Unit 4 At the farm Part A Let’s learn&Let’s chant 教学设计

Unit 4 At the farm A Let’s learn＆Let’s chant教学设计
一、教材分析：
本单元围绕“At the farm”这一题材展开，学习农场里的蔬菜和动物，以及单、复数的使用习惯。本课时是本单元的第一课时词汇教学课。重点学习的单词是carrot, tomato, potato和green bean,还有它们的复数形式变化carrot→carrots, tomato→tomatoes, potato→potatoes和green bean→green beans,并能简单地描述蔬菜的特征，如：Look at the green beans. They’re so long.学生能够理解名词的单复数变化，并能正确地运用。尤其要注意tomato→tomatoes, potato→potatoes这两个单词的复数形式比较特别，本课时不打算深入探讨名词的单复数变化规律，只要求学生记住就行了。
二、学情分析：
学生从三年级开始学习PEP英语，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。但他们在观察能力、思维能力、语言表达能力方面还是较为薄弱，有待提高。
三、教学目标
1．知识目标
（1）能够听、说、认读单词tomato，potato，carrot，green bean及它们的复数形式。
（2）能理解句子Look at the green beans. They’re so long. Yes, and the potatoes are big.
（3）会说唱歌谣。
2．能力目标
培养学生的口头表达能力。
3．情感目标
教育学生要有合理的饮食习惯，引导学生多吃蔬菜，少吃垃圾食品。
四、教学重难点
教学重点：掌握单词tomato，potato，carrot，green bean和它们的复数形式。
教学难点：掌握单词potato和tomato的复数形式和用句型描述蔬菜的特征。
五、教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
Step 1
Review 复习上一单元的知识
T：What’s the weather like today
S1/2:... 通过询问今天天气的方式既巩固旧知识又拉近跟学生的距离，缓解紧张的课堂氛围。
Step 2
Warming up 热身活动
It's big big big .It's small small small .
It's long long long. It's short short short... 通过热身活动来复习big, small, long, short, fat, red等形容词，为学生能流利地描述蔬菜的特征作铺垫。
Step 2
Lead-in 1，歌曲导入Old Macdonald Had a Farm.
2，创设情境导入
T: Let’s sing a song.
T: That’s a funny song. It’s Old Macdonald Had a Farm. Old Macdonald is a old man, he’s a farmer. He has a big farm. Today our friends Mike John Sarah are at his farm. Let’s go and have a look, what are they talking about
T:From this picture, guess what are they talking about
Ss: They are talking about vegetables.
T：Now let's go to know What vegetables they are talking about. 本课先由歌曲导入 Old Macdonald和farm，再创设本课三位主人公就在 Old Macdonald农场里的情景，通过设疑提问和图片的形式引出本课讨论的话题：蔬菜。然后再设置一个疑问：What vegetables are they talking about？让学生带着问题去学习本节课的内容。以此激发学生的学习兴趣，使他们的注意力高度集中，有效参与到课堂学习活动中。
Step 3
Presentation Let’s learn
1. Teach “carrot-carrots”
1) show and teach: carrot
T: Let’s play a guessing game: it’s a kind of vegetables. It’s orange. The rabbits like it very much. What’s it？
(Ss can answer it both in Chinese and English. Then T will show the picture and drill it.)
2)show and teach: carrots
T: Now let’s count the carrots in the picture. (e.g., One carrot, two carrots.)
教师出示word card “carrots” 并张贴，教师带读新单词并指导学生书写，抽查2小组读。
趣味拍手操练chant:
Carrots, carrots, they are carrots, carrots I will try.
3) show: Look at the___,they are___.
先询问胡萝卜的颜色，再呈现两张胡萝卜的对比图，引导学生描述they’re small, they’re big.最后呈现另外一张图片，引导他们说出they’re so long. 以一个谜语导入本课的新授知识，富有一定的创意，容易激发学生的好奇心，调动学生的积极性，并在自编的chant中巩固单词和为课文的let’s chant作铺垫。
2. Teach “tomato-tomatoes”
1) show and teach: tomato
Show a bag.
T： Look! I have a bag. There is something in it. Can you touch it and tell me: What’s it
（学生得出答案时，教师出示实物及单词，逐步引出one tomato，two tomatoes，从而引出tomato的复数形式，然后带读并引导书写。）
2)show and teach: tomatoes
T: Now let’s count the tomatoes in the picture. (e.g., One tomato, two tomatoes.)
趣味拍手操练:
I like tomatoes, I like tomatoes, yummy, yummy, yummy.
2) show: Look at the___,they are___.
T: Look at the tomatoes. What color are they？
Ss: They are red.
T: Yes. They’re red .
3)T shows two pictures of tomatoes and compare them.
T: And we can also say: They are small/big.
