山西省名校联盟2022-2023学年高三下学期冲刺卷（四）语文试题（含解析）

山西省名校联盟2022-2023学年高三下学期冲刺卷（四）
语文试题
一、非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
建设生态文明，需要从中华优秀传统文化中汲取智慧，在敬畏自然、尊重自然、顺应自然、保护自然中实现人与自然和谐共生。
我国古代大型生态水利工程之所以能经受住漫长历史和实践的检验，一个重要原因在于，保持满足人的需求与尊重自然规律之间的平衡，做到既保护自然又利用自然，在保护中利用，在利用中保护。福建省的天宝陂始建于唐代，这座集引水灌溉、排洪排涝和蓄淡拒咸于一体的大型生态水利工程，位于河流弯道下游河势较高处，既可拦蓄淡水，又可抵御咸潮上溯。同时，利用弯道环流原理，水砂分离，引清水自流灌溉，在航运、引水、灌溉、泄洪、排沙等方面发挥了重要作用，体现出顺应自然、因势利导的高超生态智慧。这种生态智慧，集中体现在坚持整体性、系统性的自然观，将人与自然作为一个生命共同体来看待。
人与自然是生命共同体，人类对大自然的伤害最终会伤及人类自身。正如恩格斯所指出的“我们连同我们的肉血和头脑都是属于自然界和存在于自然界之中的”。实现人与自然和谐共生，就是要在合理利用、友好保护自然中获得自然的回馈，而不是无序开发、掠夺自然。
当然，自然界的运行并不以人的意志为转移，既有阳光灿烂的日子，也有风雨交加的时刻。推动实现人与自然和谐共生，一方面，要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，把经济活动、人的行为限制在自然资源和生态环境能够承受的限度内，给自然生态留下休养生息的时间和空间；另一方面，要强化底线思维和风险意识，在尊重自然规律、运用自然规律中因势利导，努力将自然灾害造成的损失降到最低，将消极影响转化为推动经济社会发展的有利因素，推动形成人与自然和谐发展的现代化建设新格局。
（摘编自赵渊杰《从中华优秀传统文化中汲取生态智慧》）
材料二：
习近平总书记指出：“中华民族向来尊重自然、热爱自然，绵延五千多年的中华文明孕育着丰富的生态文化。”中华优秀传统生态文化积淀丰厚、博大精深，对建设生态文明、推进人与自然和谐共生的现代化具有重要启示和借鉴意义。传承中华优秀传统生态文化，对其进行创造性转化、创新性发展，为中华民族永续发展提供文化支撑和理论滋养，是习近平生态文明思想的一个重要特征。
习近平总书记指出：“中华文明历来崇尚天人合一、道法自然，追求人与自然和谐共生。”中华民族在悠久历史进程中逐渐形成“天人合一、万物一体”的自然观，蕴含参天地赞化育的生生意识、“民胞物与”的生命关怀，体现人与自然和谐共生的朴素思想。在深入推动长江经济带发展座谈会上，习近平总书记强调：“治好‘长江病’，要科学运用中医整体观，追根溯源、诊断病因、找准病根、分类施策、系统治疗。”在传承中华优秀传统文化中的生态自然观基础上，习近平生态文明思想科学阐明人因自然而生，人与自然是一种共生关系，对自然的伤害最终会伤及人类自身；自然是生命之母，大自然是包括人在内的一切生物的摇篮，是人类赖以生存发展的基本条件；等等，为正确认识和处理人与自然关系、建设社会主义生态文明奠定了坚实哲学基础。
把天地人统一起来，把自然生态同人类文明联系起来，按照自然规律活动，取之有时，用之有度，体现着中华优秀传统生态文化独具特色的发展观。唐代陆贽讲“取之有度，用之有节”，认为自然生长之物和人力创造之物是有限度的，在使用过程中要有所节制。实际上，“取之有度，用之有节”的发展观在先秦诸子的思想中就得到了充分体现。习近平生态文明思想合理借鉴中华优秀传统生态文化的发展观，结合新时代生态文明建设实践对之加以创造性转化、创新性发展，强调杀鸡取卵、竭泽而渔的发展方式走到了尽头，顺应自然、保护生态的绿色发展昭示着未来。发展经济不能对资源和生态环境竭泽而渔，生态环境保护也不是舍弃经济发展而缘木求鱼，要坚持在发展中保护、在保护中发展，使绿水青山产生巨大生态效益、经济效益、社会效益。
习近平总书记指出：“保护生态环境必须依靠制度，依靠法治。”我国运用制度手段保护生态环境和自然资源的历史十分悠久。习近平总书记强调：“我国古代很早就把关于自然生态的观念上升为国家管理制度，专门设立掌管山林川泽的机构，制定政策法令，这就是虞衡制度［注］。”《周礼》中就有虞衡制度的相关记载，秦汉时期虞衡制度分为林官、湖官、陂官、苑官、畴官等。在我国，虞衡制度几乎贯穿整个封建社会，一直延续到清代。此外，周文王颁布的《伐崇令》规定：“毋坏室，毋填井，毋伐树木，毋动六畜。有不如令者，死无赦。”《睡虎地秦墓竹简》中的《秦律十八种·田律》也有遵循自然规律、保护生态环境方面的规定。重视生态制度建设的观念，对今天仍具有重要参考和借鉴价值。要加快制度创新，增加制度供给，完善制度配套，强化制度执行，让制度成为刚性的约束和不可触碰的高压线。严格用制度管权治吏、护蓝增绿，有权必有责、有责必担当、失责必追究、保证党中央关于生态文明建设的决策部署落地生根见效。
（摘编自赵建军《中华优秀传统生态文化的创造性转化创新性发展》）
［注］虞是保护山林川泽的监督机构，衡是保护山林川泽的执行机构。
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．做到既保护自然又利用自然，是我国古代大型生态水利工程能够经受住漫长历史和实践检验的重要生存之道。
B．推动实现人与自然和谐共生，最主要的便是保护生态环境，把人的行为限制在生态环境能够承受的范围内。
C．对于建设生态文明、推进人与自然和谐共生的现代化来说，中华优秀传统生态文化具有重要启示和借鉴意义。
