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陕西省白河高级中学2022-2023学年高二下学期语文开学考试试卷
一、现代文阅读（36分）
阅读下面的文字，回答问题。
在日前举行的一个学术研讨会上，中国工程院院士王汉中分享了一个有趣的小故事：科研人员在饲养小白鼠时，如果饲养在小笼子里，它会顺着小笼子的边缘跑。后来，将小白鼠养在更大的笼子里时，发现小白鼠还是习惯性地按以前在小笼子里的轨迹跑。王汉中将这种现象称为“小白鼠效应”。
其实，科学研究中的“小白鼠效应”并不少见。随着科学技术迅速发展，交叉学科、新兴学科不断涌现，科学研究的思维方式和研究方法也应该随之调整，与时俱进。但是，仍然有一些科研人员坚持“老把式”，采用单一学科的理念、知识和方法去研究新问题。例如，在植物保护领域，传统的病虫害防治采用背负式喷雾器来打农药。如今，采用无人机喷洒农药，不仅效率高，也更节约。在这种情况下，在研究调查田间病虫害防治效果时，如果不懂无人机技术、不愿意研究卫星导航技术，恐怕就要跟现实“脱节”了。
学科交叉是现代科学技术创新的一条重要路径。据统计，近20年来诺贝尔自然科学奖中，交叉研究成果占比已超过1/3。在这种大趋势下，如果仍然只盯着单一学科的“一亩三分地”，不愿走出“舒适区”，忽视交叉学科，就势必导致“小白鼠效应”，这既不利于创新人才的培养，也不利于创新成果的产生。
抢占科技制高点，需要推进学科交叉融合。当前，许多重大发现和事关国计民生的重要问题，常常涉及不同学科的相互交叉和相互渗透。越来越多的原创性、引领性成果产生于学科交叉、技术集成。
实现高水平科技自立自强，同样需要推进学科交叉融合。学科交叉融合是加速科技创新的重要驱动力，强化学科交叉、寻求新的科研范式，是推动科技创新的重要途径。这就要求科研人员摆脱惯性思维，抓住科研范式变革的机遇，凝练新的科学问题，促进各学科间不断融合，取长补短，推动学科交叉融合迈上新台阶。
推进学科交叉融合，要加强面向重大战略需求和新兴科学前沿交叉领域的统筹推进，建立学科交叉融合资助机制和资源配置模式，促进多学科对综合性复杂问题的协同攻关。同时，要尊重不同学科的特点，鼓励个性化发展，建立对交叉科学研究有效的评审机制和评价体系，培育自由包容的学术生态。
随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，一些重要科学问题和关键核心技术已经呈现出革命性突破的先兆，新的学科分支和新增长点不断涌现，学科深度交叉融合势不可挡。2021年初，国务院学位委员会、教育部印发通知，决定设置“交叉学科门类”，这对于增强学术界和行业企业、社会公众对交叉学科的认同度，为交叉学科提供更好的发展通道和平台，具有重要意义。希望广大高校和科研院所用好学科交叉融合这个“催化剂”，打破传统的学科专业壁垒，为取得更多原创成果、实现高水平科技自立自强作出新贡献。
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．科学研究中也有“小白鼠效应”，其特点是采用单一学科的理念、知识和方法研究新问题，坚持“老把式”。
B．学科交叉是现代科学技术创新的必然路径，没有学科交叉，就没有科技创新。
C．只要坚持学科交叉融合，就能抢占到科技制高点，彻底实现科技自立与自强。
D．推进学科交叉融合，同时尊重不同学科特点，就能培育自由包容的学术生态。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章用“小白鼠效应”，阐释了科学研究中类似思维方式和研究方法之不可取。
B．文章通过无人机喷洒和背负式喷雾器打农药对比，论证了新科技方法的作用。
C．文章引入论题后，先从科技创新的路径角度切入，然后逐层深入地展开论证。
D．文章结尾从“交叉学科门类”设置的角度，论证了用好学科交叉的积极意义。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．随着科学技术发展和产业变革的加速，单一学科必将被学科的交叉融合取代。
B．在当今时代，用好学科交叉融合这个“催化剂”是产生创新成果的重要路径。
C．“交叉学科门类”的设置，有助于提升交叉学科的社会认同度，促进其发展。
D．科技发展促使交叉学科不断涌现，学科的交叉融合反过来又将推动科技发展。
阅读下面的文字，回答问题。
材料一：
“极端气候事件”也被称为“气候极值”，指的是气温或降水这些气候变量的观测值在某种程度上超过了它的历史区间。也就是说，极端气候事件是和平均气候进行对比所得出来的。极端事件有许多统计指标，例如为了描述极端高温，科学界定义了一个“暖昼指数”，就是把一段时期内每天的日最高气温从小到大排序，取第90个百分位作为“阈值”，然后统计大于这个阈值的事件发生天数。
材料二：
投融资是经济社会高质量发展的重要驱动力，也是生态文明建设和应对气候变化不可或缺的支撑力量。应对气候变化投融资（简称气候投融资）是指为实现应对气候变化国家自主贡献目标和低碳发展目标，引导和促进更多资金投向应对气候变化领域的投资和融资活动。我国自2020年承诺提高国家自主贡献力度以来，气候投融资进程加快，并已启动气候投融资试点。作为全球气候变化敏感脆弱区、林草大省、能源大省和经济大省，四川亟须抓住历史性机遇，创新发展气候投融资，提升绿色低碳发展能级，助推经济社会实现更高质量、更可持续、更为安全的发展。
材料三：
近日，为了（ ），中国气象局发布《中国气候变化蓝皮书（2022）》（以下简称“蓝皮书”）。蓝皮书显示，1961—2021年，我国平均年降水量呈增加趋势。1951—2021年，我国地表年平均气温呈显著上升趋势。此外，我国地表水资源量年际变化明显。整体植被覆盖稳定增加，呈现变绿趋势。
蓝皮书显示，1961—2021年，我国平均年降水量呈增加趋势，平均每10年增加5.5毫米。2012年以来年降水量持续偏多。2021年，我国平均降水量较常年值偏多6.7%，其中华北地区平均降水量为1961年以来最多，而华南地区平均降水量为近10年最少。
蓝皮书显示，我国升温速率高于同期全球平均水平，是全球气候变化的敏感区。1951—2021年，我国地表年平均气温呈显著上升趋势，升温速率为0.26℃/10年，高于同期全球平均升温水平（0.15℃/10年）。近20年是20世纪初以来我国的最暖时期。2021年，我国地表平均气温较常年值偏高0.97℃，为1901年以来最高。
我国整体的植被覆盖稳定增加，呈现变绿趋势。2000—2021年，我国年平均归一化植被指数（NDVI）呈显著上升趋势。2021年，我国平均NDVI较2001—2020年平均值上升7.9%，较2016—2020年平均值上升2.5%，为2000年以来的最高值。
我国沿海海平面变化总体呈波动上升趋势。1980—2021年，我国沿海海平面上升速率为3.4毫米/年，高于同期全球平均水平。2021年，我国沿海海平面较1993—2011年平均值高84毫米，为1980年以来最高。
青藏公路沿线多年冻土呈现退化趋势。1981—2021年，青藏公路沿线多年冻土区活动层厚度呈显著增加趋势，平均每10年增厚19.6厘米；2004—2021年，活动层底部（多年冻土上限）温度呈显著上升趋势。2021年，青藏公路沿线多年冻土区平均活动层厚度为250厘米，是有观测记录以来的最高值。
4．下列图解，与材料三相关内容的表述不相符的一项是（ ）
A．
B．
C．
D．
5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A．“极端气候事件”是和平均气候进行对比所得出来的，它有许多统计指标，“暖昼指数”是其中的一个最重要统计指标。
B．如果气温或降水这些气候变量的观测值大大超过了它的历史区间，就可能会发生“极端气候事件”，即“气候极值”。
C．气候投融资就是投融资，它可引导和促进更多企业拿出更多资金投向应对气候变化领域从而实现相关发展目标。
D．2012年以来年降水量持续偏多，特别是2021年我国平均降水量较常年值偏多，因而我国水资源很丰富。
6．中国气象局发布《中国气候变化蓝皮书（2022）》有什么意义？请结合材料及解决现实问题的需要，为材料三开头部分拟写出恰当的内容。
阅读下面的文字，回答问题。
陈树湘 魏巍
保卫队长从队伍后面带过两个人来。前面那个是商人打扮，后面那人黑瘦黑瘦，着黑棉袄棉裤。保卫队长对那两个人说：“这是我们的负责人，你们有什么话就说吧！”
那个商人打扮的人，神色激动地说：“这下好了，总算找到你们了！”
说着，他撩起棉袍的大襟儿，拆开一条缝儿，取出一个纸条递过来。周恩来接过一看，立刻满脸喜色，紧紧握住那人的手说：“哎呀，原来是你们，真太辛苦你们了！”
“没什么，都是我们该做的事。”那人和悦地一笑，接着指指另外一个人说，“这位是三十四师的连长高春林同志。”
周恩来一听是三十四师的，喜出望外，连连拍打着他的肩膀说：
“小伙子，你是三十四师的吗？现在怎么样？”
高春林由于过分激动，竟呜呜地哭起来，一句话也说不出了。
“唉唉，不要这样！不要这样！讲讲情况，你们师现在还有多少人哪？”
“就……剩下我一个人了……陈师长对我们说，为了掩护党中央，就是死了也要顶住。等中央纵队过了江，我们已经被包围了，再撤也撤不出来了。”
“不是让你们突围吗？”
“我们接到了军委的电报，就开始突围；可是只杀出来二百多人，其余的又被敌人打回去了，师政委也牺牲了……”
“出来以后，你们到哪里去了？”
“我们按照军委的指示，到兴安东南的山区开展游击战争。可是敌人又追了上来。这地方尽是瑶族，话又不懂，没法开展工作，粮食问题无法解决，我们就困在大山上了。后来实在坚持不下去了，陈师长就找我们开会商议，大家觉得还是到汉族地区好些，于是就决定突围向道县前进。等到了道县，已经剩下八九十人了。我们边打边向东撤，中午还有五六十人，到下午就剩下十几个人了，重机枪带不动，陈师长就让我们破坏了两挺，最后留下了一挺……等到黄昏，就剩下陈师长、他的警卫员和通讯员，还有我，一共四个人了。敌人一看只剩下我们几个人，就疯狂起来，吼吼叫着往上冲，要抓我们活的。这时陈师长就对着敌人骂道：‘白狗子，不怕死的，你们来吧！’说着一卷袖子就抱着那挺重机枪打起来。霎时间就把冲锋的敌人撂倒了一片。敌人就干吼吼叫不敢往上冲了。没想到，这时候，陈师长的腹部也负了重伤，肠子流出来了，连重机枪腿也泡在血汪里了……”
高春林声音有些颤抖，停了停才说下去：“眼看着敌人又冲上来，我抱着机枪把敌人打下去了。警卫员给师长包上伤，师长指指自己的头说：‘你们赶快补我一枪，行吗？你们要知道白狗子抓住我活的，是会得到很多赏钱的。’我们哭着说：‘师长，我们死就死在一块儿吧。’他看看我们，样子很不满意，要拔警卫员的短枪，警卫员哭着快步跑到一边去了。天渐渐黑了下来，师长就拉着我的手说：‘高连长，你比他们大几岁，也比他们懂事。今天我死了，只是小事一件，不算什么。遗憾的只是中央给我们的任务没有完成。另外，我们三十四师今天全军覆没，连个汇报情况的都没有，这是叫人十分难过的。’说着，他又紧握着我的手，望着我说，‘高春林同志，你能突围出去给中央送个信吗？你能接受我最后给你的任务吗？’我一想，他的意见也对，不然，全军会怎样议论我们三十四师呢！我一定要赶上部队，给中央汇报：我们全师是打到了最后一个人，最后一支枪，我们没有一个人向敌人投降！”
周恩来的大眼睛里充溢着明晃晃的泪水。他轻声地问：“陈树湘呢？他后来怎么样？”
“我借着夜暗突围以后，第二天就听说他们三个人被俘了。敌人逼迫百姓用担架抬着陈师长，想回城献功。像陈师长这样的人，怎么能够忍受这样的屈辱！眼看天快亮了，他就悄悄解开衣服，撕开警卫员给他扎上的绷带，用手伸进伤口，把自己的肠子扯了出来，用尽平生气力把自己的肠子扯断……”
周恩来一向有极强的抑制力，这一次却抑制不住，倾泄了大串的眼泪。
那位穿银灰色大褂的来人补充道：“陈树湘同志的事，我们在全州也听说了。这都是抬担架的老百姓传出来的。老百姓还说，共产党有这样的人，怎么会不成功呢！关于陈树湘的消息，报上也登了，我来的时候，还带了两份报纸。”
说着，他掏出两张长沙版的《大公报》，周恩来接过一看，其中一则的标题是《陈树湘之首级解省悬挂示众》。周恩来看到这里，心里登时一震，眼睛在题目上停住，呆了好几秒钟。接着看下去的时候，眼睛有些模糊，句子在断续地跳动：
自江西兴国出发，迭被国军击溃……经派员解至石马桥，伤重毙命……合将该首级示众，仰军民人等一体知照……
下面还登有一张图，正是陈树湘尸体的拍照。周恩来看到这里，眼睛发黑，一点儿也看不见了。他把报纸交给警卫员，由悲痛转为愤恨，喃喃自语：“走着瞧吧，我们是不会便宜他们的！”
