第4课《打造夜空——动画场景设计》教案　2022—2023学年粤高教版（2018）初中信息技术八年级上册

课程名称 信息技术 教学单元名称 打造夜空——动画场景设计
授课人 xxx 授课对象 初二学生 授课课时 1课时
一、教学内容分析
本课的教学内容除了继续学习鼠绘相关操作外，还会加入元件的相关操作介绍。本课的场景作品将作为后面课时练习的模板，因此本课的作品能否完成，将影响后面课时学习。同时本课第一次介绍元件，教材在后面的课时中也会逐步渗透元件的相关概念介绍及操作学习。元件是flash特有的功能，是一个全新的功能，也是flash模块中较难理解的一个概念，学生在此前从未接触过类似的功能，因此有必要让学生从本课开始逐渐理解元件的作用和元件的相关操作。
二、学情分析
学生通过之前Photoshop的学习，已经熟悉了任意变形工具，对图形的变形有一定的了解，本课是学生第一次学习元件，要理解元件的概念及作用有一定难度。 学生刚接触flash不久，学生兴趣浓厚，要注意保持学生这种学习的热情和积极性。
三、教学目标
知识与能力目标： 能说出变形面板的功能。 熟练运用任意变形工具及变形面板。 能说出元件的作用，并能准确掌握运用元件绘制多个同样图形的场景的鼠绘技巧。 能通过调整实例让制作有层次感、空间感。 能够根据剧本设计，合理设计场景。 过程与方法目标： 在教师的引导下，亲手制作动画场景，增强动手操作能力。 通过观察教师的示范，提升观察能力。 情感态度与价值观目标： 通过对雏菊丛场景的制作，体会到使用元件的便捷性，激发对学习flash的兴趣和学习积极性。 通过本课学习，体验感受flash的乐趣，同时提高对图画的审美。
四、教学重点与难点
重点： 变形工具的使用 元件的转换和调用 先分析再绘制的鼠绘习惯 难点： 元件的转换和调用 调整实例 元件与实例的联系和区别
五、教学方法与策略
以演示法配合讲授法为主，直观了当地将绘制步骤演示给学生，引导学生进行观察，把学生的注意力集中在重难点知识中。将绘制星星分解成多个步骤，围绕任务展开学习，让学生逐步完成整个角色设计。
六、教学环境、资源及教具（可附其他学习材料）
信息化教学环境：机房 信息化教学资源：视频/图片/动画
七、教学过程设计
教学环节 时长 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 5min 1.点评上节课提交的作品，引导学生复习上节课的内容。 2.上节课已经绘制好“微笑的星星”、“打呼噜的月亮”角色，那么这节课就来学习对动画场景的设计。 3.播放带有精美动画场景的动画。 1.听取教师点评，反思自己作品的优缺点。 2.思考如何设计动画场景。 1.通过点评作品导入，吸引学生注意力。 2.巩固旧知识，加强新旧知识间的联系，同时会使整个课程的教学结构紧密。 2.观看动画效果引起学生的兴趣，提高学习的积极性。
新课教学 6min （一）绘制夜空 1.演示：把夜空绘制成深蓝色至蓝色渐变的矩形 1.观察示范 1.采用演示法为学生提供观察学习的机会
16min 绘制花丛 1.绘制花瓣 先分析一个花瓣的构成元素（线条变形+填充渐变色），并提示要用到的工具 2.复制花瓣 先分析以何种方式复制使花瓣围绕一个中心来复制。 演示复制花瓣的操作 3.调用元件形成花丛 （1）提问学生：我们需要一朵一朵花地绘制形成花丛吗？有没有更好的方法让我们不用做重复的工作？（学生可能会回答复制和粘贴功能） （2）提出比复制粘贴功能还方便的方法就是将其转化为元件，再调用元件。（对比两者） 1.自主完成花瓣的绘制 2.观察示范操作 3.回答问题 1.采用演示法为学生提供观察学习的机会。 2.通过对比以前学到的复制粘贴功能。让学生更深刻地掌握元件的作用。 3.演示并加上语言强调，突出重难点。
巩固提升 10min 1.让学生完成花丛的绘制，提醒注意调整实例让场景更精致些。 2.请学生根据花丛场景设计来自主完成城市的场景设计。 3.作品展评 1.完成动画场景的设计制作 1.学生进行实操，巩固知识，有助于学生更熟练地运用绘制工具。 2.激发学生的创造力。
课堂小结 3min 引导学生总结这节课所学的内容： 1.绘制夜空 2.绘制花丛 四个步骤： 绘制花瓣 复制花瓣 转换元件及调用元件 调整实例 跟着教师回忆所学内容 引导学生梳理知识点，强调重点知识，总结、巩固学习所学内容。
八、教学评价设计（评价方法、评价指标等）
测试题： 根据学习目标而定的学习自我评估表:
九、教学总结与反思（课后填写）