D．我们要正确认识和处理人与自然的关系，人与自然是一种共生关系，对自然的伤害最终会伤及人类自身。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．敬畏自然、尊重自然、顺应自然、保护自然是我们对待自然必须持有的正确态度。
B．避免无序开发、避免掠夺自然，才能获得自然的回馈，从而实现人与自然和谐共生。
C．解决长江生态出现的问题，可以从中医的整体观中获得借鉴，追根溯源、诊断病因等。
D．《周礼》、《伐崇令》和《秦律十八种·田律》都有详细的文字记载古代的虞衡制度。
3．下列选项，不能作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）
A．斧斤以时入山林，材木不可胜用也。（《孟子·梁惠王上》）
B．天地与我并生，而万物与我为一。《庄子·齐物论》）
C．谁挥鞭策驱四运？万物兴歇皆自然。（李白《日出入行》）
D．顺天时，量地利，则用力少而成功多。（贾思勰《齐民要术》）
4．材料一运用了多种论证方法，请选取两种论证方法，结合材料简要分析。
5．如何对中华优秀传统生态文化“进行创造性转化、创新性发展”？请结合材料二谈谈你的看法。
二、文学类阅读-单文本
阅读下面的文字，完成下面小题。
诗 祭
陈 敏
尘土飞扬的人流中，颠簸的马车缓缓穿过坡下古战场。李清照揭开窗帘，她嗅到了风的气息。
“到了，夫人。”随从们说。乌江亭下的渡口上拥满了数以千计的逃难者。
金帝国的金戈铁马、强弓利箭击碎了她的“浓睡”与“闲愁”，冷冷清清的李清照遁入了无数逃难者的行列。
江面上笼罩着浓厚的阴云，流水呜咽着，如泣如诉。李清照孑然一身，漫步江岸，她似乎仍在寻寻觅觅。她找到了一位在江边渡船的老艄公。李清照询问：“今夜能否过江？”艄公答道：“不行，夜里是从来不过渡船的，只有风和日丽的白天方可过江，可这样的日子为数不多啊！很多年了，这江水好像从来没有平息过。”李清照追问原因，老艄公说：“唉，这都是因为楚霸王的阴灵不散，八千亡魂兴风作浪所致啊。”
李清照低头倾听，她听见江水在唱着一首歌，一首飘忽在眼前这片古战场的空旷与荒凉中的挽歌：“力拔山兮气盖世，时不利分骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞分虞兮奈若何。”霸王的血在乌江翻卷、吟唱，一直吟唱了一千年。临江而立，已经没有人能体味这首英雄末路的悲凉之歌，唯有她能够听懂。
夜间，李清照来到山后一处颓败的古庙里过夜。庙的墙皮已斑驳脱落。借着灯光，李清照可辨认出门楣上的字迹“霸王祠”。这是个很小的庙宇，面对着江水，耸立在一块凸起的岩石上，庙的四面长满了丛生的灌木。多年战乱，小庙早已断了香火，周围布满了密密麻麻的蛛丝。借着残光，李清照看清了祠内供奉着的是一组霸王别姬的雕像。只见霸王伏案长吟，独特的“双瞳”炯炯闪亮，虽然穷途末路，却依然英姿勃勃。他的左边立着那匹与他出生入死的乌骓马，右边是为他且歌且舞、仗剑引颈的虞姬。
虞姬的雕像像磁石一样吸住了李清照的目光。莫非这就是传说中那个风情万种的女子？迷蒙而又凄婉的眼神，娇小的下巴，视死如归的面庞真是惟妙惟肖。这个与项王风雨同舟、形影相随的奇女子，在为自己心爱的男人殉情的最后瞬间，没有一丝的痛苦和哀愁，有的只是坦然的情怀和幸福到骨子里的微笑。人世间至情如此，真不知比帝王身下的宝座要珍贵多少倍！
李清照的眼睛湿润了。在仔细端详中，她觉得自己是那样地熟悉她，好像是千万次地见过她。她忽然发现这个虞姬是一面镜子，她从中照见了自己。“大王意气尽，贱妾奈何生！”李清照听到这首柔肠寸断的歌。
黑暗越来越浓，江面上的风吹奏出呜呜咽咽的凄凉，江流翻滚，发出震天的嘶鸣。
李清照的纤手滑过项王身上的每一片甲胄。黑暗中，她觉得自己是在触摸一团火——这是黑暗中陡然迸发起来的一团火，就是这团火，曾经从江东一直熊熊燃烧到阿房宫。
江水悠悠，泊船无数，纵使晴空万里，也无船载得动“力拔山兮气盖世”的冲天霸气；莫说一生只有一次失败，纵然有一千次，也永远无法抹去这伟岸男子的千古雄姿。
想到此时此刻西子湖畔依然笙歌画舫、灯火明灭，临安王朝的酣梦残酒使李清照炽热的热情一下子冷却了起来，化作一股透骨的冰凉。
山河破碎如亡夫赵明诚一路飘零的金石拓片纷纷扬；生灵涂炭似金人铁蹄下乌黑的烂泥。飞鸟群袭而自毁良弓，狡兔作祟而诛杀忠臣良将，大厦将倾啊，谁人独撑？
李清照仰天一阵狂笑，尖厉的笑声划破黑幕，惊得庙宇下蛰居的蝙蝠扑棱着翅膀一阵乱撞。
李清照跪倒在项王的神台上。此时此刻，她多么渴望这位神坛上的英雄能走下来，以横扫六合、气盖八方的气势北上中原，背水一战，一举扫除强虏，救民生于水火之中。
李清照满腔的幽情别恨化作滴血的泪水连绵不断地流淌着，她伏在项王的雕像前，哭诉了整整一夜。
项王啊！你这纯钢铸成的生命，竟然伟大到毫无韧性的地步，没有一丝一毫的权宜与苟且。要么一战而灭暴秦；要么一战而弃天下。酣畅淋漓而壁立千仞，真是一种至奇至美的大活法啊！
东方开始泛白，李清照站起身来，拭干泪水，用尽全部力量，咬破玉指，在墙壁上疯狂地涂写起来，殷红的血迹凝成一首千古绝句：
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
自从霸王祠有了这首诗后，乌江不再呜咽。
自此，乌江水浪为之平息，渡口开始日日渡人。
（有删改）
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小说立足垓下古战场，以难民奔逃的场景描写开篇，营造出一种混乱凄清的氛围，且由面到点，为下文李清照巧遇霸王祠做铺垫。
B．金人入侵、山河破碎的现实让李清照从“浓睡”与“闲愁”的诗情画意中清醒过来，这也反映出北宋王朝重文抑武的国策是败乱的原因之一。
C．乌江渡口夜里不好渡船，只有风和日丽的白天方可过江，老艄公认为江水似乎从来不平息是楚霸王阴灵不散，八千亡魂兴风作浪所致。