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说运用对话方式推动了情节发展，尤其是周恩来的询问，既是情节的一部分，又引出了高春林对三十四师情况的叙述。
B．小说开头写高春林“黑瘦黑瘦，着黑棉袄棉裤”，一连用三个“黑”字，使其特点突出，能够给读者留下较深刻的印象。
C．陈树湘“赶快补我一枪”的话语，表明他自知伤情极重，无法成功突围，这为他后来被捕以及断肠牺牲悄然做了铺垫。
D．小说写穿银灰色大褂的人掏出《大公报》，旨在突出其做事细心，即使对于小说的次要人物，作者也认真着笔、细致刻画。
8．请结合小说内容简要概括周恩来的心理变化过程。
9．作者设计高春林、穿银灰色大褂的人、《大公报》三方作为陈树湘事迹的叙述者，分别产生了怎样的效果？请简要分析。
二、古代诗文阅读（34分）
阅读下面的文言文，回答问题。
唐宣宗大中年间，以翰林学士、工部侍郎韦澳为京兆尹。澳既视事，豪贵敛手。国舅郑光庄吏恣横，积年租税不入，澳执而械之。上于延英问澳，澳具奏其状。上曰：“卿何以处之？”澳曰：“欲置于法。”上曰：“郑光甚爱之，何如？”对曰：“陛下自内庭用臣为京兆欲以清畿甸之积弊若郑光庄吏积年为蠹得宽重辟是陛下之法独行于贫户耳臣未敢奉诏。”上曰：“诚如此。但郑光我不置，卿与痛杖，贷其死，可乎？”对曰：“臣不敢不奉诏，愿听臣且系之，俟征租足乃释之。”上曰：“灼然可。朕为郑光故挠卿法，殊以为愧。”澳归府，即杖之。督租数百斛足，乃以吏归光。上欲幸华清宫，谏官论之甚切，上为之止。上乐闻规谏，凡谏官论事、门下封驳，苟合于理，多屈意从之；得大臣章疏，必焚香盥手而读之。教坊祝汉贞，滑稽敏给，上或指物使之口占，摹咏有如宿构，由是宠冠诸优。一日，在上前抵掌诙谐，颇及外事。上正色谓之曰：“我畜养尔曹，正供戏笑耳，岂得辄预朝政邪！”自是疏之。会其子坐赃，杖死，流汉贞于天德军。乐工罗程，善琵琶，自武宗朝已得幸。上素晓音律，尤有宠。程恃恩暴横，以睚眦杀人，系京兆狱。诸乐工欲为之请，曰：“罗程负陛下，万死，然臣等惜其天下绝艺，不复得奉宴游矣！”上曰：“汝曹所惜者罗程艺，朕所惜者高祖、太宗法。”竟杖杀之。上临朝，接对群臣如宾客，虽左右近习，未尝见其有惰容。每宰相奏事，旁无一人立者，威严不可仰视。奏事毕，忽怡然曰：“可以闲语矣！”因问闾阎细事，或谈宫中游宴，无所不至。一刻许，复整容曰：“卿辈善为之，朕常恐卿辈负朕，后日不复得再相见。”乃起入宫。令狐绹谓人曰：“吾十年秉政，最承恩遇；然每延英奏事，未尝不汗沾衣也！”
（节选自司马光《资治通鉴·唐纪六十五》，有删改）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．陛下自内庭用臣/为京兆欲以清畿甸之积弊/若郑光庄吏积年为蠹/得宽重辟是陛下之法/独行于贫户耳/臣未敢奉诏
B．陛下自内庭用臣为京兆/欲以清畿甸之积弊/若郑光庄吏积年为蠹/得宽重辟/是陛下之法独行于贫户耳/臣未敢奉诏
C．陛下自内庭用臣/为京兆欲以清畿甸之积弊/若郑光庄吏积年为蠹/得宽重辟/是陛下之法独行于贫户耳/臣未敢奉诏
D．陛下自内庭用臣为京兆/欲以清畿甸之积弊/若郑光庄吏积年为蠹/得宽重辟是陛下之法/独行于贫户耳/臣未敢奉诏
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，正确的一项是（ ）
A．唐宣宗大中：“唐宣宗”是谥号，“大中”是年号，自汉武帝起称年号，皇帝即位都要改元。
B．“置”：处置。与《鸿门宴》中“沛公则置车骑”的“置”不同义。
C．“门下”：唐官职名，与中书、尚书并号“三省”，共理国家政务，有封驳诏奏之权。
D．“整容”：古今异义词。在文中意思是敕令臣下整理仪容以肃整礼节、彰显君威。
12．下列对原文内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．唐宣宗以国事为重。国舅郑光庄吏犯了罪，唐宣宗顾及情面，向京兆尹韦澳求情，遭到拒绝后，向韦澳道歉。
B．唐宣宗从谏如流。只要臣下的奏章和谏议合情合理，他大都屈意接受。每次收到臣下的奏章，都还特意焚香洗净手后才去阅读。
C．唐宣宗为政勤勉。他临朝听政，接待应对群臣时态度非常庄重严肃，即使是左右近侍，也不曾见过他有倦怠的面色。
D．唐宣宗富有威严。朝臣对他敬畏有加，就连最受恩遇厚待的宰相令狐绹每次在延英殿奏对时，都汗流沾衣，不敢怠慢。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①臣不敢不奉诏，愿听臣且系之，俟征租足乃释之。
②“汝曹所惜者罗程艺，朕所惜者高祖、太宗法。”竟杖杀之。
阅读下面这首宋词，回答问题。
满江红·赤壁怀古
戴复古①
赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？
江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。
【注】①戴复古，南宋词人。②貔（pí）虎，貔和虎。泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。
14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。
B．“貔虎噪”“鱼龙怒”，比喻、拟人手法，表现周瑜火攻曹军时的排山倒海之势。
C．“今如许”三字反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。
D．“杨柳为谁春，摇金缕”运用写乐景抒发悲情的手法，含蓄蕴藉，意味深长。
15．此词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都写到周郎赤壁之战的故事，试从详略的角度赏析两词写法的异同。
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《将进酒》中“ ， ”两句是诗人酒后的狂言，也是酒后的真言；是诗的豪放，更是诗人的愤激。
（2）史论贵在立论精警。唐代杜牧《阿房宫赋》“ ，非天下也”，宋代苏洵《六国论》“六国破灭，非兵不利，战不善， ”，皆借古讽今，发人深省。
（3）我国神话中的“蛟”隐于深渊，能兴风化雨，古代诗文中常出现“蛟”的身影，如“ ， 。”
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，回答问题。
“关于明天的事，我们后天就知道了”“这个西红柿有一股番茄味”……近期，“废话文学”悄然流行于社交网络。
说起“废话”，它和文学沾边，少不了一些名人的帮衬。比如鲁迅在《秋夜》里写的那句“我家门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树”，就是著名的“废话”。由此可见，废话① ，并非今日之网络才独有的现象。“废话文学”火了之后，有网友在一些经典影视剧中，也找到了很多当年初看时并未察觉的废话。比如，日常关心一个人，你会② “你出门穿厚一点，就不会那么冷了”“你要是能把烟戒了，就不会咳嗽了”。
而“废话文学”之所以流行，或许也和当下较为普遍的社交焦虑不无关系。很多人活跃于网络，面对看不见的陌生人可以③ 、毫无戒备、彻底放松，但是在面对面的现实交流中，却小心翼翼、吭吭哧哧起来，甚至还有了“社交恐惧症”一说。人们在现实中畏惧表达，到了网络便有一种找补心态，想怎么说就怎么说，哪怕是废话连篇。
人长一张嘴，可能会吃进不该吃的东西，也可能会说出各种废话、错话，这是自然而正常的。但这并不可怕，可怕的是不敢说、不能说，进而失去了说话的能力、交流的底气。因此，我们包容废话，就是要提倡一种宽松的说话空间、轻松平和的交流心态，以及由此带来的松弛、融洽的人际关系。一句话：废话也是话，不必废除它。
17．请在文中横线处填入恰当的成语。
① ② ③
18．文中画横线的句子可以改写成“人们在现实中畏惧表达，在网络中想怎么说就怎么说”，二者语意基本相同，为什么原句表达效果更好？
阅读下面的文字，回答问题。
跳跃、投递，飞盘在空中画出抛物线；奔跑、飞扑，场内的人跑位接盘……据《2022 年轻人新潮运动报告》显示，飞盘运动可堪称最受年轻人垂爱的新潮运动。教育部印发的《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中，也将“极限飞盘”作为“新兴体育类运动”列入其中。
飞盘运动为什么热“出圈”？一身运动服、一双跑鞋、一副手套及一个飞盘，就是全部的必要装备。飞盘运动不仅参与门槛很低， ，新手小白只要接受半个小时左右的培训，学会传接盘，就能上场比赛，感受飞盘的乐趣。另外，飞盘运动具有极强的包容性， 选手是否犯规，需要由双方队员友好交流来加以裁判。
虽然飞盘本身很轻，即便飞到人身上一般也不会受伤，但只要是运动，就有可能出现运动损伤。由于飞盘比较轻，变向性很大，下落的时候玩家要想去接，少不了要做跑跳、急停急刹等动作，稍有不慎很容易导致崴脚、腿部肌肉拉伤等伤痛。 ，比如：运动前做不少于10分钟的热身，以将肩、膝盖和脚踝等关节活动开；运动中跳起落地时，屈膝角度要稍大些，着陆时膝盖不应超过脚趾尖，以便让肌肉去吸收着陆时的冲击力等等。
19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
20．复兴中学某班级计划举行一场“极限飞盘”比赛，请你结合材料为本次比赛拟写两条宣传语。要求：表达贴切，至少运用一种修辞手法，每条不超过20个字。
21．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
四、写作（60分）
22． 阅读下面的材料，根据要求写作。
关于“公德”，有两种观点颇具代表性。
一是“弱德说”。叶嘉莹说：“我不想去争什么，只是把自己持守住了，在任何艰难困苦中都尽到自己的社会责任。”
二是“群德说”。梁启超说：“合群之德者，常肯屈身而就群。”
如何在“公德”面前“做好自己”？作为新时代青年的你，有怎样的思考？请据此写一篇议论文。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题，不得套作和抄袭，不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．A
2．B
3．A
【知识点】社会科学类；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】（1）本题考查考生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。考生要回到原文，根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心的去比对分析，从对比中寻找关键词，根据一些关键词来判断题的对错。错误类型要注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。
（2）本题考查学生分析概括材料内容的能力。解答此类题目，首先要回到文本，找到与选项相关的句子，深入理解作者的观点；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子或者关键词，再进行对比和研究，从而选出正确选项。
（3）本题考查考生分析推理能力，包括分析内容要点、依据文章内容合理推理、判断作者在文中的观点态度的能力。这类题目由于信息较分散，概括性较强，观点较隐蔽，故难度较大。做题时应遵循的一个基本原则就是要据文推断、合理推断，不可妄加推断。
1．B.“没有……就没有……”说法绝对，第五段表述是“学科交叉融合是加速科技创新的重要驱动力，强化学科交叉、寻求新的科研范式，是推动科技创新的重要途径”。
C.根据第四段内容可知，“坚持学科交叉融合”对于“抢占到科技制高点”条件不充分。
D.“推进学科交叉融合，同时尊重不同学科特点”不是必然会产生“培育出自由包容的学术生态”的结果，第六段表述是“要尊重不同学科的特点，鼓励个性化发展，建立对交叉科学研究有效的评审机制和评价体系，培育自由包容的学术生态”。
故答案为：A
2．B.“论证了新科技方法的作用”错。此处对比意在论证“随着科学技术迅速发展......科学研究的思维方式和研究方法也应该随之调整，与时俱进。”
故答案为：B
3．A.“必将”说法绝对，第三段表述是“学科交叉是现代科学技术创新的一条必然路径……如果仍然只盯着单一学科的'一亩三分地’.....忽视交叉学科，就势必导致'小白鼠效应’......”
