小学语文三年级下册 习作：我做了一项小实验 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
我做了一项小实验
实验名称：
实验准备：
实验过程：
实验结果：
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第一步
第二步
第三步
海底“火山”
瓶子、油、水、色素、泡腾片
……
加水
加色素
倒油
加泡腾片
先……接着……然后……最后……
一开始……紧接着……之后……最后……
首先……再……随后……最后……
选择一组连接词，
将实验过程说清楚。
实验名称：
实验准备：
实验过程：
实验结果：
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第一步
第二步
第三步
海底“火山”
瓶子、油、水、色素、泡腾片
……
加水
加色素
倒油
加泡腾片
√
1.按实验步骤做。
2.观察神奇变化。
3.组内互说变化。
小组合作
神奇的变化
看到的
看到的
红色
小泡泡
大泡泡
水柱子
火山岩浆
龙卷风
……
看到的
冒、升、喷冲、跑、跳舞、落、躺
你挤我碰
争先恐后
……
想象的
好像
仿佛
好似
犹如
……
颜色 形状
动态
用上“连接词”将 “过程写清楚”，扣住“颜色、形状、动态”将“变化写有趣” ，发挥“想象” 把“神奇写出来” ！
第一次习作小实践
习作分享会
用上“连接词”写清过程，加一颗★。
抓住“颜色、形状、动态”写出变化，加一颗★。
发挥“想象”写出神奇，加一颗★。
小组分享
1.读：组内交换读。
2.评: 用连接词写清实验过程了吗？
写出实验变化了吗？
发挥想象写出实验的神奇了吗？
3.展：推荐一位上台展示。
“当堂实验镜头回放”
加“心情”
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
加“疑问”
用上“连接词”将“过程写清楚”，抓住“颜色、形状、动态”将“变化写出来”，用上“想象句”将“神奇写出来”。加上“心情、疑惑”（选择1-2项），“把自己写进去”。
二次习作小修改
习作分享会
自己的“心情、疑问”，加入一处加1颗★。
原来，泡腾片放入水中，会产生大量二氧化碳气体。二氧化碳气体把含色素的水迅速推到油层上面，因为油与水不相溶，彩色的水又迅速从油层反落下来，“海底火山” 就这样产生了……
海底火山
泡腾片的魔力
泡泡在跳舞
瞧，喷发的火山
神奇泡腾片
……
翻滚吧，泡泡
创造神奇 书写神奇
我做了一项小实验
今天比较空闲，妈妈说：“宝贝，咱们一起来做个小实验吧？”“好！好！”我拍手鼓掌，带着兴奋期待的心情。
这是一个怎样的实验呢？就让我们一起来看看吧！
实验需要的材料是塑料尺、一张白纸。
实验开始咯。我们先把一张白纸一点一点地撕成纸屑，然后把塑料尺放在头上摩擦，发出“咯吱”“咯吱”的声音，大概一分钟不到，摩擦好了。
我们又把塑料尺放在离纸屑大约一厘米的上方，你猜怎么着？纸屑竟然跳起舞来，争先恐后地往塑料尺上粘，好像有魔力一般，真是太不可思议了。我又用圆珠笔的一头在头皮上摩擦，竟然也跳起舞来。
开头创设情境，交代实验原因。
写实验准备。
写得有声有色。
用设问引起读者注意，用拟人让描写更生动。
后来又用铅笔的一头在头皮上摩擦，却没有被吸起来，这是为什么呢？妈妈告诉我：“塑料尺和头皮的摩擦产生了静电，是静电把小纸屑吸了起来。而木制的铅笔摩擦不会产生静电，所以才不会被吸起来。”
“哦！原来如此。” 我明白了。
这真是一个有趣的小实验。
写出了作者的探索精神。
用妈妈的话解释科学原理。
总结全文。
总评：小作者在妈妈的带领下做实验，过程描写清晰，语言生动。作文突出了作者的探索精神，对科学的好奇以及对生活的感知能力。最后通过妈妈的话语解释科学原理，也是一个很不错的方法。