体育六年级下册 常见传染病的预防 教案

常见传染病的预防
教材分析
传染病与学生的日常生活紧密相关。学习传染病的知识，能有效预防疾病，学会如何应对传染病，增进健康，对青少年健康成长起到了一个非常重要的作用。本节教材具有以下的特点：
一、为学生提供具体的事例和生活中的材料；
二、用丰富的图片代替文字说明；
三、活动设计尽量与学生的生活实际联系，并让学生参与其中。 学情分析
学生从小到大,患过一些病,打过很多预防针,还知道自己家人有时也患疾病,他们通过各种渠道,对传染疾病的知识有了一定的了解,对生活中的一些传染病症状和预防措施也有一些了解,但不能针对具体具体病例说出传染病传播的几个环节和预防措施,对于传染病的分类也不清楚。所以,在教学过程中,教师应该紧密联系学生的生活实际,用学生身边真是发生过的事例来引导学生分析传染病的危害、传播途径和传染病种类。
教学目标
1通过对身边发生过的传染病的解析，认识传染病对人类的危害及其传播途径。
2认识常见传染病的种类，掌握传染病预防的基本策略和常用技能。
3培养学生良好锻炼习惯、卫生习惯和积极健康的生活态度。
教学重、难点
重点：
传染病的传播途径和预防措施；
难点：
养成良好的生活习惯。
教学过程
1 教学环节一：
传染病来了
1.1 接种证图片导入，提问学生为什么我们国家要这样重视传染病疫苗的注射？如果不注射疫苗会怎么样？（加分） 1.2 个人发言：观看传染病来了的视频，让学生回答不注射疫苗会怎么样？（加分） 1.3 教师描述SARS事件，提问学生都有哪些发生在我们身边的常见传染病事件。（加分） 1.4 小组讨论：教师根据学生的回答，让学生讨论其中的流行性感冒给他们带来了什么麻烦。（加分） 1.5 教师将总结传染病的危害
2教学环节二：正确应对传染病 2.1 小组讨论：当流感施虐我们班级时，我们该采取什么措施应对？学生小组讨论，代表发言。 2.2 教师讲解传播途径，传染源——传播途径——易感人群，让学生举手表决切断哪一环节才是最有效的减少传播的方法。（加分） 2.3 组织学生小组间评价应对措施是否有效。（加分） 2.4 教师讲解呼吸道和肠道传染病的预防措施 预防呼吸道传染病的预防措施：养成健康的生活习惯；注意个人卫生；创造良好的环境卫生；在疾病流行期，采取必要的保护。 预防消化道道传染病的预防措施：养成良好的个人卫生习惯（勤剪指甲、饭前便后要洗手；不咬手指、指甲；不喝生水）；把住“病从口入” 关，做到四不吃（不吃不熟食物；不吃不洁蔬果；不吃变质食物；不吃没有加热的剩菜）。
3教学环节三：认识传染病 3.1 小组讨论：让学生小组讨论大屏幕上哪些是传染病，哪些是非传染病，每组找出其中属于一种的所有传染病，并到黑板上将所有属于自己组的拉倒相应的框内，再让其他小组补充。 3.2 传染病的定义 教师展示传染病定义，传染病是由病原体（细菌、病毒、寄生虫等）感染人体后引起的带有传染性的疾病。（齐读）
六、评价和收获
1 对学生个人或小组在探究过程中的表现表示肯定，统计各小组的得分及小组内个人最高得分，并汇总到班级总分。 2 希望同学们能将今天的课堂学习运用到实际生活中，关爱传染病人，学会正确和他们相处。 3 养成良好的生活和锻炼习惯，保持积极乐观的人生态度。