故答案为：A
【答案】4．A
5．B
6．意义：①满足国家和区域应对气候变化和绿色低碳发展的服务需求。②可助推经济社会实现更高质量、更可持续、更为安全的发展。
③充分展现了我国积极应对全球气候变化，推动全球可持续性发展的责任担当。
补充内容：绿色低碳发展
【知识点】社会科学类；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】（1）本题考查考生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。考生要回到原文，根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心的去比对分析，从对比中寻找关键词，根据一些关键词来判断题的对错。错误类型要注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。
（2）本题考查学生分析概括材料内容的能力。解答此类题目，首先要回到文本，找到与选项相关的句子，深入理解作者的观点；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子或者关键词，再进行对比和研究，从而选出正确选项。
（3）本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。
4．A.图片表述不准确。根据原文“1951-2021年，我国地表年平均气温呈显著上升趋势，升温速率为
0.26℃/10年，高于同期全球平均升温水平(0.15℃/10年)。近20年是20世纪初以来我国的最暖时期；2021年，我国地表平均气温较常年值偏高0.97℃，为1901年以来的最高值”可知，其中1901~1960，2010~2021年并未标出。1901~2021年中国地表年平均气温趋势图(相对1981~2010年平均值)A项的题解是正确的。
故答案为：A
5．A.“'暖昼指数’是其中的一个最重要统计指标”于文无据。原文并无相关说法。原文在材料一“极端事件有许多统计指标，例如为了描述极端高温，科学界定义了一个'暖昼指数’……”，可见“暖昼指数”只是极端事件统计指标之一，没有体现出是“最重要的”。 B.正确。
C.“气候投融资就是投融资”说法有误，由材料二原文“投融资是经济社会高质量发展的重要驱动力，也是生态文明建设和应对气候变化不可或缺的支撑力量。应对气候变化投融资(简称气候投融资)是指为实现应对气候变化国家自主贡献目标和低碳发展目标，引导和促进更多资金投向应对气候变化领域的投资和融资活动”可知，“投融资”和“气候投融资”是两个不同的概念。
D.“因而我国水资源很丰富”强加因果。材料三原文是“2012年以来年降水量持续偏多。2021年，我国平均降水量较常年值偏多6.7%，其中华北地区平均降水量为1961年以来最多，而华南地区平均降水量为近10年最少”，文中并没有体现相关因果关系。
故答案为：B
6．材料二中说“应对气候变化投融资(简称气候投融资)是指为实现应对气候变化国家自主贡献目标和低碳发展目标，引导和促进更多资金投向应对气候变化领域的投资和融资活动”，而材料三中《中国气候变化蓝皮书(2022)》对中国气候的相应变化做出归纳总结，更有利于我们在进行气候变化投融资对症下药，由此可知可满足国家和区域应对气候变化和绿色低碳发展的服务需求。
根据材料二原文“作为全球气候变化敏感脆弱区、林草大省、能源大省和经济大省，四川吸须抓住历史性机遇，创新发展气候投融资，提升绿色低碳发展能级，助推经济社会实现更高质量、更可持续、更为安全的发展”，而材料三中《中国气候变化蓝皮书(2022)》能给予更为恰当的指导，由此可知可助推经济社会实现更高质量、更可持续、更为安全的发展。
从国家和国际层面看，中国气象局发布《中国气候变化蓝皮书(2022)》展现的是我们应对气候变化的积极行动，公开发表则说明我们的大国担当，由此可知，充分展现了我国积极应对全球气候变化，推动全球可持续性发展的责任担当。
而对于材料三开头补写的内容，则可充分依据上述《中国气候变化蓝皮书(2022)》发布所产生的意义予以概述。如书中这些详实而准确的数据是在科技加持下得到的，说明应切实发挥应对气候变化基础科技支撑作用；“蓝皮书显示，1961-2021年，我国平均年降水量呈增加趋势。1951-2021年，我国地表年平均气温呈显著上升趋势。此外，我国地表水资源量年际变化明显。整体植被覆盖稳定增加，呈现变绿趋势”，这些都是气候变化的新事实和新趋势；“蓝皮书显示，我国升温速率高于同期全球平均水平，是全球气候变化的敏感区”“2021年，我国平均降水量较常年值偏多6.7%，其中华北地区平均降水量为1961年以来最多，而华南地区平均降水量为近10年最少”，这些数据有利于国家和地区应对气候变化做出合理决策；“我国整体的植被覆盖稳定增加，呈现变绿趋势。2000-2021年，我国年平均归一化植被指数(NDVI)呈显著上升趋势”，这些对于现在倡导的绿色低碳发展很有意义。综合以上分析得出答案。
【答案】7．D
8．①喜悦，周恩来得知商人打扮的人和高春林的身份后满脸喜悦，并向高春林了解三十四师的情况。
②悲痛，周恩来从高春林的叙述中得知陈树湘壮烈牺牲的经过，抑制不住眼泪。
③愤怒，周恩来从《大公报》上知道了敌人将陈树湘的首级悬挂示众，“眼睛发黑”“由悲痛转为愤怒”。
9．①春林是战斗的亲历者，是陈树湘事迹的“见证人”，由他叙述，能够对陈树湘进行直接描写，让人有身临其境之感；可以进行议论，能真切地感染读者；有很强的真实感，能够直接感动读者。
②穿银灰色大褂的人转述老百姓的话，突破了高春林叙述视角的限制，能够使陈树湘的形象更为丰满，能够表现革命者的崇高精神。
③借《大公报》的报道对陈树湘的事迹进行补充，揭示了陈树湘的结局。
【知识点】欣赏作品的形象；小说；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】（1）本题考查分析与鉴赏文学作品的艺术特色的能力。解答本题，考生要根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，应从语句理解、修辞运用、结构手法、抒情技巧等方面分析艺术特色及作用，准确解题。
（2）本题考查对文章内容、人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。2联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。
（3）本题主要考查分析和概括文章内容要点、准确理解文意的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。
7．D.“旨在突出其做事细心”错误。穿银灰色大褂的人做事确实细心，但这不是小说要突出的内容，提到《大公报》是为了表现陈树湘死后的遭遇和周恩来看到报纸后的反应。
故答案为：D
8．从“是你们，真太辛苦你们了!’.....周恩来一听是三十四师的，喜出望外，连连拍打着他的肩膀说：'小伙子，你是三十四师的吗 现在怎么样 ’”可知，周恩来得知商人打扮的人和高春林的身份后满脸喜悦，并向高春林了解三十四师的情况。
悲痛，结合“我借着夜暗突围以后，第二天就听说他们三个人被俘了。敌人逼迫百姓用担架抬着陈师长，想回城献功。像陈师长这样的人，怎么能够忍受这样的屈辱!眼看天快亮了，他就悄悄解开衣服，撕开警卫员给他扎上的绷带，用手伸进伤口，把自己的肠子扯了出来，用尽平生气力把自己的肠子扯断……”“周恩来一向有极强的抑制力，这一次却抑制不住，倾泄了大串的眼泪”可知，周恩来从高春林的叙述中得知陈树湘壮烈牺牲的经过，抑制不住眼泪。
愤怒，结合“说着，他掏出两张长沙版的《大公报》，周恩来接过一看，其中一则的标题是《陈树湘之首级解省悬挂示众》”“下面还登有一张图，正是陈树湘尸体的拍照。周恩来看到这里，眼睛发黑，一点儿也看不见了。他把报纸交给警卫员，由悲痛转为愤恨，喃喃自语：'走着瞧吧，我们是不会便宜他们的’”可知，周恩来从《大公报》上知道了敌人将陈树湘的首级悬挂示众，“眼睛发黑”“由悲痛转为愤怒”。
9．结合“就….….剩下我一个人了……陈师长对我们说，为了掩护党中央，就是死了也要顶住。等中央纵队过了江，我们已经被包围了，再撤也撤不出来了”可知，春林是战斗的亲历者，是陈树湘事迹的“见证人”，更具真实感，可以进行议论，“像陈师长这样的人，怎么能够忍受。这样的屈辱!”，发表对人物的观点；结合“眼看着敌人又冲上来，我抱着机枪把敌人打下去了。警卫员给师长包上伤，师长指指自己的头说：'你们赶快补我一枪，行吗 你们要知道白狗子抓住我活的，是会得到很多赏钱的。’我们哭着说：'师长，我们死就死在一块儿吧。’他看看我们，样子很不满意，要拔警卫员的短枪，警卫员哭着快步跑到一边去了”可知，高春林的叙述，有很强的真实感，能够直接感动读者。
结合“那位穿银灰色大褂的来人补充道：'陈树湘同志的事，我们在全州也听说了。这都是抬担架的老百姓传出来的。老百姓还说，共产党有这样的人，怎么会不成功。呢!关于陈树湘的消息，报上也登了，我来的时候，还带了两份报纸’”可知，穿银灰色大褂的人转述老百姓的。话“共产党有这样的人，怎么会不成功呢”，突破了高春林叙述视角的限制，能够使陈树湘的形象更为丰满，宁可早些死去也不希望敌人抓活的，能够表现革命者的崇高精神。
结合“说着，他掏出两张长沙版的《大公报》，周恩来接过一看，其中一则的标题是《陈树湘之首级解省悬挂示众》。周恩来看到这里，心里登时一震，眼睛在题目上停住，呆了好几秒钟”可知，借《大公报》的报道对陈树湘的事迹进行补充，敌人将陈树湘的首级悬挂示众，揭示了陈树湘的结局。
【答案】10．B
11．B
12．A
13．①我不敢不听从陛下的诏令，希望陛下让我暂时关押着，等到他租税交足之后再释放他。
②你们可惜的是罗程的技艺，我所珍惜的是高祖、太宗制定的国法。最后，还是把罗程用杖刑处死了。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。第一给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意。第二利用对话标志断句，常以“曰”、“云”、“言”为标志。第三借助文言虚词断句，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志，尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。第四找出动词，明确句意。第五借助语法结构断句，文言语法中有一些固定结构，如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰与……乎”、“为……所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。
（2）本题考查学生理解古代文化常识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等。考生要注重平时每次考试中都要对文学常识进行积累，然后课下不断复习从而对此题进行把握。
（3）本题考查学生对文章内容的概括和分析的能力。做此题首先要回到文本，将试题提供的要求去原文中寻找相关句子并结合上下文逐句进行分析，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
【附参考译文】
