第12课《诗经·关雎》说课 课件 (共26张PPT)

(共26张PPT)
《诗经·关雎》
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
说教材
说教法
说学法
教学
程序
说
教学
反思
说
《诗经 关雎》说课
内容、地位、作用
教学目标
教学重难点
说
教
材
《诗经·关雎》是部编版语文八年级下册第三单元的一首诗歌。
它的现实主义风格和赋、比、兴手法对后世诗歌的影响非常深远。教好这课对后面诗歌的学习有重要意义。
知识目标：
①掌握朗读《诗经》四言诗的节奏，正确理解作品所表达的思想情感。
②初步了解诗歌赋、比、兴的表现手法。　
能力目标：
①品味诗歌的意境美；
②品味诗歌的音韵美。
情感目标：
借赏析《关雎》，继续增强学生热爱中华民族传统文化的思想感情。
教学重点:
①正确理解作品所表达的思想情感。
②初步了解诗歌赋、比、兴的表现手法。
教学难点:品味诗歌的意境美。
说
教
法
1.情境创设法
2.引导探究法
3.诵读法
质疑、探究、讨论
课前布置预习：通过查阅工具书和结合书下注解，扫清字词障碍，初步感知诗歌内容。利用早自习，指导学生朗读《关雎》，为课堂学习作好准备。
一·新课导入
二·整体感知
三·诗歌赏析
四·艺术品味
五·课堂小结
六·课后练习
(一)
新
课
导
入
　　 “诗。
　　 绮美，瑰奇。
　　 明月夜，落花时。
　　 能助欢笑，亦伤别离。
　　 调清金石怨，吟苦鬼神悲。
　 天下只应我爱，世间唯有君知。
　　……”
用白居易的论诗导入：
(二）
整
体
感
知
1.范读，教师范读帮助学生初步把握诗歌节奏和感情基调。
2.悟读，学生在集体诵读中，初步感悟诗歌内容，结合注解翻译全诗。
重点字词：
君子好（hǎo）逑 ：佳偶 寤寐思服：日日夜夜
左右流之：择取。 左右毛之：拔取
琴瑟友之：友好、亲近 钟鼓乐之：使之快乐
研读（让学生自己诵读）
品味意境美，思考以下问题:
1.这首诗讲了一个什么
故事，请同学们用自
己的语言来描述。
(三)
诗
歌
赏
析
2.本诗是一个爱情故事，也是一首爱情进行曲，请同学们用画图的形式来展示这进行曲的几个阶段？
爱
情
进
行
曲
爱
情
进
行
曲
爱
情
进
行
曲
爱
情
进
行
曲
爱
情
进
行
曲
范读，教师范读。
悟读，集体诵读，感悟诗歌内容，
结合注解翻译全诗。
（四）
艺
术
品
味
1.赏析赋、比、兴手法
2.品味音韵美
(四)
艺
术
品
味
赏析“赋、比、兴”手法：
赋：即直接陈述铺叙 。
比：即打比方。
兴：即“先言它物，以引起所咏之辞也” 。
思考：请同学们在文中找出分别体现“赋、
比、兴”的句子。
品位音韵美
1、双声词。双声词指两个音节的声母相同的连绵词。
如：伶俐——ling li、鸳鸯——yuan yang
2、叠韵词。叠韵词指两个音节的韵母相同的连绵词。
如：骆驼——luo tuo、联绵——lian mian
3、重叠词。以相同的字词组成的新词表示语气更强烈叫做重叠词。
有许多形式，常见的有： AAB类 呱呱叫 AABC类 苦苦哀求
请同学们再次诵读，在文中找出重章叠唱、双声叠韵的句子。
1、大声朗读，背诵全诗。
2、依据“赋比兴”中的“赋”，用现代汉语讲述《关雎》的故事。
《诗经·关雎》
君子好淑女（比、兴） 钟鼓换欢颜
赋:即陈述铺叙。
比:即打比方。
兴:即先言他物以引起所用之辞
朝思暮想之 夜漫漫难眠 （赋） 琴瑟表爱意
亮点：诵读法;情境创设法
小高潮：画图再现意境; 小插曲
不足：学生不易理解 “兴”这种艺术表现手法,教师可尝试“以俗解雅”的方式进行教学,化难为易。