可再深入一点，再透彻一些呢 细读语段，发现它是从事例的正面陈述的，那么，我们不妨从事例的反面进行假设。
假如杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的捉弄而随波逐流，假如他无法正视如黄叶般飘摇
假设分析法是假设材料中能达到某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果。
如有位作者在论证“自强是事业的催化剂，是一种锲而不舍的钻研精神”这一观点时，他先举了张海迪、莫泊桑、帕格尼尼经历坎坷，因为能自强，最后才一举成名后，分析道：
假如他们没有自强作为精神支柱，张海迪也只不过是一个碌碌无为的自卑者，莫泊桑不会成为著名的作家，帕格尼尼始终是一个坐过二十年牢的政治犯。
某作者在论证“宽容的结果是使一个人在生活的道路上越走越宽”这一观点时，他举了项羽因缺乏宽容，导致屡出奇计的陈平和善于用兵的韩信、最亲近的“亚父”范增被逼离他而去，最终落得四面楚歌、乌江自刎的结局这个例子后，议论道：
如果项羽当初能宽容些，又怎会至于四面树敌，陷于困境而留恨千古呢
假设分析的一般方法是：叙正面事例从反面假设推论，叙反面事例从正面假设推论。
假设推理的关联词一般用“如果 那么 ”，其他还有“如果 就 ”“假使 那么 ”“倘若”“若”“试想 ”等。
缩小痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。“甫者少年日，早充观国宾”。身怀用世之心的杜甫，命途多舛，颠沛一生，但他始终以仁圣襟怀观人视物，将挫败与坎坷当做人生的历练，即使在忧郁的深渊中仍不懈追求，终于以字字句句饱含生命力的诗作，成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中巨实的一柱栋梁，享有“诗圣”的称誉。
课堂练习
这一语段，在分论点总领之后，陈述了杜甫的人生态度及成就，其间融入了简单的原因分析，可以说夹“叙”夹“议”。但说理是否可再深入一点，再透彻一些呢 细读语段，发现它是从事例的正面陈述的，那么，我们不妨从事例的反面进行假设。
假如杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的捉弄而随波逐流，假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命而丧失人生的意志，假如他无法承担失意、离索的痛楚而放弃了“治国平天下”的理想，那么，他怎能吟出不朽的“诗史”之作而震古烁今 正是那份对痛苦的淡然，让杜甫在西南一隅活出了“月白清风一草堂”的旷达，成就了他的璀璨人生!
示例
学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己。李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上，当作“镜子”，随时对照。又能看出“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”这难道不是一个很会“照镜子”的人吗
李世民正是做到了“以人为镜”“以古为镜”，学会在人们的各种批评、意见中认识自己，而成为一代名君。假如……
作业1
论点：“立志”重要
王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝，古人诗赞云：“古砚池中起墨波，右军书法妙如何？”假如……
作业2