唐宣宗大中年间，任命翰林学士、工部侍郎韦澳为京兆尹。韦澳到京兆府上任办公后，豪门贵戚有所收敛。国舅郑光庄园掌管田租的人放纵骄横，多年不向官府交纳租税，韦澳将他逮捕并戴上刑具。唐宣宗在延英殿问韦澳，韦澳把具体情况向皇帝陈奏，皇帝说：“你怎么处置他呢？”韦澳回答说：“将依照法律处置。”皇帝说：“国舅郑光特别喜爱这个庄吏，怎么办？”韦澳回答说：“陛下从宫禁内庭调任我为京兆尹，希望我清扫京畿地区多年的积弊；如果郑光的庄吏多年为蠹害，却能得到宽恕免于死刑，这样陛下所制定的法律只是施行于穷困的民户身上，我不敢奉陛下的诏命去办事。”皇帝说：“事情的确是这样。但是国舅郑光纠缠我不罢休，你用棍杖狠狠地处罚他，免他一死，可以吗？”韦澳回答说：“我不敢不听从陛下的诏令，希望陛下让我暂时关押着，等到他租税交足之后再释放他。”皇帝说：“很明显这样可行。我为国舅郑光的缘故阻挠你依法行事，很是感到惭愧。”韦澳回到京兆府，随即重重杖责庄吏；督促他交满数百斛租税后，才将他交还郑光。皇帝想去华清宫，谏官们极力进言加以劝阻，皇帝为此打消了去华清宫的念头。皇帝高兴听到规劝进谏的话，凡是谏官们论事、门下省封还皇帝失宜诏令，只要合乎道理，皇帝大都能虚心接受并依从；得到大臣的章表奏疏，一定要焚香洗手后再阅读。教坊里有一个叫祝汉贞的人，滑稽敏捷，皇帝有时指着某一物件，让祝汉贞随口吟诵，祝汉贞摹拟颂咏好像是早已编好了一样，于是他在优人中最受皇帝喜爱。有一天，祝汉贞在皇帝面前拍着手掌说笑话逗乐，所说内容涉及到许多朝廷政事，皇帝严肃地对他说：“我养你们（这群乐工），只是要你们提供戏笑而已，怎么能任意干预朝政呢！”从此以后就疏远了祝汉贞。正值祝汉贞的儿子因贪赃被用杖刑处死，祝汉贞也被流放到天德军。宫廷乐工罗程善于弹奏琵琶，从唐武宗时就已经得到宠幸；皇帝一向通晓音律，对罗程更加宠爱。罗程依恃皇帝的恩宠暴虐专横，因为极小的仇恨而杀人，被关押在京兆府狱。宫廷诸乐工想为他向皇帝请求免罪，说：“罗程辜负了陛下的恩情，罪该万死，但我们可惜罗程的琵琶演奏是天下奇绝的技艺，不能再在宴游中侍奉了！”皇帝说：“你们可惜的是罗程的技艺，我所珍惜的是高祖、太宗制定的国法。”最后，还是把罗程用杖刑处死了。皇帝临朝听政，接待应对群臣犹如对待宾客，即使是他的左右近侍，也不曾见过他有倦怠的面色。每当宰相奏对政事时，近旁没有一人站立，皇帝威严的神态令人不敢抬头看。宰相奏事完毕后，皇帝忽然和颜悦色地说：“现在可以说说闲话了！”接着就问宰相街道闾巷的细微事，有时谈论宫禁中游宴的事，什么事都可以说。大约过了一刻钟，皇帝又用严肃的面容说：“你们应当好自为之，我常常担心你们会辜负我，使以后我们不再能相见。”于是起身回宫。令狐绹对人说：“我当了十年宰相掌管朝政，最得皇帝的恩遇；但每次在延英殿奏对政事，没有不汗流沾衣的！”
10．句意：陛下从宫禁内庭调任我为京兆尹，希望我清扫京畿地区多年的积弊；如果郑光的庄吏多年为蠹害，却能得到宽恕免于死刑，这样陛下所制定的法律只是施行于穷困的民户身上，我不敢奉陛下的诏命去办事。“臣”是“为京兆”的主语，二者不能断开，排除AC；
“是……耳”，判断句，单独成句，前后断开，排除D。
故答案为：B。
11．A.“唐宣宗是谥号”说法错误。唐宣宗是庙号。B.欲置以法：（我）将依照法律处置。
“沛公则置车骑”的“置”，丢弃。句意：刘邦就丢弃车辆和随从人马。两句中的“置”不同义。
C.“门下：唐官职名”说法错误，应与“中书、尚书”并为行政官署名称。
D.“整容……在文中意思是敕令臣下整理仪容以肃整礼节、彰显君威”说法错误，“整容”，古义：整理仪容。文中是说皇帝面容变严肃。今义：修饰容貌，特指为面部有缺陷的人施行手术，使美观。
故答案为：B。
12．A.“遭到拒绝后，向韦澳道歉”说法错误。原文为“曰：‘臣不敢不奉诏，愿听臣且系之，俟征足乃释之。’上曰：‘灼然可。朕为郑光故挠卿法，殊以为愧’”，韦澳并没有拒绝唐宣宗对赦免郑光死刑的请求，唐宣宗是在韦澳接受其请求后向韦澳道歉。故答案为：A。
13．得分点：
①“听”，准许；“且”，暂且；“系”，关押；“俟”，等到；“征”，赋税。②“汝曹”，你们；“艺”，技艺；“竟”，最后；“杖杀”，用杖刑处死。
【答案】14．C
15．苏词意在表现青年周瑜才能卓著、年少建功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己；戴词意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷积贫积弱、国事衰颓，怀古是为讽今。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）考查学生对诗句的理解能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生诗歌比较阅读能力。解答此类题，首先通读所要进行比较阅读的诗歌，整体把握诗歌内容大意，然后明确题目要求，根据题目要求在诗歌中找到要求进行比较阅读的内容，进行比较阅读，指出异同。
14．C.“对功名事业的淡漠”错，主要表现词人对时事的伤感。
故答案为：C
15．“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许”，表现出周瑜的豪迈的英雄气势，通过周郎破曹时建立的丰功伟绩来反衬如今南宋朝廷的军事不振、偏安一隅、国势衰颓，是为了怀古讽今；“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，描绘周瑜年少有为，建立在赤壁之战这样的丰功伟绩，而诗人“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月”，苏轼在对比昔年英雄周瑜年少成名，自己将老仍无所建树时，油然生出的人生短暂，光阴虚掷的慨叹，是为了怀古伤己。
16．【答案】（1）钟鼓馔玉不足贵；但愿长醉不复醒
（2）族秦者秦也；弊在赂秦
（3）积水成渊；蛟龙生焉
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】（1）根据语境 诗人酒后的狂言，也是酒后的真言；是诗的豪放，更是诗人的愤激 可得出钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
（2）根据语境 史论贵在立论精警。唐代杜牧《阿房宫赋》“非天下也” ； 宋代苏洵《六国论》“六国破灭，非兵不利，战不善皆借古讽今，发人深省 可得出：族秦者秦也；弊在赂秦
（3）根据语境 我国神话中的“蛟”隐于深渊，能兴风化雨，古代诗文中常出现“蛟”的身影 可得出积水成渊，蛟龙生焉
【点评】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
【答案】17．源远流长；脱口而出；侃侃而谈
18．①原句中“到了网络便有一种找补心态”为人们在现实和网络中不同的表现给出了一种原因，与前文衔接更加紧密。②原句最后“哪怕是废话连篇”是整个句子的重点，照应了材料的中心观点——包容废话，改句删掉这句话后就没有这种表达效果了。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；成语的使用；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确运用成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
（2）本题考查分析句子的表达效果的能力。解答此类题目，首先要阅读语句，理解内容并把握特征；然后结合语境，找好切入点分析句子的表达效果；最后根据题干要求作答。每个句子都可提炼出一定的内容，有的饱含着作者的某种思想、情感，或表现了文章的主旨。分析句子表达效果可从以下角度入手：（1）从语言表达上看句子，可以看是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等；（2）从内容情感上看句子，每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感；（3）从写作方法上看句子，可以看句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法，看句子运用的表现手法等。
17．第一空：由前文“比如鲁迅在《秋夜》里写的那句……”和后文“并非今日之网络才独有的现象”可知，此处的意思是“废话文学”的出现已经有很长的历史了，所以可用成语“源远流长”，意思是“河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚”。
第二空：根据语境可知，此处说的意思是日常生活中，关心一个人，就会随口说出一些表示关心的废话，所以可用成语“脱口而出”，意思是“不假思索，随口说出”。
第三空：根据后文“活跃于网络”“毫无戒备、彻底放松”可知，此处说的在陌生人面前说话会很从容淡定，所以可用成语“侃侃而谈”，意思是“人理直气壮、从容不迫地说话”。
18．从内容上，原句“到了网络便有一种找补心态”，交代出了人们在面对面的现实交流中，小心翼翼、吭吭哧哧，甚至还有了“社交恐惧症”，而在网络，面对看不见的陌生人却可以侃侃而谈、毫无戒备、彻底放松的原因，使内容表达的更加准确完整，与前文衔接更加紧密。
从结构上：整个文段的中心是“我们包容废话，就是要提倡一种宽松的说话空间、轻松平和的交流心态，以及由此带来的松弛、融洽的人际关系。一句话：废话也是话，不必废除它”，原句最后“哪怕是废话连篇”是该句中点明题旨的关键语句，点明并照应了中心论点。改句删掉了这两句话后，就没有这种表达效果了，所以原句表达效果更好。
【答案】19．①而且简单易学 ②比赛过程不设裁判 ③飞盘运动避免损伤的方法有很多
20．参考示例：（1）飞盘“飞”起来，青春“跃”起来（2）飞扬青春，飞盘相伴。
21．修改示例一：《2022年轻人新潮运动报告》显示，飞盘运动堪称最受年轻人喜爱的新潮运动。
修改示例二：《2022年轻人新潮运动报告》显示，飞盘运动可称为最受年轻人喜爱的新潮运动。
修改示例三：据《2022年轻人新潮运动报告》，飞盘运动堪称最受年轻人喜爱的新潮运动。
修改示例四：据《2022年轻大新潮运动报告》，飞盘运动可称为最受年轻人套爱的新潮运动。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；语序不当；成分残缺或赘余
【解析】【点评】（1）本题考查学生语言表达之情境补写能力。阅读语段，把握语段大意。首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的基础。要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子大体。
（2）本题主要考查辨析修辞手法的能力。首先要了解修辞手法所具有的特点及其表达的效果。然后根据语言环境体会修辞手法在此处表达所起的作用，比如内容情感方面，结构上下文方面，语气语调转换方面，最后分条整理，并用简练的文字表达出来。
（3）本题考查辨析并修改语病的能力。要读懂句子，弄清它要表达什么意思；在弄清句子要表达的意思后，再回到原句上去看哪个词影响了原意，并根据划分的句子成分和特征等区分是哪种语病。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等；利用修改方法，改正错误但不要改变句子要表达的意思。
19．①根据后文的“新手小白只要接受半个小时左右的培训”填写。
②后文提到选手是否犯规是由双方共同决定，说明没有裁判。
③注意下一句的“比如”说明这一句是后面一段的总结，而后文一直在说热身。
20．在写宣传语时要简洁，同时要突出“飞盘运动”。答案不唯一。
21．原语句存在的语病有：①缺少主语，删去“据”。②语意重复，删去“可”。③“垂爱”用词不当。
22．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料关键词——“公德”，材料列出了两种代表性观点，一是“弱德说”，二是“群德说”。
“弱德说”指做好自己即可，"我不想去争什么，只是把自己持守住了，在任何艰难困苦中都尽到自己的社会责任。”与世无争，坚守底线，身处逆境仍承担社会责任，该观点侧重于律己，即从自身出发思考问题，关键在先善其身。“群德说”强调集体，“合群之德者，常肯屈身而就群。”合群的人宁可委屈自己，也要迁就群体的利益。该观点侧重于合群，即从集体的角度出发考虑问题，关键在相善其群。因此，我们可以简单归纳：“弱德”律己，群德“群德”。
两种观点看似矛盾，非此即彼。实际上偏重任何一方都有弊端，极端地信奉“弱德”有其狭隘的一面，过于清静自守、高高挂起，容易与社会脱节，单只信奉“群德”，又造成一味牺牲妥协，失去自我个性。
合理的态度应是将“弱德”与“群德”联系起来，辩证看待二者的对立统一关系。对个人来说，“弱德”是基础，"群德”是发展。一个向内修身，一个对外为善。看似方向相反，实则内涵一致。若一个人在内修身，在外又怎会不为善 同理，若行善事，又怎能不是先修身而后为之 就社会而言，"群德”是主流，“弱德”是辅助。公德建设首先提倡“群德”，再合理汲取“弱德说”的有益成分。
导语要求新时代青年思考如何在“公德”面前“做好自己”。当代青年要想让自己拥有真正的公德，就要对内对外都有较高的修养。要能不局限于某一个观点，积极汲取两者中有利的部分，博观约取、厚积薄发，不断提高自己。即在“弱德”与“群德”之间找到一个平衡，使其融合，各美其美，美美与共。
写议论文可以先辨析“弱德”和“群德”各自的内涵；然后辩证分析二者的对立统一关系，统合于“公德”之下；最后结合青年人自身，谈如何平衡“弱德”与“群德”，对内修身养性，对外服务社会，使个人融入集体，小我融入大我。立意：
1.“弱”“群"之德，相辅相成；各美其美，美美与共，
2.始于“弱德”，发展“群德”，终成“公德”。
3.吾辈青年，“弱德”修己，“群德”为善。