D．祠堂里霸王和虞姬的塑像触动了李清照的情怀，在她眼中，人间至情超越成败得失，慷慨赴死促成生命伟岸，她对人物评价的角度独具特色。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．项王雕像的甲胄是冰冷的，李清照却仿佛摸到了一团火，这样的触觉反差带有夸张，却显示出非同寻常的语言张力，魅力横生。
B．“虞姬是一面镜子，她从中照见了自己”，作者这样安排的目的是借虞姬对项王的忠贞表达李清照对亡夫赵明诚的彻骨思念和自己南渡的羞耻感。
C．“纵使晴空万里，也无船载得动‘力拔山兮气盖世’的冲天霸气”，这句话化抽象为具体，极言项王气势之盛，便于和下文形成对比。
D．李清照狂笑，一个笑字蕴含丰富：金人猖狂嚣张，侵我河山；统治者醉生梦死，苟且无为；百姓流离失所，度日艰难；奸贼作祟，祸乱朝堂。
8．小说以“乌江江面风浪滔天，无法渡船”始，到“江水浪平，日日渡人”终，试分析这样安排的好处。
9．有人评论本小说“这是当代女作家与一千年前的女词人的灵魂交流和追索解读，它提供的是凌空高蹈、诗意沛然的精神境界，构建了一个虚拟而现实的情感时空”，请结合文本谈谈你对这句话的理解。
三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成后面第各题。
季布者，楚人也。为气任侠①，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，敢有匿，罪灭三族。季布匿濮阳周氏。周氏髡钳季布，衣褐衣，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃之洛阳见汝阴侯滕公，因谓曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪？今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！君何不从容为上言邪？”滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许曰：“诺。”待间，果言如朱家指。上乃赦季布。当是时，诸公皆多季布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。季布召见，谢，拜为郎中。
孝惠时，为中郎将。单于尝为书嫚②吕后，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。
季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近。至，留邸一月，见罢。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至无所受事罢去此人必有以毁臣者夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭。
楚人曹丘生，辩士，事贵人赵同等，与窦长君善。季布闻之，寄书谏窦长君曰：“吾闻曹丘生非长者，勿与通。”及曹丘生归，欲得书请季布。窦长君曰：“季将军不说足下，足下无往。”固请书，遂行。曹丘至，即揖季布曰：“楚人谚曰‘得黄金百斤，不如得季布一诺’，足下何以得此声于梁楚间哉？且仆游扬足下之名于天下，何足下拒仆之深也！”季布乃大悦，引入为上客。季布名所以益闻者，曹丘扬之也。
季布母弟丁公，为楚将。丁公为项羽逐窘高祖彭城西，短兵接，高祖急，顾丁公曰：“两贤岂相厄哉！”于是丁公引兵而还，汉王遂解去。及项王灭，丁公谒见高祖。高祖以丁公徇军中，曰：“丁公为项王臣不忠，使项王失天下者，乃丁公也。”遂斩丁公，曰：“使后世为人臣者无效丁公！”
（节选自《史记·季布栾布列传》）
臣光曰：高祖起丰、沛以来，网罗豪桀，招亡纳叛，亦已多矣。及即帝位，而丁公独以不忠受戮，何哉？夫进取之与守成，其势不同。当群雄角逐之际，民无定主，来者受之，固其宜也。及贵为天子，四海之内，无不为臣；苟不明礼义以示之，使为臣者，人怀贰心以徼（求取）大利，则国家其能久安乎！是故断以大义，使天下晓然皆知为臣不忠者无所自容；而怀私结恩者，虽至于活己，犹以义不与也。戮一人而千万人惧，其虑事岂不深且远哉！子孙享有天禄四百馀年，宜矣！
（选自《资治通鉴第十一卷·汉纪三·太祖高皇帝中》）
［注］①为气任侠：任性使气，见义勇为。②嫚（màn）：用言辞轻侮。
10．为文中划波浪线的句子断句，正确的一项是
A．今臣至无所/受事/罢去此人/必有以毁臣者。
B．今臣至/无所受事/罢去/此人必有以毁臣者。
C．今臣至无所/受事罢/去此人/必有以毁臣者。
D．今臣至/无所受事/罢去此人/必有以毁臣者。
11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．季布本为项籍旧将，打仗时屡次陷汉王于困境。项羽灭后，汉高祖悬赏缉捕季布，鲁人朱家通过汝阴侯滕公劝说高祖，季布才最终得到赦免。
B．汉惠帝时，单于写信侮辱吕后，吕后极为气愤，樊哙表示要率军痛击匈奴。季布援引历史故事，认为贸然出兵难以取胜，说服吕后收回成命。
C．汉文帝时，有人称赞季布贤能，文帝想任命他为御史大夫。季布到京后，在住所滞留一个月，拟议却未见实行；季布说起此事，文帝无言以对。
D．曹丘有口才，他听说季布不喜欢自己，仍然坚持前往拜访。见面时，他热情地赞扬季布，尽力与之联络感情，终于使季布改变看法而善待自己。
12．下列对司马光一段话的认识，不正确的一项是
A．司马光不仅认为高祖处置季布和丁公是必要的和恰当的，而且对处置的深远意义评价很高。
B．司马光认为高祖之所以这样做不是恩将仇报，而是因为“进取”与“守成”的形势发生了根本的变化。
C．司马光认为，高祖将丁公处死的目的是要让天下千千万万人明白礼仪并引以为戒。
D．司马光写这段话的目的是赞扬高祖富有远见、与时俱进的政治才能。
