小学语文三年级下册 口语交际：春游区哪儿玩 第1课时 表格式教案+反思

口语交际《春游去哪儿玩》课时导学案
年级 三年级 单元 第一单元 课时 第1课时 设计者
学习任务 本次口语交际，引导学生展开讨论，在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听、不打断别人讲话，养成尊重他人、文明交际的习惯。
学习目标 1、能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。 2、在讨论交流时，能耐心听别人把话说完，尽量不打断别人。 3、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际的同时，丰富自己的见解和感受。
教学重难点 重点：通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际的同时，丰富自己的见解和感受。 难点：通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际的同时，丰富自己的见解和感受。
教学准备 多媒体课件、课中共学单
情景导入： 播放歌曲《春天在哪里》、出示不同地方的春天美景图片，引导学生发现春天、用自己的语言描绘春天，制定春游计划。
学习活动一： 明确要求，指导讨论
教师活动 学生活动 设计意图 （评价标准）
1、引导学生观察课本，寻找思路 2、搭建支架，指导说清楚 用“水上公园很好玩，我推荐大家去那儿春游”的句式 板书：选好地点 3、提出问题并指导思考: 如何吸引别人采纳我们的建议？ 板书：说清理由 4、指名推荐 板书：耐心听 不打断 1、观察，描述景色，在那适合开展什么活动 2、思考自己要推荐的春游地点。 运用规范的句式大声说出自己的推荐。 3、借助提示或用自己喜欢的方式向大家推荐。 例：本次春游，我推荐大家去 。理由有以下三点： 第一 ，第二 ，第三 ，在那里我们可以举行 活动。 4、听取他人推荐，总结推荐方法。 运用推荐卡条理清楚的进行推荐，理由充分，吸引点突出。 倾听者能做到耐心听，不打断，且学习他人的推荐方法。
学习活动二：交流展示，畅所欲言
教师活动 学生活动 设计意图 （评价标准）
1、适时点拨、指导。 2、总结交流过程，表扬提问补充的同学，说明听得认真。 小组交流讨论，一个人说完后，其他同学进行点评或提问或补充，并选出最佳代表到班级进行交流。 引导学生在别人讲述的时候能认真听讲，吸取他人的好经验，且进行合理的补充。
学习活动三：组织投票，评选最佳
教师活动 学生活动 设计意图 （评价标准）
1、列出几处有代表性的春游地点，组织学生举手表决，选出得票最高的一个。 2、指导并协助制作春游攻略，并以书面文字材料提交学校。 1、参与投票，选出最佳 2、小组合作，制作春游攻略 先小组内交流，再全班交流，层层选拔，精益求精，综合全班同学的一件，充分训练学习口语表达的能力。
学习活动四：课堂总结，学会如何推荐
教师活动 学生活动 设计意图 （评价标准）
1、引导学生总结收获 2、引导学生发现还可以在什么时候运用推荐 1、总结推荐的方法和认真倾听的重要性 2、推荐一本书、一部电影 在学会推荐春游地点后，能够总结推荐的经验方法，运用到生活的其他地方。
板书设计 春游去哪儿玩 选好地点 说清理由：多方面、吸引人 耐心听 不打断
教后反思 教师要努力为学生创设贴近生活的情境，调动学生参与的积极性，同时激发学生的思维，启迪智慧。 教师是学生自主学习和探索活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲春游好玩的地方，能培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体会。