部编版语文三年级上册 语文园地一（教学设计）（表格式）

章节名称 三上第一单元语文园地 学时 1
课标要求 1.“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。” 2.“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求实用结合。”“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”
内容与学情分析 内容分析 本单元语文园地包括交流平台、词句段运用、日积月累三个板块内容。 交流平台让学生围绕有新鲜感的词句展开交流，是对单元阅读训练要素的呼应、整理，从课内延伸课外，培养学生积累有新鲜感词句的意识。两个例子一是单元课文内的，一是课外的（泰戈尔的《职业》），可以让学生再交流课文中类似的句子，并鼓励分享课外阅读到的有新鲜感词句。 词句段运用安排了3项内容。第一题八个成语，都是并列结构，都含有身体部位名称，每个成语描写的都是学生熟悉的动作、神态、心情，易于让学生联结生活经验丰富语言积累。第二题列举了本单元课文中的三个句子，让学生练习用合适的方法读出句子表达的意思和情感，既要联系语境，又要学生边读边思考如何朗读，在尝试中找准重音，读出感情。第三题是一个学生会很感兴趣的活动，根据题目中的例子，尝试给自己的兴趣小组或学习小组取一个有个性、吸引人的名字。这一题可以看作是让学生尝试运用“有新鲜感的”词语，服务于自己学习生活。学习实践中要与交流平台建立起联系。 日积月累安排了清代袁枚的《所见》，要引导学生借助插图、联系上下诗句推测词语和诗句的意思，想象入境，读出情趣，熟读成诵。
学习重点 积累词语和句子，积累古诗。
学习难点 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。 2.借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。
学情分析 民族学校学生因家庭、环境等因素，学习统编语文教材的基础相对较弱，识字及朗读的能力需逐步提高。课堂要注重激发学生识字的兴趣，联系学生的生活经验，用多种方法和手段，提高识字效率。
学习目标 1.通过“交流平台”的学习，引导学生在课内外阅读中发现和积累有新鲜感的词句。 2.能发现“摇头晃脑、披头散发”等词语的特点，并主动和同学交流。 3.学会朗读，能根据词义表达的需要，读出恰当的重音。 4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语进行命名。 5. 通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。
学生课前需要做的准备工作 提前搜集有新鲜感的句子
学习策略 提供多种情境，联系生活经验，激发学习兴趣。
学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标
导入 新课 今天我们一起来学习语文园地，首先请同学们回顾本单元内容，说说你的收获吧。 交流收获
活动一 学习任务与学习目标相对应 交流平台 （一）新鲜有趣的句子 1.对，一个有效积累知识的小妙招就是进行回顾。回顾完本单元的内容，我们就一起走进交流平台，去找一找另一个读书小妙招吧。 2.同学们，这一段出自《大青树下的小学》。同学们，你们觉得这句话写的好不好呀？ 3.对，这句话的写法不仅十分的新鲜，而且从侧面写出了孩子们上课十分的认真。 我们再来看看第二句话：我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 4.在这个句子中，你觉得哪个词语更有新鲜感呢？同学们都说更夫这个词很有新鲜感，那你们知道更夫是什么意思吗？更夫啊，就是古代民间巡夜的人。每天夜里敲竹棒或者敲锣来提醒人们现在的时间，你们觉得这句话写的好不好？ 5.这句话呀，写出了作者对生活中更夫这一职业的向往，更写出了更夫的浪漫，也说明诗人认为职业是没有高低贵贱之分的。要选择自己热爱的为别人做贡献的事业。请同学们再一次跟老师一起有感情的朗读这句话。 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们的课文。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 6.同学们，这么好的句子，我们如果把它记在脑海里，光读还是不够的。俗话说，好记性不如烂笔头，最好的方法是把它摘抄下来，学会摘抄，是积累知识的一个好方法。也是读书的另一个小妙招呢。请同学们暂停三分钟，把这两句话摘抄到你的积累本上吧。 7.你在课内外阅读中遇到过哪些有新鲜感的词句吗？在我们日常的学习中啊，要主动积累这样的词句，我们先交流课内有新鲜感的句子。 8.同学们，这些精彩的句子能使我们读来很有新鲜感，能让我们怦然心动，能够激发我们的想象力，给我们带来启迪。我们要善于捕捉这样的句子。积累这样的句子，不管是在课文中还是在课外阅读中，这样很新鲜、很生动、很有趣的句子，就像我们旅行中看到很美的风景。美丽的风景，我们都会用照片记录下来，那么我们在课内外阅读中遇到的这样有新鲜感的词句。也要摘抄积累下来，并且要反复阅读！ 9.同学们语文的学习啊，不仅要会发现好词好句，要会摘抄，更重要的是会表达。每读一篇文章，我们都要有感情的去朗读这篇课文。那么，怎样才能读出感情，怎样才能更好地表达出句子的意思呢？ （二）朗读句子 1.对，就是通过停顿，强调词语的重音，这样就可以更好地读出语气，更好地表达句子的情感。请同学们认真朗读这三句话，想一想怎样朗读才能准确的表达出句子的意思呢？ 2.要求：一、读一读读准字音读通句子。二、标一标用横线标出重音。三、练一练，再试着根据自己的理解朗读。同学们，你们最想读哪一句呢？为什么？ 3.对呀，不管是课内的、课外的句子，我们都要有感情的朗读，那么就请同学们暂停一分钟，试着读读下面的句子吧，注意要有感情地朗读这两个句子哟！ 4.试着读一读下面的句子 5.学习语句不仅要读准字音，更重要的是要抓住关键词语。读准重音，这样才能把句子的意思表达的更清楚，更明白。所以呀，善于表达，尤其是有感情的表达，对每个人来说都是非常重要的。 读句子，思考、交流 从学过的课文中选取有新鲜感的词语和句子，进行朗读和抄 写，养成积累语言的好习惯
活动二 学习任务与学习目标相对应 词句段运用 （一）成语 1.成语王国里有趣的成语有很多，我们一起去认识认识他们吧。 2.同学们，你觉得哪些读音是需要注意的呢，谁来说一说？ 3.同学们提醒的可真到位呀，那么你读这些成语，你发现了什么吗？对，这些都是描写人物的成语，请同学们再读一遍，你看看又有新的发现吗？这些成语有什么特点吗？ 4.对这八个成语都含有人体的器官名称，都和人有关，还有别的发现吗？ 5.你发现的可真充分，同学们，这些成语不仅与人的身体有关，而且这些成语啊，还与人的动作、状态、心理有关呢。同学们能根据你的理解给这些成语分分类吗？ 6.描写人的动作的有摇头晃脑，张牙舞爪，手忙脚乱，眼疾手快；描写人的外貌状态的有披头散发、面红耳赤、口干舌燥；描写人心里的有提心吊胆。 7.同学们，你们分的可真对，你们一定对这些成语理解的非常到位了，那就请同学们选词填空试一试吧。 8.同学们，你们都填对了吗？你还知道哪些类似的成语呢？一起来读一读。 眉飞色舞 挤眉弄眼 欢天喜地 心乱如麻 兴高采烈 虎头虎脑 9.同学们，你们的成语积累可真丰富，课后同学们还可以仿照这样的例子再积累更多的成语，去不断丰富你的成语宝库。 （二）名字创意乐园 1.同学们，欢迎你们来到名字创意乐园，在这里，你们可以看到很多有特点的兴趣小组的名字，比如篮球侠、巧手剪纸组、鲲鹏航模队、探索者小队、黑白棋社等。 2.你们发现这些兴趣小组的名字有什么特点吗？ 3.同学们，你们说得非常好，下面就请你们为自己感兴趣的兴趣小组来取一个有创意的名字吧。 4.同学们，你们所取的名字可真有创意呀，你们为兴趣小组所取的名字体现出了活动的特点，同时，你们还能在名字中加入有个性的词语，让人一看就能记住它，非常棒！屏幕前的同学们，请你们也为你们喜欢的兴趣小组取一个响亮别致的名字吧。 读成语，与老师和同学交流 认识带有人体部位或器官名称的成语，在读中理解并积累下来。在读读背背中，认识了生字，积累了词语，以备写作时用。
活动三 学习任务与学习目标相对应 日积月累 1.接下来，老师还想带领同学们去竹韵十九古诗社，听说呀，他们正在展开中国诗词大会呢，你们敢去挑战一下吗？我们去看看吧。请接出诗句的后两句，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟的后两句诗是什么？ 2.挑战成功，好，我们来看第二关，请根据画作线索猜出一联诗，看看这幅图画和我们学过的哪一首诗里的插图一样呢？ 3.对，就是唐朝白居易写的《池上》，这些古诗写的都是古代儿童的生活，是不是很有趣呀？今天呀，我们要学习一首古诗，也是与儿童生活有关的，那就是袁枚的《所见》。 4.首先我们来介绍一下作者： 袁枚，字子才，号简斋。清代诗人、散文家。有《小仓山房文集》等著作。 5.请同学们自由朗读，把古诗读正确，读出节奏。孩子们请你们借助插图谁能告诉我牧童在做什么呢？ 6.对，我们来看图读诗，我们可以知道牧童骑着黄牛唱着歌，听到蝉叫声，闭口站立在一边，那么孩子们，这个小小的牧童骑着黄牛，嘴里还唱着歌。她的歌声是什么样的呢？ 7.嘹亮的，你从哪儿看出来的呀？我从一个词语振林越看出来的，那振林樾是什么意思？就是在林中回荡。 8.小牧童骑着黄牛，歌声振林樾，歌声非常的嘹亮，在林中回荡着他的歌声。小牧童骑着黄牛走着走着，忽然听见了蝉鸣声，在这里呀，这个鸣就是鸣叫的意思。意思是蝉在鸣叫，小牧童听见蝉在鸣叫，心里就想，干嘛呀？ 9.对，想要捕蝉。那么你是怎么知道牧童想要捕蝉的呢？我们可以通过这个字——欲，想要的意思，哎，也就是想要捕捉正在鸣叫的蝉，意欲捕鸣蝉，那这个小牧童为了捕蝉。做了什么呢？ 10.闭口立，对！忽然闭着嘴巴站立在一旁，这个立是站立的意思，这个呀，就是诗人袁枚看见的情景了。 11.牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在。在林中回荡着，忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就立马停止唱歌，一声不响地站立在树下。 12.袁枚笔下的牧童给你留下了什么印象呢？悠闲自在，机智聪明，活泼可爱。这首诗啊，很简单，相信你很快就能背诵下来，试着补充背诵。 14.看着书上的插图，试着背诵古诗。好跟老师一起来背一背。 读古诗，背古诗 借助拼音会读、会背古诗，通过看插图和反复朗读诗句，了解古诗的意思。在理解的基础上读读背背，学会积累诗句，提高古诗鉴赏能力。
达标 检测 朗读句子，背诵古诗
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