13．把文言阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）及项羽灭，高祖购求布千金，敢有匿，罪灭三族。
（2）夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！
四、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
九月二十日微雪怀子由弟（其二）①
苏轼
江上同舟②诗满箧，郑西分马③涕垂膺。
未成报国惭书剑，岂不怀归畏友朋。
官舍度秋惊岁晚，寺楼见雪与谁登？
遥知读《易》东窗下，车马敲门定不应。
【注】①此诗作于苏轼任陕西凤翔府签判期间，当时苏辙（字子由）留在汴京。②江上同舟：指三年前兄弟二人经水路至汴京的那一段生活。③郑西分马：嘉祐六年苏轼离京赴风翔上任，苏辙送抵郑州而别。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗的标题简洁凝练，不仅点明了时间、天气状况，还交代了写作缘由。
B．诗中将同行时的“诗满箧”与分别时的“涕垂膺”鲜明对照，突出别情幽深。
C．诗人报国之志不能施展，因此心中不怀归情，畏惧直面家乡的亲朋好友。
D．作者仕宦在外，深秋时节，身居官舍，“惊”字含有对时光飞逝的惊叹之意。
15．诗人以时间为序，展开对弟弟的怀念，试梳理诗人的情感脉络。
五、情景默写
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易《琵琶行并序》中多次描写月亮来烘托情感、氛围。以写月来烘托离愁别绪的一句是“________”，以写月来烘托曲终人静、余音绕梁的一句是“________”。
（2）司马迁《屈原列传》中“________，________”两句用对比的方式评价《离骚》文辞平常，但意义重大；列举的事例虽浅近，但含义深远。
（3）“梦”以其独特的艺术魅力很早就进入文人的视野。唐宋诗词中，很多诗句就含有“梦”字，如“________，________”。
六、简答题组
阅读下面的文字，完成下面小题。
温习一下这随手撷来的句子吧：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”“谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼”……那样的户外，那样的四季——若荷尔德林之“诗意栖息”成立的话，至少这天地的洁净应该是这样的吧。但是它们今天又在哪儿呢？那“人行明镜中，鸟度屏风里”的清澈、那“长安一片月，万户捣衣声”的寂静……今天又在哪里呢？
从自然审美上讲，古人世界要比今人富饶得多，朴素而优雅得多。地球在35亿年前出现生命以来，至少有5亿种以上生物栖居过，如今大多数生物已经灭绝。在地质时代，物种的自然消亡极缓——鸟类平均300年一种、兽类平均8000年一种。如今呢？联合国环境规划署报告说：上世纪末，每分钟至少一种植物灭绝，每天至少一种动物灭绝。这是高于自然节奏上千倍的“屠杀速率”！
多少珍贵的动植物永远地沦为了标本？多少生态活页从我们的视野中被硬硬撕掉？多少诗词风光如“广陵散”般成了遥远的绝唱？
“蒹葭苍苍，白露为霜”“呦呦鹿鸣，食野之苹”“关关睢鸠，在河之洲” “河水清且涟漪”……每每抚摸这些《诗经》里的句子，除了对美的隐隐动容，我内心总有一股颤栗的冰凉。因为这份荡人心魄的上古风情，已无法再走出纸张——永远！
17．文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
18．文中画波浪线的句子可以改写成：许多的诗词风光如“广陵散”成了遥远的绝唱，大量珍贵的动植物永远地成为了标本，无数的生态活页走出了我们的视野。
改句虽然与原文句意基本相同，但原文的表达效果更好。请简明阐述原因。
阅读下面的文字，完成下面小题。
从无人飞行到载人飞行，从一人一天到多人多天，从舱内实验到出舱活动，从单船飞行到组合体稳定运行……对于刚刚步入而立之年的我国载人航天工程来说，一系列 ① 成就的背后，离不开一批批充满壮志豪情、富有创造力和责任感的有志青年的艰苦奋斗。
新时代中国青年不畏难、不惧苦，活跃在生产经营、工程建设、科技创新、抢险救灾、应急保障、安全生产、社会服务等领域，用稚嫩的臂膀扛起如山的责任，________，________。对于奋战在社会主义现代化建设各条战线的广大青年朋友来说，要把中国青年永久奋斗的好传统传承下去，在矛盾冲突面前敢于挺身而出，在危机困难面前敢于 ② ，在劈波斩浪中开拓前进，在 ③ 中创造业绩。
新征程上，我们还有许多“雪山”“草地”需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服，广大青年朋友更应胸怀“国之大者”，坚定人民立场，加强理论学习，从历史长河、时代大潮、全球风云中研究分析发展规律，在思想淬炼、政治历练、实践锻炼中增进本领、增长才干。
19．请在文中横线处填入恰当的成语。
20．仿照文中画波浪线的句子续写两个句子，要求句式和结构基本相似，与之构成排比句。
21．文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其构成及表达效果。
七、材料作文
22．阅读下面的材料，根据要求作文。
读毛泽东的《沁园春·雪》，周恩来的《赤光的宣言》、陈毅的《梅岭三章》，都可以感受到老一辈无产阶级革命家的伟大情怀。
（附：周恩来《赤光的宣言》革命的赤光，从北俄腾起，惊醒了，冬虫般蛰伏的被压迫阶级，震动了，春蚕般茧缚的世界殖民地，封建余孽，国际的强盗，更被他照的原形毕露。夜已阑，天将晓，赤色之光，早在东方闪动了。休忘记，远的土耳其，近的印度。是呵!要寻求自由，独立，原只有接近赤光，走向世界革命的大道。起，起，起，我们的朋友!
