6 怎么都快乐 教学设计

6《怎么都快乐》教学设计
教学目标:
1、知识与技能:认识"怎、独”等12个生字，读准多音字”得"的字音；会写"玩、讲、许”三个生字。
2、过程与方法:借助拼音，正确、流利地朗读课文。
3、情感态度与价值观:在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
教学重难点:1、会认生字，能写三个生字。2、正确、流利地朗读课文。
一、导入：
1、激趣导入，出示图片
师：同学们，你们看图片上的小朋友们在做什么？
2、板书课题
师：那你们觉得他们玩游戏的时候心情是怎么样的？
师：是啊，玩游戏能让我们感到很快乐！今天我们来学习一篇有关快乐的课文！（板书课题）请同学们举起你们的小手跟老师一起书写课题。
3、认识"怎"字
4、齐读课题
二、初读课文：
1、师范读。要求:学生要认真听，小手指字，眼睛看书。
2、生自由读。出示读书要求：读准字音，不加字漏字；标上小节号。
师：刚刚老师在读书的时候发现同学们都很认真地在听，那同学们想不想一起来读一读呢？
师：老师刚刚巡视的时候，发现同学在预习的时候已经把生字圈出来了，现在老师来考一考你们是不是已经把生字读准了呢？
出示生字。生字宝宝们出来了，我们一起来认识认识它们吧！
三、认读生字：
1、指名拼读（小老师带读），字音提醒。
2、生齐拼读生字
3、去拼音齐读
4、师生同读
师：同学们读得真好，听得老师也想跟你们一起读，所以现在我们来玩大小声的游戏好吗？有没有信心能赢老师呢？
5、开小火车读
师：同学们可真厉害啊，老师甘拜下风！你们赢了！把掌声送给自己吧！接下来，我们把小火车开起来吧。
6、指名读
师：同学们读得可真好啊！那同学们是不是都认识了本课的生字宝宝了呢？老师要来考一考你们，接下来我们一起来玩摘星星的游戏吧！
四、再读课文:
师：看来同学都已经认识了我们的生字宝宝，那我们现在把生字宝宝送回家去吧！
1、齐读课文
2、师生同读
五、生字书写
师：同学们读得可真流利，接下来我们一起来学习今天要写的生字。出示生字（玩、讲、许）我们一起读一读这几个生字，一边读一边观察，你们发现了什么？
1、指名说（结构、部首、音序、组词）
2、师范写、生书空、描红、仿写
3、展示
小结：这节课我们收获可真大，不仅认识了本课的生字宝宝，还读通了课文，会写了三个生字玩、讲、许。那这节课我们就上到这里，下节课我们再一起来学习课文，知道怎么都快乐！