【点评】本题考查哲理类材料作文的写作能力。哲理性材料作文审题、立意的过程，其实就是对我们思想素质和思维品质的考查的过程。 注意先需要找关键词和关键句，探究关键词的比喻义或象征意义，化虚为实或化实为虚，再把握材料全局，确立几个关键词之间的必然联系， 联系现实，准确立意。 从这三步骤入手，才能拨得云开见月明，通过作文审题立意，探讨人生、生命、自然、社会。
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陕西省白河高级中学2022-2023学年高二下学期语文开学考试试卷
一、现代文阅读（36分）
阅读下面的文字，回答问题。
在日前举行的一个学术研讨会上，中国工程院院士王汉中分享了一个有趣的小故事：科研人员在饲养小白鼠时，如果饲养在小笼子里，它会顺着小笼子的边缘跑。后来，将小白鼠养在更大的笼子里时，发现小白鼠还是习惯性地按以前在小笼子里的轨迹跑。王汉中将这种现象称为“小白鼠效应”。
其实，科学研究中的“小白鼠效应”并不少见。随着科学技术迅速发展，交叉学科、新兴学科不断涌现，科学研究的思维方式和研究方法也应该随之调整，与时俱进。但是，仍然有一些科研人员坚持“老把式”，采用单一学科的理念、知识和方法去研究新问题。例如，在植物保护领域，传统的病虫害防治采用背负式喷雾器来打农药。如今，采用无人机喷洒农药，不仅效率高，也更节约。在这种情况下，在研究调查田间病虫害防治效果时，如果不懂无人机技术、不愿意研究卫星导航技术，恐怕就要跟现实“脱节”了。
学科交叉是现代科学技术创新的一条重要路径。据统计，近20年来诺贝尔自然科学奖中，交叉研究成果占比已超过1/3。在这种大趋势下，如果仍然只盯着单一学科的“一亩三分地”，不愿走出“舒适区”，忽视交叉学科，就势必导致“小白鼠效应”，这既不利于创新人才的培养，也不利于创新成果的产生。
抢占科技制高点，需要推进学科交叉融合。当前，许多重大发现和事关国计民生的重要问题，常常涉及不同学科的相互交叉和相互渗透。越来越多的原创性、引领性成果产生于学科交叉、技术集成。
实现高水平科技自立自强，同样需要推进学科交叉融合。学科交叉融合是加速科技创新的重要驱动力，强化学科交叉、寻求新的科研范式，是推动科技创新的重要途径。这就要求科研人员摆脱惯性思维，抓住科研范式变革的机遇，凝练新的科学问题，促进各学科间不断融合，取长补短，推动学科交叉融合迈上新台阶。
推进学科交叉融合，要加强面向重大战略需求和新兴科学前沿交叉领域的统筹推进，建立学科交叉融合资助机制和资源配置模式，促进多学科对综合性复杂问题的协同攻关。同时，要尊重不同学科的特点，鼓励个性化发展，建立对交叉科学研究有效的评审机制和评价体系，培育自由包容的学术生态。
随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，一些重要科学问题和关键核心技术已经呈现出革命性突破的先兆，新的学科分支和新增长点不断涌现，学科深度交叉融合势不可挡。2021年初，国务院学位委员会、教育部印发通知，决定设置“交叉学科门类”，这对于增强学术界和行业企业、社会公众对交叉学科的认同度，为交叉学科提供更好的发展通道和平台，具有重要意义。希望广大高校和科研院所用好学科交叉融合这个“催化剂”，打破传统的学科专业壁垒，为取得更多原创成果、实现高水平科技自立自强作出新贡献。
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．科学研究中也有“小白鼠效应”，其特点是采用单一学科的理念、知识和方法研究新问题，坚持“老把式”。
B．学科交叉是现代科学技术创新的必然路径，没有学科交叉，就没有科技创新。
C．只要坚持学科交叉融合，就能抢占到科技制高点，彻底实现科技自立与自强。
D．推进学科交叉融合，同时尊重不同学科特点，就能培育自由包容的学术生态。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章用“小白鼠效应”，阐释了科学研究中类似思维方式和研究方法之不可取。
B．文章通过无人机喷洒和背负式喷雾器打农药对比，论证了新科技方法的作用。
C．文章引入论题后，先从科技创新的路径角度切入，然后逐层深入地展开论证。
D．文章结尾从“交叉学科门类”设置的角度，论证了用好学科交叉的积极意义。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．随着科学技术发展和产业变革的加速，单一学科必将被学科的交叉融合取代。
B．在当今时代，用好学科交叉融合这个“催化剂”是产生创新成果的重要路径。
C．“交叉学科门类”的设置，有助于提升交叉学科的社会认同度，促进其发展。
D．科技发展促使交叉学科不断涌现，学科的交叉融合反过来又将推动科技发展。
【答案】1．A
2．B
3．A
【知识点】社会科学类；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】（1）本题考查考生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。考生要回到原文，根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心的去比对分析，从对比中寻找关键词，根据一些关键词来判断题的对错。错误类型要注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。
（2）本题考查学生分析概括材料内容的能力。解答此类题目，首先要回到文本，找到与选项相关的句子，深入理解作者的观点；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子或者关键词，再进行对比和研究，从而选出正确选项。
（3）本题考查考生分析推理能力，包括分析内容要点、依据文章内容合理推理、判断作者在文中的观点态度的能力。这类题目由于信息较分散，概括性较强，观点较隐蔽，故难度较大。做题时应遵循的一个基本原则就是要据文推断、合理推断，不可妄加推断。
1．B.“没有……就没有……”说法绝对，第五段表述是“学科交叉融合是加速科技创新的重要驱动力，强化学科交叉、寻求新的科研范式，是推动科技创新的重要途径”。
C.根据第四段内容可知，“坚持学科交叉融合”对于“抢占到科技制高点”条件不充分。
D.“推进学科交叉融合，同时尊重不同学科特点”不是必然会产生“培育出自由包容的学术生态”的结果，第六段表述是“要尊重不同学科的特点，鼓励个性化发展，建立对交叉科学研究有效的评审机制和评价体系，培育自由包容的学术生态”。
故答案为：A
2．B.“论证了新科技方法的作用”错。此处对比意在论证“随着科学技术迅速发展......科学研究的思维方式和研究方法也应该随之调整，与时俱进。”
故答案为：B
3．A.“必将”说法绝对，第三段表述是“学科交叉是现代科学技术创新的一条必然路径……如果仍然只盯着单一学科的'一亩三分地’.....忽视交叉学科，就势必导致'小白鼠效应’......”
故答案为：A
阅读下面的文字，回答问题。
材料一：
“极端气候事件”也被称为“气候极值”，指的是气温或降水这些气候变量的观测值在某种程度上超过了它的历史区间。也就是说，极端气候事件是和平均气候进行对比所得出来的。极端事件有许多统计指标，例如为了描述极端高温，科学界定义了一个“暖昼指数”，就是把一段时期内每天的日最高气温从小到大排序，取第90个百分位作为“阈值”，然后统计大于这个阈值的事件发生天数。
材料二：
投融资是经济社会高质量发展的重要驱动力，也是生态文明建设和应对气候变化不可或缺的支撑力量。应对气候变化投融资（简称气候投融资）是指为实现应对气候变化国家自主贡献目标和低碳发展目标，引导和促进更多资金投向应对气候变化领域的投资和融资活动。我国自2020年承诺提高国家自主贡献力度以来，气候投融资进程加快，并已启动气候投融资试点。作为全球气候变化敏感脆弱区、林草大省、能源大省和经济大省，四川亟须抓住历史性机遇，创新发展气候投融资，提升绿色低碳发展能级，助推经济社会实现更高质量、更可持续、更为安全的发展。
材料三：
近日，为了（ ），中国气象局发布《中国气候变化蓝皮书（2022）》（以下简称“蓝皮书”）。蓝皮书显示，1961—2021年，我国平均年降水量呈增加趋势。1951—2021年，我国地表年平均气温呈显著上升趋势。此外，我国地表水资源量年际变化明显。整体植被覆盖稳定增加，呈现变绿趋势。
蓝皮书显示，1961—2021年，我国平均年降水量呈增加趋势，平均每10年增加5.5毫米。2012年以来年降水量持续偏多。2021年，我国平均降水量较常年值偏多6.7%，其中华北地区平均降水量为1961年以来最多，而华南地区平均降水量为近10年最少。
蓝皮书显示，我国升温速率高于同期全球平均水平，是全球气候变化的敏感区。1951—2021年，我国地表年平均气温呈显著上升趋势，升温速率为0.26℃/10年，高于同期全球平均升温水平（0.15℃/10年）。近20年是20世纪初以来我国的最暖时期。2021年，我国地表平均气温较常年值偏高0.97℃，为1901年以来最高。
我国整体的植被覆盖稳定增加，呈现变绿趋势。2000—2021年，我国年平均归一化植被指数（NDVI）呈显著上升趋势。2021年，我国平均NDVI较2001—2020年平均值上升7.9%，较2016—2020年平均值上升2.5%，为2000年以来的最高值。
我国沿海海平面变化总体呈波动上升趋势。1980—2021年，我国沿海海平面上升速率为3.4毫米/年，高于同期全球平均水平。2021年，我国沿海海平面较1993—2011年平均值高84毫米，为1980年以来最高。
青藏公路沿线多年冻土呈现退化趋势。1981—2021年，青藏公路沿线多年冻土区活动层厚度呈显著增加趋势，平均每10年增厚19.6厘米；2004—2021年，活动层底部（多年冻土上限）温度呈显著上升趋势。2021年，青藏公路沿线多年冻土区平均活动层厚度为250厘米，是有观测记录以来的最高值。
4．下列图解，与材料三相关内容的表述不相符的一项是（ ）
A．
B．
C．
D．
5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A．“极端气候事件”是和平均气候进行对比所得出来的，它有许多统计指标，“暖昼指数”是其中的一个最重要统计指标。
B．如果气温或降水这些气候变量的观测值大大超过了它的历史区间，就可能会发生“极端气候事件”，即“气候极值”。
C．气候投融资就是投融资，它可引导和促进更多企业拿出更多资金投向应对气候变化领域从而实现相关发展目标。
D．2012年以来年降水量持续偏多，特别是2021年我国平均降水量较常年值偏多，因而我国水资源很丰富。
6．中国气象局发布《中国气候变化蓝皮书（2022）》有什么意义？请结合材料及解决现实问题的需要，为材料三开头部分拟写出恰当的内容。
【答案】4．A
5．B
6．意义：①满足国家和区域应对气候变化和绿色低碳发展的服务需求。②可助推经济社会实现更高质量、更可持续、更为安全的发展。
③充分展现了我国积极应对全球气候变化，推动全球可持续性发展的责任担当。
补充内容：绿色低碳发展
【知识点】社会科学类；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】（1）本题考查考生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。考生要回到原文，根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心的去比对分析，从对比中寻找关键词，根据一些关键词来判断题的对错。错误类型要注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。
（2）本题考查学生分析概括材料内容的能力。解答此类题目，首先要回到文本，找到与选项相关的句子，深入理解作者的观点；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子或者关键词，再进行对比和研究，从而选出正确选项。
（3）本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。
4．A.图片表述不准确。根据原文“1951-2021年，我国地表年平均气温呈显著上升趋势，升温速率为
0.26℃/10年，高于同期全球平均升温水平(0.15℃/10年)。近20年是20世纪初以来我国的最暖时期；2021年，我国地表平均气温较常年值偏高0.97℃，为1901年以来的最高值”可知，其中1901~1960，2010~2021年并未标出。1901~2021年中国地表年平均气温趋势图(相对1981~2010年平均值)A项的题解是正确的。
故答案为：A