陈毅《梅岭三章》断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。）
作为青年的我们，从这些诗词中获得了哪些领悟呢？请结合材料，写一篇作文。阐述你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B 2．D 3．C 4．①举例论证。列举福建省大型生态水利工程天宝陂既可拦蓄淡水，又可抵御咸潮上溯的高超生态智慧，论证了既保护自然又利用自然的观点。②引用论证。引用恩格斯名言“我们连同我们的肉、血和头脑都是属于自然界和存在于自然界之中的”，论证了人与自然是生命共同体的观点。③对比论证。将有阳光灿烂的日子和有风雨交加的时刻两种不同自然现象对比，论证了自然界的运行并不以人的意志为转移的观点。④类比论证。将保护生态环境与保护眼睛、将对待生态环境与对待生命类比，论证了人与自然和谐共生的重要性。 5．①要传承发展中华民族在悠久历史进程中逐渐形成的“天人合一、万物一体”的自然观。②自然生长之物和人力创造之物是有限度的，在使用过程中要有所节制，要借鉴“取之有度，用之有节”的发展观。③科学吸收古代建章立制的制度观，加快制度创新，增加制度供给，完善制度配套，强化制度执行。
【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.强加主次关系。据材料一第四段“推动实现人与自然和谐共生，一方面，要像保护眼睛一样保护生态环境……；另一方面，……在尊重自然规律、运用自然规律中因势利导”，可知保护生态环境和运用自然规律、因势利导是推动实现人与自然和谐共生的两个方面，二者没有主次之分。
故选B。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D.“都有详细的文字记载古代的虞衡制度”依据不足，虞衡制度与保护自然不是同一概念。材料二最后一段没有信息表明《伐崇令》和《秦律十八种·田律》有详细的文字记载古代的虞衡制度。
故选D。
3．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
材料一的观点是“在敬畏自然、尊重自然、顺应自然、保护自然中实现人与自然和谐共生”。
A、B、D三个论据都可以支撑这一观点。
C.讲的是四季交替或万事万物的发展变化都有其自然规律，不以谁的意志为转移。
故选C。
4．本题考查学生分析论证方法的能力。
①举例论证。“福建省的天宝陂始建于唐代，这座集引水灌溉、排洪排涝和蓄淡拒咸于一体的大型生态水利工程，位于河流弯道下游河势较高处，既可拦蓄淡水，又可抵御咸潮上溯”列举福建省大型生态水利工程天宝陂既可拦蓄淡水，又可抵御咸潮上溯的高超生态智慧，论证了既保护自然又利用自然的观点。
②引用论证。“正如恩格斯所指出的‘我们连同我们的肉血和头脑都是属于自然界和存在于自然界之中的’”引用恩格斯名言，论证了人与自然是生命共同体的观点。
③对比论证。“自然界的运行并不以人的意志为转移，既有阳光灿烂的日子，也有风雨交加的时刻”将有阳光灿烂的日子和有风雨交加的时刻两种不同自然现象对比，论证了自然界的运行并不以人的意志为转移的观点。
④类比论证。“推动实现人与自然和谐共生，一方面，要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，把经济活动、人的行为限制在自然资源和生态环境能够承受的限度内，给自然生态留下休养生息的时间和空间”将保护生态环境与保护眼睛、将对待生态环境与对待生命类比，论证了人与自然和谐共生的重要性。
5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
结合“中华民族在悠久历史进程中逐渐形成‘天人合一、万物一体’的自然观，蕴含参天地赞化育的生生意识、‘民胞物与’的生命关怀，体现人与自然和谐共生的朴素思想”“在传承中华优秀传统文化中的生态自然观基础上，习近平生态文明思想科学阐明人因自然而生，人与自然是一种共生关系，对自然的伤害最终会伤及人类自身”可知，要传承发展中华民族在悠久历史进程中逐渐形成的“天人合一、万物一体”的自然观。
结合“把天地人统一起来，把自然生态同人类文明联系起来，按照自然规律活动，取之有时，用之有度，体现着中华优秀传统生态文化独具特色的发展观”“自然生长之物和人力创造之物是有限度的，在使用过程中要有所节制”可知，自然生长之物和人力创造之物是有限度的，在使用过程中要有所节制，要借鉴“取之有度，用之有节”的发展观。
结合“我国运用制度手段保护生态环境和自然资源的历史十分悠久”“要加快制度创新，增加制度供给，完善制度配套，强化制度执行，让制度成为刚性的约束和不可触碰的高压线。严格用制度管权治吏、护蓝增绿，有权必有责、有责必担当、失责必追究、保证党中央关于生态文明建设的决策部署落地生根见效”可知，科学吸收古代建章立制的制度观，加快制度创新，增加制度供给，完善制度配套，强化制度执行。
6．B 7．B 8．①结构上，首尾呼应，结构完整。②内容上，通过江水由汹涌到宁静的变化，表现了正确理解项王自刎乌江的意义的重要性。③主旨上，可以更好地凸显对"气节"的礼赞；④艺术手法上，增加了小说的玄秘色彩。 9．①这篇小说取材于李清照的《夏日绝句》，但是作者虚构了不存在的人物和情节，通过细节描写、联想想象、人物形象的刻画、神话色彩的添加，使作品充满想象力和创造性。②作者以李清照的生平和诗歌创作为基础，以新编的方式为手法，着眼于历史和现实，以史喻实，历史和现实均有关照。③借助李清照渡江拜访霸王祠的虚构故事，表达出了对视死如归的崇高气节的弘扬，对屈辱偷生的入骨讽刺，也展现出对家国担当的热烈期许。
