8 夜色 教案 第一课时

《夜色》第一课时教学设计
教学目标：
知识与技能：认识本课的“胆、敢、外”等12个生字，能正确美观的书写“色、外”两个生字。
过程与方法：借助拼音，正确流利有感情的朗读课文，整体感知课文。
情感态度与价值观：在朗读诗歌的过程中，体会“我”的胆小。
教学重难点：1、识字，写字。
2、能正确流利并且有感情的朗读课文。
教学过程
一、导入
1、播放歌曲《小星星》，生起立，跟着老师配动作齐唱。
2、提问：歌曲唱的是什么时候的景色？
3、揭示课题，板书课题，生跟着书空，是明确课题意思。
二、自主质疑
师：看到这个题目，你有什么想问的吗？
三、初读课文
师：现在请同学们带着我们刚提出的问题，认真听老师读课文，当一下老师的小录音机。
1、师范读课文
2、出示学习导航一：
（1）借助拼音自读课文，读准字音，圈出不认识的生字。
（2）小组内把生字词读一读。
3、检查字词
（1）出示生字词（带拼音），小老师带读
（2）在字音上，你发现了什么？
（3）齐读
（4）去拼音开火车读
（5）学习“厂字头”
4、出示学习导航二：自读课文，读通句子。
5、指名读长难句，读准字音
6、出示学习导航三：默读课文，想想共有几小节？
7、指名分节朗读，其他同学边听边思考：文中的小朋友从前是怎样的？后来又是怎样的？
板书：胆小、勇敢
四、学习第一小节
1、哪个小节告诉我们小朋友的胆子很小？一起读一读。
提问：这个小节共有几句话？指名说
2、女生读第一句话
师：从哪个词可以看出小朋友的胆子很小呢？
生说完之后再读一读这句话，师指导朗读
3、男生读第二句话
师：我胆子这么小，妈妈是怎么做的呢？请男生读一读第二句话。
（1）妈妈的故事只讲了一遍吗？突出“又”字要读重音。
（2）“我”怕什么？假如是你，你会怕什么？师讲解省略号
4、齐读
5、小结
通过刚才的学习，我们知道了小朋友的胆子很小，那他是怎么变勇敢的呢，这个我们下节课再接着学习，现在我们先把第一小节中的两个生字宝宝请出来学习一下。
五、指导书写
1、出示生字，指名读。
2、你是怎样记住这些字的？她有哪些朋友
3、在写字时，你想提醒什么？
4、明确田字格的位置。
5、师范写，生书空两遍。
6、摆好写字姿势，描红，临写，师巡视指导。
7、展示，评价反馈。
六、课堂小结
《夜色》教学反思
《夜色》是一首儿歌。用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。夜色笼罩下的夜色，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数生命的真释。然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱自然。课文分两节，第一节讲“我” 胆子很小，很怕黑。第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。
　　我在教学本课时，开课时利用课件播放歌曲《小星星》引入，让学生在轻松愉悦的情境下学习课文。然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中出现的字词，采用自由读、指名读、领读等多种形式，为学生扫清字词障碍。
　　在理解课文时，先指名分节朗读课文，一起感知课文大意，了解小朋友从前怎么样，后来又是怎么样的？接着我在教学时先让孩子们自读第一小节，分句并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受，同时指导学生带着自己的感受读课文，读出害怕的语气以及了解省略号。
　　不足的是在教学过程中语言太过平淡，没有激情，在生字词的学习上用时较少，读书的形式有，但指导学生朗读的时候也不够到位，学生的发音没有及时纠正，第一小节中的知识点也没有讲透。
　　在今后的教学中，要不断完善自己的教学能力，提高驾驭课堂的应变能力，使自己的教学水平在上一个新的台阶。