Unit5 Do you like pears？ Part A Let's learn 教学设计

Unit5 Do you like pears
Part A Let’s learn
一、教学目标
1．知识目标
（1）能够听、说、认读单词pear, orange, apple, banana.
（2）在语境中领会重点句型”Do you like... ”, “Yes, I do./No, I don’t.”的含义，同时能够与旧知进行联系，灵活使用英语。
2．能力目标
培养学生的口头表达能力。
3．情感目标
引导学生科学饮食，多吃水果，拒绝垃圾食品。
二、教学重难点
教学重难点：1.能够听，说，认读pear, orange, apple, banana.
2.能够听，说，认读重点句型”Do you like... ”, “Yes, I do./No, I don’t.”
三、教学过程
Step1 Warming-up
Greeting
Teacher: Are you happy today Show me your hands.
”Happy, happy, hahaha
Sad, sad, wuwuwu
I’m hungry, gugugu”
2.Review
T: You’re hungry, let’s have a look.
(Ss response quickly.)
Step2 Lead in
（情景导入）
Teacher: This is...
Students: Sarah
Teacher: Now, you are Sarah, I am Sarah’s mother. Today is your birthday, We’ll have a birthday party, let’s go shopping to buy some food.(中文解释) Are you ready
Ss: Go.
T: Wow, supermarket, Let’s go shopping.
（重点句型呈现）
Teacher: Do you like...
Ss: juice.
Teacher teaches the sentence structure“Do you like... ”
举微笑牌询问学生：Do you like juice
Ss: Yes.
T: We can say“Yes, I do.”
开火车读句型
T: Do you like...
Ss: Milk.
举伤心牌询问学生：Do you like milk
Ss: No.
We can answer“No, I don’t.”
(小组操练句型)
快速反应句型：Yes, I do./ No, I don’t.
让学生对“ Yes, I do.”“No, I don’t.”快速反应
（重点单词呈现）
T: So many fruit, This is a pear.(带读两遍)
They are pears. (小组游戏)
T: Do you like ... (pears) 操练句型
引导学生说：Yes, I do. 操练对话
T: This is an apple. (带读两遍)
T: They are apples. (摇摆身体游戏)
Ss: Do you like apples
Ss: Yes, I do. 操练对话
This is an orange. (带读两遍)
T: They are oranges. (三三人一组)
引导学生
Ss: Do you like oranges
Ss: No, I don’t. 操练对话
T: This is a banana. (带读两遍)
T: They are bananas. (俩俩人一组)
引导学生
Ss: Do you like bananas
Ss: No, I don’t.
逐一操练
小老师游戏
Step 3 Presentation
Sarah’s friends take part in Sarah’s party.
1.Ask students to guess what Wu Binbin will say.(Yes, I do./No, I don’t.)
2.Group 1is Sarah, group 2 is Wu Binbin to read the dialogue.(read others in the same way.)
Step 4 Practice
1.Group work
First, show a fruit bowl for students,
T: This is a fruit bowl(teach the express.)
Show some fruits and students need tell me what fruits they are.(banana, apple, pear, orange, grapes)
Six students in a group, one is Sarah, the others take part in Sarah’s birthday party.
(老师与一名学生做示范，学生按照示范进行小组对话，老师要求三组同学进行展示)
A: Do you like...
B:Yes, I do./ No, I don’t.
A: Here you are.
B: Thank you.
A:You’re welcome.
2.Let’s chant
I eat apples.
I eat grapes.
I eat bananas - yummy!
I eat oranges.
I eat pears.
A fruit bowl in my tummy!
Step 5 Summary
T: Today we have learn...(引导学生)
Ss: Do you like...
We can answer...(引导学生)
Yes, I do./No, I don’t.
Homework
T: First, please draw your favourite fruits.
Second, use the sentence structures that we have learn today to communicate with your friends.
四、板书设计
Unit5 Do you like pears
Do you like pears
apples
oranges
bananas
Yes, I do.
No, I don’t.
教学反思
本学期第八周新教师汇报课以落下帷幕，对于本次授课我进行了深刻反思，并得出以下感想。
本次授课主题是“Do you like pears ”,运用句型询问对方你是否喜欢某种东西。对方用“Yes, I do./No, I don’t.”回答。
语言总是在一定的情景中使用。如果学生能在相对完整，真实的情景中接触，体验，理解和学习语言，那么他们就能更好地理解语言的意义和用法，也能更好地掌握语言的形式。在本次备课中，我将本单元Let’s talk 和 Let’s learn 部分进行结合，将两部分的情景进行结合，主题情景：今天是Sarah的生日，于是Sarah和妈妈去超市买生日派对上的食物，列出食物清单。场景一：运用以学过的词汇引出新句型。（Do you like juice /Do you like milk ）引出本节课重点句型“Do you like... ”并引导学生说“Yes/No”,此时教授学生重点句型“Yes, I do.”“No, I don’t.”。（水果区）此部分学习新词汇，并结合重点句型进行操练。
此部分我精心设计真实的画面感，生动形象，吸引学生的兴趣，操作顺利。
场景二：买完食物后Sarah 和妈妈回家，Sarah的好朋友Mike, Wu Binbin 到家拜访参加生日派对，此部分我呈现Sarah 对吴彬彬的询问（Do you like pears ）,并让学生猜吴彬彬会怎么回答，呈现文本，学生先听，再跟读，然后小组分组朗读，再个人分角色朗读。（呈现同样的场景，并同样进行）。
输出部分，小组合作：六人为一个小组，一个学生扮演Sarah, 其他学生到Sarah 家里拜访。
此部分学生积极参与，参与度高。
授后感
优点：1.备课思路清晰，情景主线真实。
2.PPT 制作精美，学生操练到位，教学效果明显
3.老师动作生动，形象。
缺点：1.学生对疑问句语音语调未得到很好的习得。
2.在课堂上老师的口令要多样，朗朗上口。
3.对学生的评价要多样。
4.课堂的把控，学生没有懂得课堂上应该保持安静，注意言语，在平时的课堂上老师要强调。