【解析】6．本题考查学生理解文本内容的能力。
B.“这也反映出北宋王朝重文抑武的国策是败乱的原因之一”错误，文中并没有反映社会动荡的原因，无文本依据，无中生有。
故选B。
7．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“对亡夫赵明诚的彻骨思念和自己南渡的羞耻感”错误，作者主要是借此来表达李清照的气节。
故选B。
8．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
开头“流水呜咽着，如泣如诉”“不行，夜里是从来不过渡船的，只有风和日丽的白天方可过江……很多年了，这江水好像从来没有平息过”，结尾“自此，乌江水浪为之平息，渡口开始日日渡人”，以乌江江面风浪滔天，无法渡船始，到江水浪平，日日渡人终，首尾呼应，使结构更加完整和严谨。
江水如泣如诉，从来没有平息过，到最后“自从霸王祠有了这首诗后，乌江不再呜咽。自此，乌江水浪为之平息，渡口开始日日渡人”，可见，通过江水由汹涌到宁静的变化，表现了正确理解项王自刎乌江的意义的重要性。
主旨上，霸王祠有了李清照赞扬项羽的诗“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”后，江水开始浪平。凸显对“气节”的礼赞；
江水前后变化之大，增加了小说的玄秘色彩。
9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
解答本题，首先要对题干评论性的话进行解读，抓住这句话中的关键信息，“一千年前的女词人的灵魂交流”“凌空高蹈、诗意沛然的精神境界”“虚拟而现实的情感时空”；其次，要对这些评价性的关键词进行精准解读，“与千年前女词人的灵魂交流”是指小说在创作特色上打破时空，富有联想性和艺术性，“凌空高蹈、诗意沛然的精神境界”指向小说的主旨呈现，“虚拟而现实的情感时空”指的是小说题材具有故事新编的特点，联系历史与现实；最后，结合文本进行规范作答。
小说写李清照的所见所思所感，都是虚构的情节，“她听见江水在唱着一首歌，一首飘忽在眼前这片古战场的空旷与荒凉中的挽歌”“迷蒙而又凄婉的眼神，娇小的下巴，视死如归的面庞真是惟妙惟肖”“李清照仰天一阵狂笑，尖厉的笑声划破黑幕，惊得庙宇下蛰居的蝙蝠扑棱着翅膀一阵乱撞”等语句，通过细节描写、联想想象等，使作品充满想象力和创造性。
文章内容写关于李清照的生平和诗歌创作，和历史有关，但作者采用新编的方式为手法，着眼于历史和现实，以史喻实，历史和现实均有关照。
结合“冲天霸气”“永远无法抹去这伟岸男子的千古雄姿”“你这纯钢铸成的生命，竟然伟大到毫无韧性的地步，没有一丝一毫的权宜与苟且。要么一战而灭暴秦；要么一战而弃天下。酣畅淋漓而壁立千仞，真是一种至奇至美的大活法啊”可知，表达出了对视死如归的崇高气节的弘扬，对屈辱偷生的入骨讽刺，也展现出对家国担当的热烈期许。
10．B 11．B 12．D 13．（1）等到项羽灭亡以后，汉高祖出千金悬赏捉拿季布，并下令有胆敢窝藏季布的论罪要灭三族。
（2）当年，高皇帝率领四十万大军尚且被围困在平城，如今樊哙怎么能用十万人马就横扫匈奴呢？这是当面撒谎！
【解析】10．本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意曰、乎、于、而、之、也、矣、焉、耳、则这些关键词。
画线句子的大意是：现在我来到了京城，没有接受任何事情，就此作罢，遣回原郡，这一定是有人在您面前毁谤我。
“今臣至”是一个完整的句子，意思是现在我来到了京城，“无所”不是“至”的宾语，故不能与“至”连在一起，排除A C；“罢去”紧承“无所受事”，二者的主语都是“臣”，因为没有接受任何事情，所以就此作罢，被遣回原郡，故应从“罢去”后面断开，排除D。
故选B。
11．本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。
B项,“说服吕后收回成命”说法错误；原文只说“是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事”，可见季布并没有说服吕后收回成命。
故选B。
12．本题考查理解文章内容的能力。首先要通读文章，理解文章中心观点，再抓住段落中关键词，注意一词多义、古今异义等文言现象，同时要结合上下文的语境，对照各个选项揣摩得出答案。
D项，目的是启发君王吸取高祖的治国经验。
13．第一句得分点：及，等到；购，重金征求，悬赏捉拿；匿，藏匿，窝藏。
译为：等到项羽灭亡以后，汉高祖出千金悬赏捉拿季布，并下令有胆敢窝藏季布的论罪要灭三族。
第二句得分点：将，率领；奈何，怎么；面，名词作状语，当面。
译为：当年，高皇帝率领四十万大军尚且被围困在平城，如今樊哙怎么能用十万人马就横扫匈奴呢？这是当面撒谎！
【点睛】文言文翻译的标准是信达雅，要想翻译得通顺正确，平时要积累文言基础知识，做题时要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。
译文：
季布是楚地人，为人好逞意气，爱打抱不平，在楚地很有名气。项羽派他率领军队，曾屡次使汉王刘邦受到困窘。等到项羽灭亡以后，汉高祖出千金悬赏捉拿季布，并下令有胆敢窝藏季布的论罪要灭三族。季布躲藏在濮阳一个姓周的人家。周家便把季布的头发剃掉，用铁箍束住他的脖子，穿上粗布衣服，出卖给鲁地的朱家。朱家心里知道是季布，便乘坐轻便马车到洛阳去了，拜见了汝阴侯滕公，乘机对滕公说：“做臣下的各受自己的主上差遣，季布受项羽差遣，这完全是职分内的事。项羽的臣下难道可以全都杀死吗？现在皇上刚刚夺得天下，仅仅凭着个人的怨恨去追捕一个人，为什么要向天下人显示自己器量狭小呢! 您为什么不寻找机会向皇上说明呢？”汝阴侯滕公知道朱家是位大侠客，猜想季布一定隐藏在他那里，便答应说：“好。”滕公等待机会，果真按照朱家的意思向皇上奏明。皇上于是就赦免了季布，在这个时候，许多有名望的人物都称赞季布能变刚强为柔顺，朱家也因此而在当时出了名。任命他做了郎中。
