第22课 小毛虫 （教学设计）（2课时）

22.小毛虫
一、教学目标
1.正确认读本课的生字。
2.能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。
3.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
二、教学重难点
1.正确读文，识记、书写生字。
2.能够借助生字词语、图片复述故事。并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
三、教学过程
第一课时
一、 谈话引入，揭示课题。
1.我们的操场边有一个美丽的小花园，我们一起去瞧一瞧吧。瞧，你看到了什么？（蝴蝶）你喜欢它吗？请你来夸夸一夸它吧。你们知道这美丽的蝴蝶是什么变的吗？（小毛虫）
2.瞧，小毛虫来了。你看到了什么样的小毛虫？你喜欢它吗？今天我们一起走近小毛虫，看看它是不是令人讨厌，你们会不会因此对小毛虫有所改观。
3.揭示课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.出示自读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
思考：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？
2.检查初读情况
(1)词语（带拼音）小老师领读
(2)词语（去拼音）开火车读，齐读。
(3)游戏：毛毛虫变蝴蝶（都记住了，那我们现在来做个游戏考考大家。）
3.这篇课文一共几个自然段呢？（ 8个）
4.指生朗读，其它同学思考：
①小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？（小毛虫——茧——蝴蝶）
②每幅插图对应的是哪些自然段？（小毛虫1~3——茧4~6——蝴蝶7）
三、学习第1自然段
1.师：现在，我们走进课文，一起去认识一下这条小毛虫吧。老师想请一位同学读第一自然段。其他同学边听边想这是一条怎样的小毛虫？
2.交流：那这是一条怎样的小毛虫呢？你从哪里看出了他可怜？（指名读）如果其它昆虫与小毛虫一样不会唱，不会跳，不会跑，不会飞，还会觉得小毛虫这么可怜吗？那其它昆虫在干什么呢？（出示：第一句）齐读
3.脑海中出现了哪些小昆虫？谁在唱，谁在跑，谁在飞？还有谁在干什么？（节奏快）多么活跃，多么充满生命力，这就是生机勃勃。谁来读一读（评：我仿佛看到了一群欢快的小昆虫。）谁再来试一试。
4.评：多么生机勃勃的画面啊，而这条小毛虫呢？
出示：第二句 谁来读？
他可怜吗？（可怜）那请你带着感情再读读。
5.男女生对比读（男生来做这些欢快的小昆虫，女生来做这条可怜的小毛虫。）
四、学习第2自然段
1.师：小毛虫不会唱，不会跑，不会飞，他会干什么呢 谁来读第二自然段
2.他会干什么呢？（爬）这段文字中还有一个词语表示爬（挪动） 板书：挪动。
理解“挪动”。请你挪动一下身子，挪动是怎样的移动？（一点一点地移动）你会觉得挪动是轻而易举还是很困难？（很困难）
3.小毛虫怎么爬的？（出示第一句）谁来读？
理解“九牛二虎之力”。九头牛加上两只老虎的力气。这是多大的力气啊!
4.做什么事情会用很大的力气呢？用九牛二虎之力造句。
5.师生合作读。
（师）小毛虫费了九牛二虎之力，（生）才挪动了一点点。
（生）小毛虫费了九牛二虎之力，（师）才挪动了一点点。
6.小毛虫费了九牛二虎之力，结果才挪动了一点点。你觉得这是一条怎样的小毛虫呢？（笨拙）
理解笨拙：手脚不灵活，反应迟钝。
7.爬的时候，小毛虫在想什呢 (真慢呀、真累、真辛苦)
带着这份辛苦劳累齐读第二自然段。
五、学习第3、4自然段
1.尽管如此，小毛虫不悲观失望，也不羡慕任何人。为什么呢？
（每个人都有自己该做的事情。）
2.小毛虫该做的事情是什么呀 （抽丝纺织）
3.小毛虫是怎么工作的？（尽心竭力）
理解“尽心竭力”：尽和竭是一对近义词都表示“用尽”。用尽了心思用尽了力气去抽丝纺织。谁来读一读这句话。
4.你从哪里读出了小毛虫的“尽心竭力”？
（“织啊，织啊”，反复，突出了小毛虫织茧的时间很长。）
5.说话训练，体会“尽心竭力”。
天还没亮，小毛虫就起床了，开始_____。它织呀织呀，中午到了，烈日炎炎，小毛虫还____；它织呀织呀，天黑了，小毛虫_____。 它织啊织啊，蚂蚱邀他去玩,小毛虫说 ：“ ____ 。” 他织呀织呀,织得腰酸背痛，但他心里想：“ ______。”它织呀织呀，最后把____________________。
5.这是一只怎样的小毛虫？（乐观、勤劳、坚持不懈），谁来把乐观、勤劳小毛虫读到我们眼前来？

六、写字训练
1.师：这只可怜的小毛虫没有悲观失望，没有羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它尽心竭力地抽丝纺织，编织茧屋。现在我们就来写“纺、织、编”3个字。
2.观察。
3.教师范写。
4.学生书写。
第二课时
一、复习导入
1.复习词语
2.通过上节课的学习，我们认识了一条怎样的小毛虫呢？
（可怜、笨拙、乐观、勤劳、坚持不懈）
二、学习5、6自然段
1.默读5、6自然段，思考：小毛虫在茧屋里学到了什么呢？用波浪线画出相关的句子。
（万事万物都有自己的规律；要有耐心）
2.师：是啊，万事万物都有自己的规律，（课件出示图片）比如太阳的规律就是东升西落，禾苗的生长规律就是春天播种，秋天成熟。 你还知道哪些事物的规律呢？
三、学习第7自然段
过渡：小毛虫的努力没有白费，你们看，时辰到了，终于破茧而出，它变成了一只蝴蝶。
1.小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶呢？默读课文，圈出相关的词语。
（美丽、灵巧、轻盈、色彩斑斓）
2.什么是色彩斑斓？课件出示（花的图片）：你看到了什么？你看到的花有什么颜色？（红、黄、紫······）这颜色多吗？（多）色彩丰富吗？（丰富）这就叫色彩斑斓。色彩斑斓的花，色彩斑斓的花纹。
3.指明学生朗读。你的朗读让我仿佛看到这只美丽的蝴蝶在我面前翩翩起舞，真美。
4.师：原来的小毛虫笨拙、可怜，现在呢？小毛虫们，你们变为蝴蝶后是怎样的心情呢？（愉快）
课件出示：它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
师：让我们在轻松、美妙的音乐声中，都来美美地读一读吧，还可以配上动作哟！配乐朗诵第7自然段。
四、 感悟探究、总结全文
1.师：小毛虫不悲观、不失望，通过自己的坚持和努力，变成了一只美丽的蝴蝶。这就叫“破茧成蝶”（出示图片）
现在，你喜欢文中的小毛虫了吗？你想对它说些什么？
2.学习了这篇课文，你明白了什么道理呢？
（万事万物都有自己的规律！ 其实，我们每个人都是一个独特的自我，只要我们努力奋斗，脚踏实地地做好每一件事，终有一天梦想就会成真。）
3.借助提示讲故事。
五、教学生字
1.学写生字“整、抽、怎、布、消”
2.观察。
3.教师范写。
4.学生书写。
板书设计：
22 、小毛虫
小毛虫 可怜 笨拙
乐观 勤劳