5．A.“'暖昼指数’是其中的一个最重要统计指标”于文无据。原文并无相关说法。原文在材料一“极端事件有许多统计指标，例如为了描述极端高温，科学界定义了一个'暖昼指数’……”，可见“暖昼指数”只是极端事件统计指标之一，没有体现出是“最重要的”。 B.正确。
C.“气候投融资就是投融资”说法有误，由材料二原文“投融资是经济社会高质量发展的重要驱动力，也是生态文明建设和应对气候变化不可或缺的支撑力量。应对气候变化投融资(简称气候投融资)是指为实现应对气候变化国家自主贡献目标和低碳发展目标，引导和促进更多资金投向应对气候变化领域的投资和融资活动”可知，“投融资”和“气候投融资”是两个不同的概念。
D.“因而我国水资源很丰富”强加因果。材料三原文是“2012年以来年降水量持续偏多。2021年，我国平均降水量较常年值偏多6.7%，其中华北地区平均降水量为1961年以来最多，而华南地区平均降水量为近10年最少”，文中并没有体现相关因果关系。
故答案为：B
6．材料二中说“应对气候变化投融资(简称气候投融资)是指为实现应对气候变化国家自主贡献目标和低碳发展目标，引导和促进更多资金投向应对气候变化领域的投资和融资活动”，而材料三中《中国气候变化蓝皮书(2022)》对中国气候的相应变化做出归纳总结，更有利于我们在进行气候变化投融资对症下药，由此可知可满足国家和区域应对气候变化和绿色低碳发展的服务需求。
根据材料二原文“作为全球气候变化敏感脆弱区、林草大省、能源大省和经济大省，四川吸须抓住历史性机遇，创新发展气候投融资，提升绿色低碳发展能级，助推经济社会实现更高质量、更可持续、更为安全的发展”，而材料三中《中国气候变化蓝皮书(2022)》能给予更为恰当的指导，由此可知可助推经济社会实现更高质量、更可持续、更为安全的发展。
从国家和国际层面看，中国气象局发布《中国气候变化蓝皮书(2022)》展现的是我们应对气候变化的积极行动，公开发表则说明我们的大国担当，由此可知，充分展现了我国积极应对全球气候变化，推动全球可持续性发展的责任担当。
而对于材料三开头补写的内容，则可充分依据上述《中国气候变化蓝皮书(2022)》发布所产生的意义予以概述。如书中这些详实而准确的数据是在科技加持下得到的，说明应切实发挥应对气候变化基础科技支撑作用；“蓝皮书显示，1961-2021年，我国平均年降水量呈增加趋势。1951-2021年，我国地表年平均气温呈显著上升趋势。此外，我国地表水资源量年际变化明显。整体植被覆盖稳定增加，呈现变绿趋势”，这些都是气候变化的新事实和新趋势；“蓝皮书显示，我国升温速率高于同期全球平均水平，是全球气候变化的敏感区”“2021年，我国平均降水量较常年值偏多6.7%，其中华北地区平均降水量为1961年以来最多，而华南地区平均降水量为近10年最少”，这些数据有利于国家和地区应对气候变化做出合理决策；“我国整体的植被覆盖稳定增加，呈现变绿趋势。2000-2021年，我国年平均归一化植被指数(NDVI)呈显著上升趋势”，这些对于现在倡导的绿色低碳发展很有意义。综合以上分析得出答案。
阅读下面的文字，回答问题。
陈树湘 魏巍
保卫队长从队伍后面带过两个人来。前面那个是商人打扮，后面那人黑瘦黑瘦，着黑棉袄棉裤。保卫队长对那两个人说：“这是我们的负责人，你们有什么话就说吧！”
那个商人打扮的人，神色激动地说：“这下好了，总算找到你们了！”
说着，他撩起棉袍的大襟儿，拆开一条缝儿，取出一个纸条递过来。周恩来接过一看，立刻满脸喜色，紧紧握住那人的手说：“哎呀，原来是你们，真太辛苦你们了！”
“没什么，都是我们该做的事。”那人和悦地一笑，接着指指另外一个人说，“这位是三十四师的连长高春林同志。”
周恩来一听是三十四师的，喜出望外，连连拍打着他的肩膀说：
“小伙子，你是三十四师的吗？现在怎么样？”
高春林由于过分激动，竟呜呜地哭起来，一句话也说不出了。
“唉唉，不要这样！不要这样！讲讲情况，你们师现在还有多少人哪？”
“就……剩下我一个人了……陈师长对我们说，为了掩护党中央，就是死了也要顶住。等中央纵队过了江，我们已经被包围了，再撤也撤不出来了。”
“不是让你们突围吗？”
“我们接到了军委的电报，就开始突围；可是只杀出来二百多人，其余的又被敌人打回去了，师政委也牺牲了……”
“出来以后，你们到哪里去了？”
“我们按照军委的指示，到兴安东南的山区开展游击战争。可是敌人又追了上来。这地方尽是瑶族，话又不懂，没法开展工作，粮食问题无法解决，我们就困在大山上了。后来实在坚持不下去了，陈师长就找我们开会商议，大家觉得还是到汉族地区好些，于是就决定突围向道县前进。等到了道县，已经剩下八九十人了。我们边打边向东撤，中午还有五六十人，到下午就剩下十几个人了，重机枪带不动，陈师长就让我们破坏了两挺，最后留下了一挺……等到黄昏，就剩下陈师长、他的警卫员和通讯员，还有我，一共四个人了。敌人一看只剩下我们几个人，就疯狂起来，吼吼叫着往上冲，要抓我们活的。这时陈师长就对着敌人骂道：‘白狗子，不怕死的，你们来吧！’说着一卷袖子就抱着那挺重机枪打起来。霎时间就把冲锋的敌人撂倒了一片。敌人就干吼吼叫不敢往上冲了。没想到，这时候，陈师长的腹部也负了重伤，肠子流出来了，连重机枪腿也泡在血汪里了……”
高春林声音有些颤抖，停了停才说下去：“眼看着敌人又冲上来，我抱着机枪把敌人打下去了。警卫员给师长包上伤，师长指指自己的头说：‘你们赶快补我一枪，行吗？你们要知道白狗子抓住我活的，是会得到很多赏钱的。’我们哭着说：‘师长，我们死就死在一块儿吧。’他看看我们，样子很不满意，要拔警卫员的短枪，警卫员哭着快步跑到一边去了。天渐渐黑了下来，师长就拉着我的手说：‘高连长，你比他们大几岁，也比他们懂事。今天我死了，只是小事一件，不算什么。遗憾的只是中央给我们的任务没有完成。另外，我们三十四师今天全军覆没，连个汇报情况的都没有，这是叫人十分难过的。’说着，他又紧握着我的手，望着我说，‘高春林同志，你能突围出去给中央送个信吗？你能接受我最后给你的任务吗？’我一想，他的意见也对，不然，全军会怎样议论我们三十四师呢！我一定要赶上部队，给中央汇报：我们全师是打到了最后一个人，最后一支枪，我们没有一个人向敌人投降！”
周恩来的大眼睛里充溢着明晃晃的泪水。他轻声地问：“陈树湘呢？他后来怎么样？”
“我借着夜暗突围以后，第二天就听说他们三个人被俘了。敌人逼迫百姓用担架抬着陈师长，想回城献功。像陈师长这样的人，怎么能够忍受这样的屈辱！眼看天快亮了，他就悄悄解开衣服，撕开警卫员给他扎上的绷带，用手伸进伤口，把自己的肠子扯了出来，用尽平生气力把自己的肠子扯断……”
周恩来一向有极强的抑制力，这一次却抑制不住，倾泄了大串的眼泪。
那位穿银灰色大褂的来人补充道：“陈树湘同志的事，我们在全州也听说了。这都是抬担架的老百姓传出来的。老百姓还说，共产党有这样的人，怎么会不成功呢！关于陈树湘的消息，报上也登了，我来的时候，还带了两份报纸。”
说着，他掏出两张长沙版的《大公报》，周恩来接过一看，其中一则的标题是《陈树湘之首级解省悬挂示众》。周恩来看到这里，心里登时一震，眼睛在题目上停住，呆了好几秒钟。接着看下去的时候，眼睛有些模糊，句子在断续地跳动：
自江西兴国出发，迭被国军击溃……经派员解至石马桥，伤重毙命……合将该首级示众，仰军民人等一体知照……
下面还登有一张图，正是陈树湘尸体的拍照。周恩来看到这里，眼睛发黑，一点儿也看不见了。他把报纸交给警卫员，由悲痛转为愤恨，喃喃自语：“走着瞧吧，我们是不会便宜他们的！”
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说运用对话方式推动了情节发展，尤其是周恩来的询问，既是情节的一部分，又引出了高春林对三十四师情况的叙述。
B．小说开头写高春林“黑瘦黑瘦，着黑棉袄棉裤”，一连用三个“黑”字，使其特点突出，能够给读者留下较深刻的印象。
C．陈树湘“赶快补我一枪”的话语，表明他自知伤情极重，无法成功突围，这为他后来被捕以及断肠牺牲悄然做了铺垫。
D．小说写穿银灰色大褂的人掏出《大公报》，旨在突出其做事细心，即使对于小说的次要人物，作者也认真着笔、细致刻画。
8．请结合小说内容简要概括周恩来的心理变化过程。
9．作者设计高春林、穿银灰色大褂的人、《大公报》三方作为陈树湘事迹的叙述者，分别产生了怎样的效果？请简要分析。
【答案】7．D
8．①喜悦，周恩来得知商人打扮的人和高春林的身份后满脸喜悦，并向高春林了解三十四师的情况。
②悲痛，周恩来从高春林的叙述中得知陈树湘壮烈牺牲的经过，抑制不住眼泪。
③愤怒，周恩来从《大公报》上知道了敌人将陈树湘的首级悬挂示众，“眼睛发黑”“由悲痛转为愤怒”。
9．①春林是战斗的亲历者，是陈树湘事迹的“见证人”，由他叙述，能够对陈树湘进行直接描写，让人有身临其境之感；可以进行议论，能真切地感染读者；有很强的真实感，能够直接感动读者。
②穿银灰色大褂的人转述老百姓的话，突破了高春林叙述视角的限制，能够使陈树湘的形象更为丰满，能够表现革命者的崇高精神。
③借《大公报》的报道对陈树湘的事迹进行补充，揭示了陈树湘的结局。
【知识点】欣赏作品的形象；小说；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】（1）本题考查分析与鉴赏文学作品的艺术特色的能力。解答本题，考生要根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，应从语句理解、修辞运用、结构手法、抒情技巧等方面分析艺术特色及作用，准确解题。
（2）本题考查对文章内容、人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。2联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。
（3）本题主要考查分析和概括文章内容要点、准确理解文意的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。
7．D.“旨在突出其做事细心”错误。穿银灰色大褂的人做事确实细心，但这不是小说要突出的内容，提到《大公报》是为了表现陈树湘死后的遭遇和周恩来看到报纸后的反应。
故答案为：D
8．从“是你们，真太辛苦你们了!’.....周恩来一听是三十四师的，喜出望外，连连拍打着他的肩膀说：'小伙子，你是三十四师的吗 现在怎么样 ’”可知，周恩来得知商人打扮的人和高春林的身份后满脸喜悦，并向高春林了解三十四师的情况。
悲痛，结合“我借着夜暗突围以后，第二天就听说他们三个人被俘了。敌人逼迫百姓用担架抬着陈师长，想回城献功。像陈师长这样的人，怎么能够忍受这样的屈辱!眼看天快亮了，他就悄悄解开衣服，撕开警卫员给他扎上的绷带，用手伸进伤口，把自己的肠子扯了出来，用尽平生气力把自己的肠子扯断……”“周恩来一向有极强的抑制力，这一次却抑制不住，倾泄了大串的眼泪”可知，周恩来从高春林的叙述中得知陈树湘壮烈牺牲的经过，抑制不住眼泪。
愤怒，结合“说着，他掏出两张长沙版的《大公报》，周恩来接过一看，其中一则的标题是《陈树湘之首级解省悬挂示众》”“下面还登有一张图，正是陈树湘尸体的拍照。周恩来看到这里，眼睛发黑，一点儿也看不见了。他把报纸交给警卫员，由悲痛转为愤恨，喃喃自语：'走着瞧吧，我们是不会便宜他们的’”可知，周恩来从《大公报》上知道了敌人将陈树湘的首级悬挂示众，“眼睛发黑”“由悲痛转为愤怒”。
9．结合“就….….剩下我一个人了……陈师长对我们说，为了掩护党中央，就是死了也要顶住。等中央纵队过了江，我们已经被包围了，再撤也撤不出来了”可知，春林是战斗的亲历者，是陈树湘事迹的“见证人”，更具真实感，可以进行议论，“像陈师长这样的人，怎么能够忍受。这样的屈辱!”，发表对人物的观点；结合“眼看着敌人又冲上来，我抱着机枪把敌人打下去了。警卫员给师长包上伤，师长指指自己的头说：'你们赶快补我一枪，行吗 你们要知道白狗子抓住我活的，是会得到很多赏钱的。’我们哭着说：'师长，我们死就死在一块儿吧。’他看看我们，样子很不满意，要拔警卫员的短枪，警卫员哭着快步跑到一边去了”可知，高春林的叙述，有很强的真实感，能够直接感动读者。
结合“那位穿银灰色大褂的来人补充道：'陈树湘同志的事，我们在全州也听说了。这都是抬担架的老百姓传出来的。老百姓还说，共产党有这样的人，怎么会不成功。呢!关于陈树湘的消息，报上也登了，我来的时候，还带了两份报纸’”可知，穿银灰色大褂的人转述老百姓的。话“共产党有这样的人，怎么会不成功呢”，突破了高春林叙述视角的限制，能够使陈树湘的形象更为丰满，宁可早些死去也不希望敌人抓活的，能够表现革命者的崇高精神。
结合“说着，他掏出两张长沙版的《大公报》，周恩来接过一看，其中一则的标题是《陈树湘之首级解省悬挂示众》。周恩来看到这里，心里登时一震，眼睛在题目上停住，呆了好几秒钟”可知，借《大公报》的报道对陈树湘的事迹进行补充，敌人将陈树湘的首级悬挂示众，揭示了陈树湘的结局。
二、古代诗文阅读（34分）