汉惠帝的时候，季布担任中郎将。匈奴王单于曾经写信侮辱吕后，而且出言不逊，吕后大为恼火，召集众位将领来商议这件事。上将军樊哙说：“我愿带领十万人马，横扫匈奴。”各位将领都迎合吕后的心意，齐声说：“好。”季布说：“樊哙这个人真该斩首啊！当年，高皇帝率领四十万大军尚且被围困在平城，如今樊哙怎么能用十万人马就能横扫匈奴呢？这是当面撒谎！”在这个时候，殿上的将领都感到惊恐，吕后因此退朝，终于不再议论攻打匈奴的事了。
季布做了河东郡守，汉文帝的时候，有人说他很有才能，汉文帝便召见他，打算任命他做御史大夫。又有人说他很勇敢，但好发酒疯，难以接近。季布来到京城长安，在客馆居留了一个月，皇帝召见之后就让他回原郡。季布因此对皇上说：“我没有什么功劳却受到了您的恩宠，在河东郡任职。现在陛下无缘无故地召见我，这一定是有人妄誉我来欺骗陛下；现在我来到了京城，没有接受任何事情，就此作罢，遣回原郡，这一定是有人在您面前毁谤我。陛下因为一个人赞誉我就召见，又因为一个人的毁谤而要我回去，我担心天下有见识的人听了这件事，就窥探出您为人处事的深浅了。”皇上默然不作声，觉得很难为情。
楚地有个叫曹丘的先生，擅长辞令，能言善辩。他曾经侍奉过赵同等贵人，与窦长君也有交情。季布听到了这件事便寄了一封信劝窦长君说：“我听说曹丘先生不是个德高望重的人，您不要和他来往。”等到曹丘先生回乡，想要窦长君写封信介绍他去见季布，窦长君说：“季将军不喜欢您，您不要去。”曹丘坚决要求窦长君写介绍信，终于得到，便起程去了。曹丘到了，就对季布作了个揖，说道：“楚人有句谚语说：‘得到黄金百斤，比不上得到您季布的一句诺言。’您怎么能在梁、楚一带获得这样的声誉呢？况且我到处宣扬，您的名字天下人都知道。您为什么这样坚决地拒绝我呢！”季布于是非常高兴，请曹丘进来，把他作为最尊贵的客人。季布的名声之所以远近闻名，这都是曹丘替他宣扬的结果啊！
季布的舅舅丁公担任楚军将领。丁公曾经在彭城西面替项羽追逐汉高祖，使高祖陷于窘迫的处境。在短兵相接的时候，高祖感到危机，回头对丁公说：“我们两个好汉难道要互相为难吗！”于是丁公领兵返回，汉王便脱身解围。等到项羽灭亡以后，丁公拜见高祖。高祖把丁公捉拿放到军营中示众，说道：“丁公做项王的臣下不能尽忠，使项王失去天下的，就是丁公啊！”于是就斩了丁公，说道：“让后代做臣下的人不要仿效丁公！”
臣司马光说：汉高祖刘邦从丰、沛起事以来，网罗强横有势力的人，招纳逃亡反叛的人，也已经是相当多的了。待到登上帝位，唯独丁公因为不忠诚而遭受杀戮，这是为什么啊？是由于进取与守成，形势不同的缘故呀。当群雄并起争相取胜的时候，百姓没有确定的君主，谁来投奔就接受谁，本来就该如此。待到贵为天子，四海之内无不臣服时，如果不明确礼义以显示给人，致使身为臣子的人，人人怀有二心以图求取厚利，那么国家还能长治久安吗！因此汉高祖据大义作出决断，使天下的人都清楚地知道，身为臣子却不忠诚的人没有自己可以藏身的地方，怀揣个人目的布施恩惠给人的人，尽管他甚至于救过自己的命，依照礼义仍不予宽容。似此杀一人而使千万人畏惧，考虑事情难道不是既深刻又远广吗！汉高帝的子孙享有上天赐予的禄位四百多年，应当的啊！
14．C 15．①江上同舟时的欢乐；②郑州分别时的感伤；③功业无成时的惭愧；④不能共同赏雪时的思念；⑤遥想子由专心读书，表勉励之意。
【解析】14．本题考查学生理解诗歌内容的能力。
C.“因此心中不怀归情”错误，“岂不怀归畏友朋”是说难道我不想回家与亲人团聚？但报国未成，害怕受到朋友的讥责。可见，心中是怀有归情的。
故选C。
15．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
首联“江上同舟诗满箧，郑西分马涕垂膺”意思是：回忆兄弟俩在江上共舟时书箱里装满了诗篇，在郑州分别时泣不成声”，追忆兄弟二人同舟唱和的欢乐、郑西分别的感伤，表达对子由弟深深的怀念之情。
颔联“未成报国惭书剑，岂不怀归畏友朋”意思是：功业不成无法报国令我愧对我的书籍和宝剑，也愧对我的亲朋好友。这是向子由弟倾诉自己文武不成、壮志难酬的愁绪，表达自己因功业未成而产生的惭愧之情。
后两联意思是：在官舍里度过秋季惊叹时光流逝，在寺楼中观雪我与谁一起登楼。我猜想你应该在东窗之下读着易经，车马经过敲门你定不回应。以不能与子由弟同登寺楼以赏眼前之雪，表达对弟弟的思念之情，并遥想子由弟专心读《易》的情形，在怀念中再表勉励之意。
16． 别时茫茫江浸月 唯见江心秋月白 其称文小而其指极大 举类迩而见义远 人生如梦 一尊还酹江月（庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃/我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月）
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：浸、唯、指、迩、酹。
17．示例：地球自35亿年前出现生命以来，至少有5亿种生物栖居过，如今大多已经灭绝。 18．①原句三个分句都用“多少”开头形成排比句，强调了动植物消亡和自然环境被破坏的状况，更有感染力。②原句为三个问句，语气强烈，能够引发读者思考。③原句用词更富有表现力，如“沦为”“硬硬撕掉”等都表现出对美好自然消亡的痛心。④原句语序恰当，“动植物”句衔接上文，“诗词风光”句衔接下文。
