17《屈原（节选）》第1课时课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
同学们，我国主要的传统节日中，哪个节日与历史名人屈原有关？这一节日有哪些民俗？
千百年来，人们通过端午节划龙舟、吃粽子等习俗悼念屈原。那你知道屈原为何能受到人们的敬仰吗？屈原，不仅是古人心中的丰碑，也是今天中华民族精神的化身。这不，在那国难当头、战火纷飞的抗战岁月中，郭沫若的历史剧《屈原》曾鼓舞了全国军民。今天，就让我们一起走进话剧《屈原》。
17 屈原（节选）
统编版·语文·九年级下册
第1课时
1.了解戏剧文学的特点，在朗读中感悟作品的思想内容和艺术特点。
2.体会课文抓住事物特征展开的丰富的想象，理解多种修辞手法的表达效果和象征手法的作用。
3.体会屈原抨击黑暗、追求光明的思想情感，学习屈原英勇无畏的斗争精神。
学习目标
郭沫若（1892-1978)，四川乐山人，著名文学家、历史学家、古文字学家、社会活动家。
代表作：诗集《女神》，历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》。
走近作者
必备知识
《屈原》写于1942年，当时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，便以历史剧为枪，借古喻今，创作了历史剧《屈原》，展现了现实世界光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的尖锐斗争。
创作背景
必备知识
戏 剧
戏剧是通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术。
剧本是戏剧演出的文字基础。剧本主要由剧中人物的对话、独白、旁白和舞台说明（舞台提示）组成。对话、独白、旁白都采用代言体；
文学常识
必备知识
舞台说明主要是以剧作者的口气来写的叙述性的文字说明，包括交代剧情发生的时间、地点，对剧中人物的形象特征、形体动作、内心活动的描述，对场景、气氛的说明，以及对布景、灯光、音响效果等方面的要求；等等。
戏剧的种类
根据作品类型分为：悲剧、喜剧、正剧
根据表现形式分为：话剧、歌剧、舞剧、戏曲
根据结构形式分为：独幕剧、多幕剧
根据题材内容分为：现代剧、历史剧、童话剧
屈 原
战国时期楚国诗人、政治家。早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫等职，兼管内政外交大事。他提倡“美政”，对内主张举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭小人排挤诽谤，先后被流放至汉北和沅湘一带。楚国郢都被秦军攻破后，屈原自沉于汨罗江，以身殉国。
屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者，其主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。屈原的《离骚》与《诗经》里的《国风》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。
国殇( ） 靳尚( ) 睥睨( )
商於( ) 脚镣( ) 咆哮( )
稽首( ) 迸射( ) 徘徊( )
污秽( ) 木梗( ) 诡谲( )
虐待( ) 伫立( )
雷霆( ) 驰骋( )
pì nì
gěng
shāng
huì
qǐ
bèng
liào
nüè
chěng
jìn
guǐ jué
yú
pái huái
zhù
páo xiào
tíng
必记字词
字音字形
稽
（ ）滑稽
（ ）稽首
削
（ ）瘦削
（ ）削铅笔
弄
（ ）播弄
（ ）弄堂
哗
（ ）哗众取宠
（ ）流水哗哗
jī
qǐ
xuē
xiāo
nònɡ
lònɡ
huá
huā
睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。
虐待：用残暴狠毒的手段待人。
诡谲：狡诈，狡黠。这里指鬼鬼祟祟的样子。
鞭挞：鞭打。比喻抨击。
踌躇：犹豫。
罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。
稽首：古代的一种跪拜礼，叩头至地。
必记字词
词义理解
俄顷：很短的时间。
驰骋：奔驰。
哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。
徘徊：在一个地方来回地走。
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。
拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
请同学们初读课文，在课本上做好批注，并简要概括每部分的主要内容。
1.划分文章层次。
2.概括每个层次的主要内容。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
自主学习
初读课文
主要写了靳尚和郑詹尹秉承南后意旨，欲密谋毒死屈原。
主要写了屈原呼唤歌颂风、雷、电，表现了他对黑暗的激愤和对光明的向往。
主要写了屈原借斥责神灵偶像抨击昏庸腐朽的当权者。
第一部分
（从开头到“靳尚与二卫士由左首下场”）
第二部分
(从“郑詹尹立在神殿中”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！”)
第三部分
（从“把你这东皇太一烧毁了吧！”到结束）
划分层次
初读课文
戏剧离不开戏剧冲突，你认为课文的戏剧冲突是什么？
自主探究
初读课文
以屈原为代表的联齐抗秦的爱国政治路线和以南后、靳尚为代表的降秦卖国的反动路线，构成了贯穿全剧的戏剧冲突。
1.话剧开头的舞台说明有何作用？
交代了故事发生的地点、环境。 午夜已过，黎明未到，东皇太一庙中神像林立，阴森可怖，室外雷电交加，大风咆哮，渲染了压抑的、令人窒息的气氛，为下文屈原的痛斥埋下伏笔。
分析讨论
精读课文
品读第一部分
2.靳尚出场时一连串的问句，表现了他怎样的心理？
刚才我叫人送了一通南后的密令来，你收到了吗？
罪人怎样处置了？
你打算什么时候动手？
（惊异）什么？
表现了靳尚咄咄逼人、急于害死屈原。
郑詹尹觉得屈原无足轻重，对杀他的事不以为意。同时又有一些顾虑，担心杀了屈原引起老百姓闹乱子，从侧面写出了屈原在楚国百姓心中的地位之高。
3.郑詹尹先对害死屈原持有疑问，认为这是小题大做，你怎样理解他的这种认识？
4.郑詹尹和靳尚的对话有什么作用？
郑詹尹和靳尚的对话主要是商议如何处置屈原。二人的对话把他们与屈原的矛盾冲突推到顶点，突出了他们铲除政治异己的凶残和毒辣。既引出屈原的出场，也为后续情节的展开奠下基础。
5.郑詹尹和靳尚的个性特征有什么异同？
不同点：靳尚凶残、狠毒、高高在上；郑詹尹唯命是从、战战兢兢。
相同点：他们都阴险狡诈。
1.第二部分屈原的独白中写了哪些景象？这些景象分别象征什么？
品读第二部分
风、雷、电：象征人世间追求正义、光明的变革力量。
洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。
无形的长剑：象征为国为民的坚定信念。
没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：象征寄托灵魂的一方净土。
土偶木梗群像：象征世间昏庸腐朽、无德无能、欺民惑众的当权者和官僚统治集团。
2.屈原对风、雷、电的呼唤与歌颂表现了他的什么追求
对风、雷、电的呼唤与歌颂，表现了屈原对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了屈原对光明未来的热烈追求。
3.请品读下面的句子，指出下面句子的修辞手法，并赏析其表达效果。
(1)风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
运用呼告、反复的修辞手法，强烈地表现了屈原对风的热切期盼。
运用呼告、反复的修辞手法，感情强烈，突出表达了主人公对风、雷、电摧毁黑暗、阴惨的社会的渴望。
(2)发泄出无边无际的怒火,把这黑暗的宇宙,阴惨的宇宙, 爆炸了吧!爆炸了吧!
运用反复修辞手法，一连串反复一个比一个强烈，一个比一个坚决，表现了屈原与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
(3)电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！