Then ask the boys and girls to repeat it. 在这个教学环节教师应用了一个不同的导入方法，让学生通过摸一摸、猜一猜从而引出tomato。用对比图的关系让学生掌握tomato的单复数关系，避免了讲语法的枯燥，符合小学生的心理特征。
3. Teach “potato-potatoes”
1)show and teach: potato
Show a bag.
T: Can you touch and guess “What’s it ”
Ss touch it and try to find out the potato.
通过这个“摸一摸”游戏，引出新单词potato，然后出示图片，让学生认读。接着引导学生数一数共有多少个potato。
2)show and teach:potatoes
编一个chant巩固知识：
Potatoes, potatoes, I like potatoes.
3) show: Look at the___,they are___.
T: Look at the potatoes. What color are they？
Ss: They are brown.
T: Yes. They’re brown .
Then T shows two pictures of potatoes and compare them.
T: Look at the potatoes. They’re big. Look at the potatoes. They’re small.
带领学生分小组一起读。 在这个环节里，教师还是让学生通过摸一摸、猜一猜的方式引出potato。并把potato 和tomato进行了比较教学，最后一个环节教师又把单词教学落实到句型中，使单词教学更具意义。
4. Teach “Green bean- green beans”
1)show and teach: green bean
T: Show a picture of “green bean” and ask “what is this ’’
Ss: It is green bean.
2)show and teach: the green beans.
编一个chant巩固单词：
green beans, green beans, I love to eat green beans.
3)Look at the green beans. They’re long.
Look at the green beans. They’re green.
(Show two pictures and compare them.）
Show the word “long” “green”and let Ss read it.
5.show and teach: “onions”
Step 4
Consolidation/Practice 1. Games
1)Let’s read.（回顾学过单词为游戏铺垫）
Golden eyes:
T: what is this Ss:…
T: what are these Ss: …
2)用Look at the___,they are___.句型造句。（看图造句） 复习巩固所学单词，为小组活动输出教学作铺垫
2. Let’s learn
Now, let’s listen to the tape and imitate.
教师播放Let’s learn的内容。
1) 第一遍，学生听录音。
2) 第二遍，学生跟读。
3) 第三遍，学生齐读。
3.Let’s chant
4.Pair work: Guess what’s in my box and use the sentence to discuss the vegetables with your partner.
5.Group work 回归文本，通过听读、let’s chant的活动，持续保持学生高涨的学习情绪。
Step 5
Summary 1.这节课我们学习了tomatoes，potatoes，carrots，green beans四种蔬菜的名称，并能用句子简单地描述蔬菜的特征 在总结本节课的同时渗透思想教育：教育学生热爱劳动，懂得不劳无获的道理，希望他们养成良好的饮食习惯。
2.Eating more vegetables is good for our health.
Step 6
Homework Copy the new words twice。
Say the words to your parents.
Make a picture of vegetables baby with your parents.
Unit 4 At the Farm
carrots green beans tomatoes potatoes
Look at the______.They’re ________.
六、板书设计
Unit4 At the farm 教学反思
（Part A Let’s learn & Let’s chant）
本课是小学四年级英语下册Unit4 At the farm. Part A Let’s learn & Let’s chant第一课时的内容。反思第四单元“农场”主题的教学，本节课我设计了各种游戏、活动，让学生在体验中参与，在轻松愉悦的氛围中学习英语。总的来说，我个人认为这节课在以下几方面做得较为成功：
1、教学思路清晰，教学由词到句，学生学习由浅入深，掌握本节课的知识。
2、对新知识的学习与巩固比较落实。为了让学生比较牢固地掌握所学知识，我在教学过程中安排了读、猜、说等各个有趣的、让学生亲身体验的环节，帮助学生及时的掌握知识并能进行运用。
3、本节课利用幻灯片的视觉效果，极大提高了学生的积极性。
需要改进的地方：
1、本课设置的热身活动环节 不足够充分调动学生的情绪，导致课堂没有打开，学生学习兴趣不浓。
2、导入环节，请学生回答问题时没有及时实施评价，没有及时鼓励学生回答问题，导致学生越来越紧张。
3、单词和句子机械性操练太多，没必要每个单词要编一个chant。
4、本节课的内容安排太多，但是效果却是不佳，学生也欠缺动笔的时间。
总的来说，需要改进的地方有：驾驭课堂的能力不够火候，课堂语言不流利，环节之间的衔接语不够，课堂指令不清晰，不会把握时间，欠缺课堂反应和教学机智等。
虽然本次课堂离自己的理想教学还有较大的距离,但我会继续努力,继续研究教材,继续备教材,备学生,在教法上深入研究与实践,相信在往后的教学道路上会越走越远，成为一名合格的、优秀的英语老师！