2022-2023学年人音版初中音乐七年级下册第三单元 天山之音 青春舞曲 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 2022-2023学年人音版初中音乐七年级下册第三单元 天山之音 青春舞曲 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 887.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2023-04-24 15:07:03 | ||
图片预览
文档简介
《青春舞曲》教学设计
教学目标
审美感知：通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好时光，努力学习。 艺术表现：培养学生积极参与体验、表现歌曲的能力，让学生通过身体来体验节奏感，培养学生们的想象力、创造性。 创意实践：尝试在创新中学习歌曲，将达尔克罗兹提出的“体态律动学”教学法运用到教学活动中，学生们通过在音乐中对韵律的感受，训练其耳聪目明，反应敏捷。 文化理解: 通过《青春舞曲》的学习能够让学生们准确掌握维吾尔族民歌的节奏特点，并能活泼、有创造力的表演《青春舞曲》。
教学内容
教学重点： 尝试在创新中学习歌曲，将达尔克罗兹提出的“体态律动学”教学法运用到教学活动中，学生们通过在音乐中对韵律的感受，训练其耳聪目明，反应敏捷。
教学难点： 通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好时光，努力学习。
教学过程
一、故事导入 【引】亲爱的同学，你好，欢迎走进今天的音乐微课堂，我是你们的好朋友×老师。老师给大家带来了一首曲目，请同学们聆听： （背景音乐播放《掀起你的盖头来》） 大家知道这首歌曲出自哪位音乐家的作品吗？ （出示王洛宾图片） 没错，正是西部歌王——王洛宾。这些都是他创作的主要代表作品： 《阿拉木汗》 《康定情歌》 《在那遥远的地方》 《半个月亮爬上来》 《掀起你的盖头来》 本节课我们要学习他的另一首非常适合我们中学生年龄段的歌曲——《青春舞曲》，让我们来通过这首歌曲，学习节奏和律动的编创。接下来一同进入今天的学习内容。（出示歌曲图片） 首先来看一下整首歌曲的节奏，你能不能试着找出你认为比较经典的节奏，或者说你认为这个节奏型能够反映出整首曲子的节奏特点呢？ 我们一起来说一下吧！通常情况下，当我们在强调某一件重要的事情时，往往会运用反复，那么你来看看哪个节奏型是运用反复了呢？ 没错，正是这一句： 我们来试一下，这两小节的节奏你能不能打出来？567走 （教师拍手示范指导打出上图反复处的节奏） 你跟上了吗？这次请你尝试把重拍，拍出来： 接下来我们运用达尔克罗兹——体态律动训练，这是世界上最先进的三大音乐教学法之一，我们如何把这样的音乐教学法运用到我们中学的音乐舞蹈课中呢？从节奏出发，我们运用不同的拍击动作来感受歌曲的韵律与情绪。首先借助刚刚的这段节奏，我们先作一个原始拍子，请看老师示范： （教师拍手，拍桌，拍手，拍桌，拍手，拍桌，匀速节奏做四次） 我们代入这段音乐，再来试一下， （背景音乐播放“别的那呀哟，别的那样哟，我的青春小鸟一去不回来。”） （教师拍手，拍桌，拍手，拍桌，拍手，拍桌，匀速节奏做四次） 请你跟老师一起来试一下，这里有一个小小的要求，大家在打节拍时，注意所有的节奏最后的落脚点都要在音乐的范围之内。有了原始拍子后，现在在手上的拍子顺序再来发生一次变化，请你跟老师做这个动作： （教师示范：拍手，右手拍桌，左手拍桌，右手拍桌，左手拍桌。此处为前八后十六和二八节奏的节奏型） 现在让我们代入音乐，再来一次吧！ （背景音乐播放“别的那呀哟，别的那样哟，我的青春小鸟一去不回来。”） （教师示范：拍手，右手拍桌，左手拍桌，右手拍桌，左手拍桌。此处为前八后十六和二八节奏的节奏型） 以上是我们对于达尔克罗兹律动简单的手部节奏律动，手势的动作固然比较简单，它是不能体现歌曲韵味的，现在我们一起来想一想关于新疆有什么典型的代表动作呢？ 第一个我们先来做一个拍手， 翻手腕的动作，先左边，后右边； 第二个动作我们来做一个移颈的动作，双手放于下巴的位置； 第三个动作我们来试试，绕脸手，双手交替呈圆形环绕脸庞； 第四个动作我们试着来加上脚转圈，双手做交替外翻； 我们来用这些代表动作串出一个小舞蹈。你准备好了吗？我们加上音乐一起来试一下吧！ 【结】今天这节课，我们通过达尔克罗兹的体态律动，把我们对歌曲的韵律节奏进行了学习和理解，希望大家能够通过这节课的学习更加珍爱自己的青春年华，也希望大家更加热爱我们的民族音乐，用音乐使我们的青春更加绚烂多姿。这节课就上到这里，期待和你的下次相见！