【解析】17．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句有两处错误：
一是搭配不当，“在……以来”无法搭配，应改为“自……以来”。
二是重复赘余，“至少”和“以上”重复，删掉一个。
修改为：地球自35亿年前出现生命以来，至少有5亿种生物栖居过，如今大多已经灭绝。
18．本题考查学生赏析语句表达效果的能力。
原句用三个“多少”，让句式形成整齐的排比句，增强了语势，强调了动植物和生态环境被毁灭破坏的状况十分惊人，比起改句中的“许多”“大量”“无数”要更有感染力一些。
原句采用了问句形式，能够引发读者的思考，从而让读者深刻认识到人类对自然环境的破坏；改句是陈述语气，语气不够强烈。
原句动词使用得更贴切，如“沦为”“硬硬撕掉”，生动形象地写出了动植物被毁掉、生态环境被破坏的糟糕情况，流露出作者对这种情况的痛心，更富有表现力。改句中的“成为”“走出”显得过于平淡，不能体现这种情感。
原句的逻辑顺序更恰当，从动植物延伸到生态活页，再到文艺作品的诗词风光，层层递进；在结构上也与上下文衔接更流畅紧密。改句与前后文衔接不当。
19．①举世瞩目 ②迎难而上 ③披荆斩棘（或攻坚克难） 20．示例：①用绚丽的青春书写如花的风采
②用火热的热情创造如火的事业 21．借代。用“雪山”“委山关”“腊子口”代指新征程中的困难，引人联想，使困难形象突出、特点鲜明、具体生动。
【解析】19．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，根据前文中国载人航天工程的伟大成就可知，填入成语是形容国载人航天工程取得的成绩非常突出，可以填“举世瞩目”。“举世瞩目”，指全世界的人都注意着、影响很大。
第二空，根据前文“在矛盾冲突面前敢于挺身而出”可知，青年在危机困难面前也毫不畏惧、勇往直前，可以填“迎难而上”。“迎难而上”形容不怕困难挫折、勇敢地挑战。
第三空，根据前文“在劈波斩浪中开拓前进”可知，中国青年在克服困难的过程中开辟新的业绩，可以填“披荆斩棘”。“披荆斩棘”，比喻在创业过程中清除障碍，艰苦奋斗。“攻坚克难”，指克服各种艰难险阻、圆满完成任务。
20．本题考查学生仿写句子的能力。
分析画波浪线句子，此处句式特点为：“用”领起的状语修饰动宾短语，介词的宾语和动词的宾语都是偏正结构的名词性短语；内容与青年挥洒汗水、奉献青春、奋斗前行有关。结合两者则要找准动词，如“书写”“实现”“描绘”等，再找到与之相搭配的名词，就会写出符合题意的句子。相关仿写的内容可以是用辛勤的汗水书写壮丽的人生，用绚丽的青春书写激昂的风采，用火热的激情实现远大的目标，用伟大的理想描绘美好的人生等等。
21．本题考查学生分析修辞手法的构成及表达效果的能力。
借代，指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。借代一般是类似于以小见大，用小事物来反映大的局面或情况，使句子更形象具体。
根据“我们还有许多‘雪山’‘草地’需要跨越，还有许多‘娄山关’‘腊子口’需要征服”可知，画线句使用了借代的修辞手法，用红军长征经过的“雪山”“草地”“娄山关”和“腊子口”等艰险代指新征程上困难，生动形象地描绘了新征程上困难很多，但只要克服困难，就必然能迎来“长征”的胜利。使困难形象突出、画面感较强，特点鲜明、具体生动。
22．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道引语式材料作文题。
材料选取了三位革命前辈的作品，作品中展现出了老一辈无产阶级革命家的伟大情怀，写作立意应围绕这三个作品展现出的革命情怀，不能脱离“从这些诗词”而只谈革命情怀。
《沁园春·雪》上阙描写了北国壮丽的雪景，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱。下阙以议论抒情为主，抒发了作者伟大的报负和表现了作者博大的胸怀。其中“数风流人物，还看今朝”，表现出今朝的风流人物将不负使命，并将超越于历史上的英雄人物，必将创造空前伟大的业绩，这是诗人相信中国革命必胜的信心，同时也发出了“欲与天公试比高”超越历史的宣言，道出了改造中国命运的壮志。一代人又一代人的使命，新时代青年应不负时代重托，共同建设美丽中国。周恩来《赤光的宣言》表达了对反抗压迫，反抗殖民统治行为的一种赞赏与鼓舞，同时也表达了对自由、和平、民主的向往，希望人民联合起来去争取自由、民主的社会。这种冲破旧世界、创造新世界的豪情让人钦佩，其中表现出对团结的巨大力量的期待和肯定。陈毅《梅岭三章》着重写作者十年征战，大业未成，死不瞑目的内心遗憾，勉励幸存者努力作战，以胜利捷报来告慰死者，表现了作者关心国家命运、盼望人民解放的革命精神。诗歌表现出一种视死如归、大无畏的革命牺牲精神，这种精神是社会进步的动力，这种精神的实质是爱国情怀。新时代青年人应该继承这种老一辈革命情怀，肩负起新时代历史使命，为实现中华名族的伟大复兴而努力奋斗。
写作指导：文章的开头简短引入论点，如“继承老一辈革命情怀，共圆中国梦”；正文部分可运用递进式结构行文，先论述材料中表现出的老一辈革命情怀是什么；接着论述新时代的新挑战；再阐述新时代青年人应继承老一辈革命情怀，在时代浪潮中努力奋斗；最后回扣主题“继承老一辈革命情怀，共圆中国梦”，使文章结构严谨。文章要综合运用举例论证、正反对比论证和引用论证等论证方法，以充实有力地说理。
立意：
1.数风流人物，还看今朝。
2.为中华民族的伟大复兴努力奋斗。
3.继承老一辈革命情怀，共圆中国梦。
4.新时代建设，舍我其谁。
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