阅读下面的文言文，回答问题。
唐宣宗大中年间，以翰林学士、工部侍郎韦澳为京兆尹。澳既视事，豪贵敛手。国舅郑光庄吏恣横，积年租税不入，澳执而械之。上于延英问澳，澳具奏其状。上曰：“卿何以处之？”澳曰：“欲置于法。”上曰：“郑光甚爱之，何如？”对曰：“陛下自内庭用臣为京兆欲以清畿甸之积弊若郑光庄吏积年为蠹得宽重辟是陛下之法独行于贫户耳臣未敢奉诏。”上曰：“诚如此。但郑光我不置，卿与痛杖，贷其死，可乎？”对曰：“臣不敢不奉诏，愿听臣且系之，俟征租足乃释之。”上曰：“灼然可。朕为郑光故挠卿法，殊以为愧。”澳归府，即杖之。督租数百斛足，乃以吏归光。上欲幸华清宫，谏官论之甚切，上为之止。上乐闻规谏，凡谏官论事、门下封驳，苟合于理，多屈意从之；得大臣章疏，必焚香盥手而读之。教坊祝汉贞，滑稽敏给，上或指物使之口占，摹咏有如宿构，由是宠冠诸优。一日，在上前抵掌诙谐，颇及外事。上正色谓之曰：“我畜养尔曹，正供戏笑耳，岂得辄预朝政邪！”自是疏之。会其子坐赃，杖死，流汉贞于天德军。乐工罗程，善琵琶，自武宗朝已得幸。上素晓音律，尤有宠。程恃恩暴横，以睚眦杀人，系京兆狱。诸乐工欲为之请，曰：“罗程负陛下，万死，然臣等惜其天下绝艺，不复得奉宴游矣！”上曰：“汝曹所惜者罗程艺，朕所惜者高祖、太宗法。”竟杖杀之。上临朝，接对群臣如宾客，虽左右近习，未尝见其有惰容。每宰相奏事，旁无一人立者，威严不可仰视。奏事毕，忽怡然曰：“可以闲语矣！”因问闾阎细事，或谈宫中游宴，无所不至。一刻许，复整容曰：“卿辈善为之，朕常恐卿辈负朕，后日不复得再相见。”乃起入宫。令狐绹谓人曰：“吾十年秉政，最承恩遇；然每延英奏事，未尝不汗沾衣也！”
（节选自司马光《资治通鉴·唐纪六十五》，有删改）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．陛下自内庭用臣/为京兆欲以清畿甸之积弊/若郑光庄吏积年为蠹/得宽重辟是陛下之法/独行于贫户耳/臣未敢奉诏
B．陛下自内庭用臣为京兆/欲以清畿甸之积弊/若郑光庄吏积年为蠹/得宽重辟/是陛下之法独行于贫户耳/臣未敢奉诏
C．陛下自内庭用臣/为京兆欲以清畿甸之积弊/若郑光庄吏积年为蠹/得宽重辟/是陛下之法独行于贫户耳/臣未敢奉诏
D．陛下自内庭用臣为京兆/欲以清畿甸之积弊/若郑光庄吏积年为蠹/得宽重辟是陛下之法/独行于贫户耳/臣未敢奉诏
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，正确的一项是（ ）
A．唐宣宗大中：“唐宣宗”是谥号，“大中”是年号，自汉武帝起称年号，皇帝即位都要改元。
B．“置”：处置。与《鸿门宴》中“沛公则置车骑”的“置”不同义。
C．“门下”：唐官职名，与中书、尚书并号“三省”，共理国家政务，有封驳诏奏之权。
D．“整容”：古今异义词。在文中意思是敕令臣下整理仪容以肃整礼节、彰显君威。
12．下列对原文内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．唐宣宗以国事为重。国舅郑光庄吏犯了罪，唐宣宗顾及情面，向京兆尹韦澳求情，遭到拒绝后，向韦澳道歉。
B．唐宣宗从谏如流。只要臣下的奏章和谏议合情合理，他大都屈意接受。每次收到臣下的奏章，都还特意焚香洗净手后才去阅读。
C．唐宣宗为政勤勉。他临朝听政，接待应对群臣时态度非常庄重严肃，即使是左右近侍，也不曾见过他有倦怠的面色。
D．唐宣宗富有威严。朝臣对他敬畏有加，就连最受恩遇厚待的宰相令狐绹每次在延英殿奏对时，都汗流沾衣，不敢怠慢。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①臣不敢不奉诏，愿听臣且系之，俟征租足乃释之。
②“汝曹所惜者罗程艺，朕所惜者高祖、太宗法。”竟杖杀之。
【答案】10．B
11．B
12．A
13．①我不敢不听从陛下的诏令，希望陛下让我暂时关押着，等到他租税交足之后再释放他。
②你们可惜的是罗程的技艺，我所珍惜的是高祖、太宗制定的国法。最后，还是把罗程用杖刑处死了。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。第一给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意。第二利用对话标志断句，常以“曰”、“云”、“言”为标志。第三借助文言虚词断句，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志，尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。第四找出动词，明确句意。第五借助语法结构断句，文言语法中有一些固定结构，如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰与……乎”、“为……所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。
（2）本题考查学生理解古代文化常识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等。考生要注重平时每次考试中都要对文学常识进行积累，然后课下不断复习从而对此题进行把握。
（3）本题考查学生对文章内容的概括和分析的能力。做此题首先要回到文本，将试题提供的要求去原文中寻找相关句子并结合上下文逐句进行分析，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
【附参考译文】
唐宣宗大中年间，任命翰林学士、工部侍郎韦澳为京兆尹。韦澳到京兆府上任办公后，豪门贵戚有所收敛。国舅郑光庄园掌管田租的人放纵骄横，多年不向官府交纳租税，韦澳将他逮捕并戴上刑具。唐宣宗在延英殿问韦澳，韦澳把具体情况向皇帝陈奏，皇帝说：“你怎么处置他呢？”韦澳回答说：“将依照法律处置。”皇帝说：“国舅郑光特别喜爱这个庄吏，怎么办？”韦澳回答说：“陛下从宫禁内庭调任我为京兆尹，希望我清扫京畿地区多年的积弊；如果郑光的庄吏多年为蠹害，却能得到宽恕免于死刑，这样陛下所制定的法律只是施行于穷困的民户身上，我不敢奉陛下的诏命去办事。”皇帝说：“事情的确是这样。但是国舅郑光纠缠我不罢休，你用棍杖狠狠地处罚他，免他一死，可以吗？”韦澳回答说：“我不敢不听从陛下的诏令，希望陛下让我暂时关押着，等到他租税交足之后再释放他。”皇帝说：“很明显这样可行。我为国舅郑光的缘故阻挠你依法行事，很是感到惭愧。”韦澳回到京兆府，随即重重杖责庄吏；督促他交满数百斛租税后，才将他交还郑光。皇帝想去华清宫，谏官们极力进言加以劝阻，皇帝为此打消了去华清宫的念头。皇帝高兴听到规劝进谏的话，凡是谏官们论事、门下省封还皇帝失宜诏令，只要合乎道理，皇帝大都能虚心接受并依从；得到大臣的章表奏疏，一定要焚香洗手后再阅读。教坊里有一个叫祝汉贞的人，滑稽敏捷，皇帝有时指着某一物件，让祝汉贞随口吟诵，祝汉贞摹拟颂咏好像是早已编好了一样，于是他在优人中最受皇帝喜爱。有一天，祝汉贞在皇帝面前拍着手掌说笑话逗乐，所说内容涉及到许多朝廷政事，皇帝严肃地对他说：“我养你们（这群乐工），只是要你们提供戏笑而已，怎么能任意干预朝政呢！”从此以后就疏远了祝汉贞。正值祝汉贞的儿子因贪赃被用杖刑处死，祝汉贞也被流放到天德军。宫廷乐工罗程善于弹奏琵琶，从唐武宗时就已经得到宠幸；皇帝一向通晓音律，对罗程更加宠爱。罗程依恃皇帝的恩宠暴虐专横，因为极小的仇恨而杀人，被关押在京兆府狱。宫廷诸乐工想为他向皇帝请求免罪，说：“罗程辜负了陛下的恩情，罪该万死，但我们可惜罗程的琵琶演奏是天下奇绝的技艺，不能再在宴游中侍奉了！”皇帝说：“你们可惜的是罗程的技艺，我所珍惜的是高祖、太宗制定的国法。”最后，还是把罗程用杖刑处死了。皇帝临朝听政，接待应对群臣犹如对待宾客，即使是他的左右近侍，也不曾见过他有倦怠的面色。每当宰相奏对政事时，近旁没有一人站立，皇帝威严的神态令人不敢抬头看。宰相奏事完毕后，皇帝忽然和颜悦色地说：“现在可以说说闲话了！”接着就问宰相街道闾巷的细微事，有时谈论宫禁中游宴的事，什么事都可以说。大约过了一刻钟，皇帝又用严肃的面容说：“你们应当好自为之，我常常担心你们会辜负我，使以后我们不再能相见。”于是起身回宫。令狐绹对人说：“我当了十年宰相掌管朝政，最得皇帝的恩遇；但每次在延英殿奏对政事，没有不汗流沾衣的！”
10．句意：陛下从宫禁内庭调任我为京兆尹，希望我清扫京畿地区多年的积弊；如果郑光的庄吏多年为蠹害，却能得到宽恕免于死刑，这样陛下所制定的法律只是施行于穷困的民户身上，我不敢奉陛下的诏命去办事。“臣”是“为京兆”的主语，二者不能断开，排除AC；
“是……耳”，判断句，单独成句，前后断开，排除D。
故答案为：B。
11．A.“唐宣宗是谥号”说法错误。唐宣宗是庙号。B.欲置以法：（我）将依照法律处置。
“沛公则置车骑”的“置”，丢弃。句意：刘邦就丢弃车辆和随从人马。两句中的“置”不同义。
C.“门下：唐官职名”说法错误，应与“中书、尚书”并为行政官署名称。
D.“整容……在文中意思是敕令臣下整理仪容以肃整礼节、彰显君威”说法错误，“整容”，古义：整理仪容。文中是说皇帝面容变严肃。今义：修饰容貌，特指为面部有缺陷的人施行手术，使美观。
故答案为：B。
12．A.“遭到拒绝后，向韦澳道歉”说法错误。原文为“曰：‘臣不敢不奉诏，愿听臣且系之，俟征足乃释之。’上曰：‘灼然可。朕为郑光故挠卿法，殊以为愧’”，韦澳并没有拒绝唐宣宗对赦免郑光死刑的请求，唐宣宗是在韦澳接受其请求后向韦澳道歉。故答案为：A。
13．得分点：
①“听”，准许；“且”，暂且；“系”，关押；“俟”，等到；“征”，赋税。②“汝曹”，你们；“艺”，技艺；“竟”，最后；“杖杀”，用杖刑处死。
阅读下面这首宋词，回答问题。
满江红·赤壁怀古
戴复古①
赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？
江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。
【注】①戴复古，南宋词人。②貔（pí）虎，貔和虎。泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。
14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。
B．“貔虎噪”“鱼龙怒”，比喻、拟人手法，表现周瑜火攻曹军时的排山倒海之势。
C．“今如许”三字反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。
D．“杨柳为谁春，摇金缕”运用写乐景抒发悲情的手法，含蓄蕴藉，意味深长。
15．此词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都写到周郎赤壁之战的故事，试从详略的角度赏析两词写法的异同。
【答案】14．C
15．苏词意在表现青年周瑜才能卓著、年少建功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己；戴词意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷积贫积弱、国事衰颓，怀古是为讽今。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）考查学生对诗句的理解能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生诗歌比较阅读能力。解答此类题，首先通读所要进行比较阅读的诗歌，整体把握诗歌内容大意，然后明确题目要求，根据题目要求在诗歌中找到要求进行比较阅读的内容，进行比较阅读，指出异同。
14．C.“对功名事业的淡漠”错，主要表现词人对时事的伤感。
故答案为：C
15．“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许”，表现出周瑜的豪迈的英雄气势，通过周郎破曹时建立的丰功伟绩来反衬如今南宋朝廷的军事不振、偏安一隅、国势衰颓，是为了怀古讽今；“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，描绘周瑜年少有为，建立在赤壁之战这样的丰功伟绩，而诗人“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月”，苏轼在对比昔年英雄周瑜年少成名，自己将老仍无所建树时，油然生出的人生短暂，光阴虚掷的慨叹，是为了怀古伤己。
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《将进酒》中“ ， ”两句是诗人酒后的狂言，也是酒后的真言；是诗的豪放，更是诗人的愤激。