教学目标
审美感知：通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好时光，努力学习。 艺术表现：培养学生积极参与体验、表现歌曲的能力，让学生通过身体来体验节奏感，培养学生们的想象力、创造性。 创意实践：尝试在创新中学习歌曲，将达尔克罗兹提出的“体态律动学”教学法运用到教学活动中，学生们通过在音乐中对韵律的感受，训练其耳聪目明，反应敏捷。 文化理解: 通过《青春舞曲》的学习能够让学生们准确掌握维吾尔族民歌的节奏特点，并能活泼、有创造力的表演《青春舞曲》。
教学内容
教学重点： 尝试在创新中学习歌曲，将达尔克罗兹提出的“体态律动学”教学法运用到教学活动中，学生们通过在音乐中对韵律的感受，训练其耳聪目明，反应敏捷。
教学难点： 通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好时光，努力学习。
教学过程
一、故事导入 【引】亲爱的同学，你好，欢迎走进今天的音乐微课堂，我是你们的好朋友×老师。老师给大家带来了一首曲目，请同学们聆听： （背景音乐播放《掀起你的盖头来》） 大家知道这首歌曲出自哪位音乐家的作品吗？ （出示王洛宾图片） 没错，正是西部歌王——王洛宾。这些都是他创作的主要代表作品： 《阿拉木汗》 《康定情歌》 《在那遥远的地方》 《半个月亮爬上来》 《掀起你的盖头来》 本节课我们要学习他的另一首非常适合我们中学生年龄段的歌曲——《青春舞曲》，让我们来通过这首歌曲，学习节奏和律动的编创。接下来一同进入今天的学习内容。（出示歌曲图片） 首先来看一下整首歌曲的节奏，你能不能试着找出你认为比较经典的节奏，或者说你认为这个节奏型能够反映出整首曲子的节奏特点呢？ 我们一起来说一下吧！通常情况下，当我们在强调某一件重要的事情时，往往会运用反复，那么你来看看哪个节奏型是运用反复了呢？ 没错，正是这一句： 我们来试一下，这两小节的节奏你能不能打出来？567走 （教师拍手示范指导打出上图反复处的节奏） 你跟上了吗？这次请你尝试把重拍，拍出来： 接下来我们运用达尔克罗兹——体态律动训练，这是世界上最先进的三大音乐教学法之一，我们如何把这样的音乐教学法运用到我们中学的音乐舞蹈课中呢？从节奏出发，我们运用不同的拍击动作来感受歌曲的韵律与情绪。首先借助刚刚的这段节奏，我们先作一个原始拍子，请看老师示范： （教师拍手，拍桌，拍手，拍桌，拍手，拍桌，匀速节奏做四次） 我们代入这段音乐，再来试一下， （背景音乐播放“别的那呀哟，别的那样哟，我的青春小鸟一去不回来。”） （教师拍手，拍桌，拍手，拍桌，拍手，拍桌，匀速节奏做四次） 请你跟老师一起来试一下，这里有一个小小的要求，大家在打节拍时，注意所有的节奏最后的落脚点都要在音乐的范围之内。有了原始拍子后，现在在手上的拍子顺序再来发生一次变化，请你跟老师做这个动作： （教师示范：拍手，右手拍桌，左手拍桌，右手拍桌，左手拍桌。此处为前八后十六和二八节奏的节奏型） 现在让我们代入音乐，再来一次吧！ （背景音乐播放“别的那呀哟，别的那样哟，我的青春小鸟一去不回来。”） （教师示范：拍手，右手拍桌，左手拍桌，右手拍桌，左手拍桌。此处为前八后十六和二八节奏的节奏型） 以上是我们对于达尔克罗兹律动简单的手部节奏律动，手势的动作固然比较简单，它是不能体现歌曲韵味的，现在我们一起来想一想关于新疆有什么典型的代表动作呢？ 第一个我们先来做一个拍手， 翻手腕的动作，先左边，后右边； 第二个动作我们来做一个移颈的动作，双手放于下巴的位置； 第三个动作我们来试试，绕脸手，双手交替呈圆形环绕脸庞； 第四个动作我们试着来加上脚转圈，双手做交替外翻； 我们来用这些代表动作串出一个小舞蹈。你准备好了吗？我们加上音乐一起来试一下吧！ 【结】今天这节课，我们通过达尔克罗兹的体态律动，把我们对歌曲的韵律节奏进行了学习和理解，希望大家能够通过这节课的学习更加珍爱自己的青春年华，也希望大家更加热爱我们的民族音乐，用音乐使我们的青春更加绚烂多姿。这节课就上到这里，期待和你的下次相见！