（2）史论贵在立论精警。唐代杜牧《阿房宫赋》“ ，非天下也”，宋代苏洵《六国论》“六国破灭，非兵不利，战不善， ”，皆借古讽今，发人深省。
（3）我国神话中的“蛟”隐于深渊，能兴风化雨，古代诗文中常出现“蛟”的身影，如“ ， 。”
【答案】（1）钟鼓馔玉不足贵；但愿长醉不复醒
（2）族秦者秦也；弊在赂秦
（3）积水成渊；蛟龙生焉
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】（1）根据语境 诗人酒后的狂言，也是酒后的真言；是诗的豪放，更是诗人的愤激 可得出钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
（2）根据语境 史论贵在立论精警。唐代杜牧《阿房宫赋》“非天下也” ； 宋代苏洵《六国论》“六国破灭，非兵不利，战不善皆借古讽今，发人深省 可得出：族秦者秦也；弊在赂秦
（3）根据语境 我国神话中的“蛟”隐于深渊，能兴风化雨，古代诗文中常出现“蛟”的身影 可得出积水成渊，蛟龙生焉
【点评】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，回答问题。
“关于明天的事，我们后天就知道了”“这个西红柿有一股番茄味”……近期，“废话文学”悄然流行于社交网络。
说起“废话”，它和文学沾边，少不了一些名人的帮衬。比如鲁迅在《秋夜》里写的那句“我家门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树”，就是著名的“废话”。由此可见，废话① ，并非今日之网络才独有的现象。“废话文学”火了之后，有网友在一些经典影视剧中，也找到了很多当年初看时并未察觉的废话。比如，日常关心一个人，你会② “你出门穿厚一点，就不会那么冷了”“你要是能把烟戒了，就不会咳嗽了”。
而“废话文学”之所以流行，或许也和当下较为普遍的社交焦虑不无关系。很多人活跃于网络，面对看不见的陌生人可以③ 、毫无戒备、彻底放松，但是在面对面的现实交流中，却小心翼翼、吭吭哧哧起来，甚至还有了“社交恐惧症”一说。人们在现实中畏惧表达，到了网络便有一种找补心态，想怎么说就怎么说，哪怕是废话连篇。
人长一张嘴，可能会吃进不该吃的东西，也可能会说出各种废话、错话，这是自然而正常的。但这并不可怕，可怕的是不敢说、不能说，进而失去了说话的能力、交流的底气。因此，我们包容废话，就是要提倡一种宽松的说话空间、轻松平和的交流心态，以及由此带来的松弛、融洽的人际关系。一句话：废话也是话，不必废除它。
17．请在文中横线处填入恰当的成语。
① ② ③
18．文中画横线的句子可以改写成“人们在现实中畏惧表达，在网络中想怎么说就怎么说”，二者语意基本相同，为什么原句表达效果更好？
【答案】17．源远流长；脱口而出；侃侃而谈
18．①原句中“到了网络便有一种找补心态”为人们在现实和网络中不同的表现给出了一种原因，与前文衔接更加紧密。②原句最后“哪怕是废话连篇”是整个句子的重点，照应了材料的中心观点——包容废话，改句删掉这句话后就没有这种表达效果了。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；成语的使用；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确运用成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
（2）本题考查分析句子的表达效果的能力。解答此类题目，首先要阅读语句，理解内容并把握特征；然后结合语境，找好切入点分析句子的表达效果；最后根据题干要求作答。每个句子都可提炼出一定的内容，有的饱含着作者的某种思想、情感，或表现了文章的主旨。分析句子表达效果可从以下角度入手：（1）从语言表达上看句子，可以看是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等；（2）从内容情感上看句子，每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感；（3）从写作方法上看句子，可以看句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法，看句子运用的表现手法等。
17．第一空：由前文“比如鲁迅在《秋夜》里写的那句……”和后文“并非今日之网络才独有的现象”可知，此处的意思是“废话文学”的出现已经有很长的历史了，所以可用成语“源远流长”，意思是“河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚”。
第二空：根据语境可知，此处说的意思是日常生活中，关心一个人，就会随口说出一些表示关心的废话，所以可用成语“脱口而出”，意思是“不假思索，随口说出”。
第三空：根据后文“活跃于网络”“毫无戒备、彻底放松”可知，此处说的在陌生人面前说话会很从容淡定，所以可用成语“侃侃而谈”，意思是“人理直气壮、从容不迫地说话”。
18．从内容上，原句“到了网络便有一种找补心态”，交代出了人们在面对面的现实交流中，小心翼翼、吭吭哧哧，甚至还有了“社交恐惧症”，而在网络，面对看不见的陌生人却可以侃侃而谈、毫无戒备、彻底放松的原因，使内容表达的更加准确完整，与前文衔接更加紧密。
从结构上：整个文段的中心是“我们包容废话，就是要提倡一种宽松的说话空间、轻松平和的交流心态，以及由此带来的松弛、融洽的人际关系。一句话：废话也是话，不必废除它”，原句最后“哪怕是废话连篇”是该句中点明题旨的关键语句，点明并照应了中心论点。改句删掉了这两句话后，就没有这种表达效果了，所以原句表达效果更好。
阅读下面的文字，回答问题。
跳跃、投递，飞盘在空中画出抛物线；奔跑、飞扑，场内的人跑位接盘……据《2022 年轻人新潮运动报告》显示，飞盘运动可堪称最受年轻人垂爱的新潮运动。教育部印发的《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中，也将“极限飞盘”作为“新兴体育类运动”列入其中。
飞盘运动为什么热“出圈”？一身运动服、一双跑鞋、一副手套及一个飞盘，就是全部的必要装备。飞盘运动不仅参与门槛很低， ，新手小白只要接受半个小时左右的培训，学会传接盘，就能上场比赛，感受飞盘的乐趣。另外，飞盘运动具有极强的包容性， 选手是否犯规，需要由双方队员友好交流来加以裁判。
虽然飞盘本身很轻，即便飞到人身上一般也不会受伤，但只要是运动，就有可能出现运动损伤。由于飞盘比较轻，变向性很大，下落的时候玩家要想去接，少不了要做跑跳、急停急刹等动作，稍有不慎很容易导致崴脚、腿部肌肉拉伤等伤痛。 ，比如：运动前做不少于10分钟的热身，以将肩、膝盖和脚踝等关节活动开；运动中跳起落地时，屈膝角度要稍大些，着陆时膝盖不应超过脚趾尖，以便让肌肉去吸收着陆时的冲击力等等。
19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
20．复兴中学某班级计划举行一场“极限飞盘”比赛，请你结合材料为本次比赛拟写两条宣传语。要求：表达贴切，至少运用一种修辞手法，每条不超过20个字。
21．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
【答案】19．①而且简单易学 ②比赛过程不设裁判 ③飞盘运动避免损伤的方法有很多
20．参考示例：（1）飞盘“飞”起来，青春“跃”起来（2）飞扬青春，飞盘相伴。
21．修改示例一：《2022年轻人新潮运动报告》显示，飞盘运动堪称最受年轻人喜爱的新潮运动。
修改示例二：《2022年轻人新潮运动报告》显示，飞盘运动可称为最受年轻人喜爱的新潮运动。
修改示例三：据《2022年轻人新潮运动报告》，飞盘运动堪称最受年轻人喜爱的新潮运动。
修改示例四：据《2022年轻大新潮运动报告》，飞盘运动可称为最受年轻人套爱的新潮运动。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；语序不当；成分残缺或赘余
【解析】【点评】（1）本题考查学生语言表达之情境补写能力。阅读语段，把握语段大意。首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的基础。要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子大体。
（2）本题主要考查辨析修辞手法的能力。首先要了解修辞手法所具有的特点及其表达的效果。然后根据语言环境体会修辞手法在此处表达所起的作用，比如内容情感方面，结构上下文方面，语气语调转换方面，最后分条整理，并用简练的文字表达出来。
（3）本题考查辨析并修改语病的能力。要读懂句子，弄清它要表达什么意思；在弄清句子要表达的意思后，再回到原句上去看哪个词影响了原意，并根据划分的句子成分和特征等区分是哪种语病。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等；利用修改方法，改正错误但不要改变句子要表达的意思。
19．①根据后文的“新手小白只要接受半个小时左右的培训”填写。
②后文提到选手是否犯规是由双方共同决定，说明没有裁判。
③注意下一句的“比如”说明这一句是后面一段的总结，而后文一直在说热身。
20．在写宣传语时要简洁，同时要突出“飞盘运动”。答案不唯一。
21．原语句存在的语病有：①缺少主语，删去“据”。②语意重复，删去“可”。③“垂爱”用词不当。
四、写作（60分）
22． 阅读下面的材料，根据要求写作。
关于“公德”，有两种观点颇具代表性。
一是“弱德说”。叶嘉莹说：“我不想去争什么，只是把自己持守住了，在任何艰难困苦中都尽到自己的社会责任。”
二是“群德说”。梁启超说：“合群之德者，常肯屈身而就群。”
如何在“公德”面前“做好自己”？作为新时代青年的你，有怎样的思考？请据此写一篇议论文。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题，不得套作和抄袭，不少于800字。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料关键词——“公德”，材料列出了两种代表性观点，一是“弱德说”，二是“群德说”。
“弱德说”指做好自己即可，"我不想去争什么，只是把自己持守住了，在任何艰难困苦中都尽到自己的社会责任。”与世无争，坚守底线，身处逆境仍承担社会责任，该观点侧重于律己，即从自身出发思考问题，关键在先善其身。“群德说”强调集体，“合群之德者，常肯屈身而就群。”合群的人宁可委屈自己，也要迁就群体的利益。该观点侧重于合群，即从集体的角度出发考虑问题，关键在相善其群。因此，我们可以简单归纳：“弱德”律己，群德“群德”。
两种观点看似矛盾，非此即彼。实际上偏重任何一方都有弊端，极端地信奉“弱德”有其狭隘的一面，过于清静自守、高高挂起，容易与社会脱节，单只信奉“群德”，又造成一味牺牲妥协，失去自我个性。
合理的态度应是将“弱德”与“群德”联系起来，辩证看待二者的对立统一关系。对个人来说，“弱德”是基础，"群德”是发展。一个向内修身，一个对外为善。看似方向相反，实则内涵一致。若一个人在内修身，在外又怎会不为善 同理，若行善事，又怎能不是先修身而后为之 就社会而言，"群德”是主流，“弱德”是辅助。公德建设首先提倡“群德”，再合理汲取“弱德说”的有益成分。
导语要求新时代青年思考如何在“公德”面前“做好自己”。当代青年要想让自己拥有真正的公德，就要对内对外都有较高的修养。要能不局限于某一个观点，积极汲取两者中有利的部分，博观约取、厚积薄发，不断提高自己。即在“弱德”与“群德”之间找到一个平衡，使其融合，各美其美，美美与共。
写议论文可以先辨析“弱德”和“群德”各自的内涵；然后辩证分析二者的对立统一关系，统合于“公德”之下；最后结合青年人自身，谈如何平衡“弱德”与“群德”，对内修身养性，对外服务社会，使个人融入集体，小我融入大我。立意：
1.“弱”“群"之德，相辅相成；各美其美，美美与共，
2.始于“弱德”，发展“群德”，终成“公德”。
3.吾辈青年，“弱德”修己，“群德”为善。
【点评】本题考查哲理类材料作文的写作能力。哲理性材料作文审题、立意的过程，其实就是对我们思想素质和思维品质的考查的过程。 注意先需要找关键词和关键句，探究关键词的比喻义或象征意义，化虚为实或化实为虚，再把握材料全局，确立几个关键词之间的必然联系， 联系现实，准确立意。 从这三步骤入手，才能拨得云开见月明，通过作文审题立意，探讨人生、生命、自然、社会。
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