1.1.2几百几十除以一位数的除法口算导学案三年级数学下册-青岛版（无答案）

1.1.2几百几十除以一位数的除法口算
一、预习与质疑（课前学习区）
（一）预习内容：P2—4
（二）预习时间：10分钟
（三）预习目标：掌握几百几十的 数除以一位数的口算方法，并能正确熟练地口算。
（四）学习建议：
利用小棒和计数器来学习
（五）预习检测：
活动一：创设情境。
1、创设情境。
上节课我们在苹果展区的采访中学会了两位数除以一位数的口算方法，你还记得吗？（回顾）
那么在接下来的采访中我们又能了解到什么信息？学到哪些知识呢？请看信息窗。
观察信息图，你发现了哪些数学信息？
信息： 。
依据这些数学信息你能提出什么数学问题呢
问题（1）： ？
活动二：自主学习，小组探究。
1.想一想：要求问题（1）应怎样列式？为什么这样列式？
明确：因为4天签订了480万元销售合同，要求平均每天签订多少万元销售合同，就是把（ ）平均分成（ ）份，求每份是多少，所以用（ ）法列式。
列式：
2.算一算：这个算式的结果是多少？看看老师的提示对你有没有帮助？
（1）可以借用摆小棒的方法看看能不能解决？
（2）想一想480是由几个百，几个十组成的？
（3）上节课我们学习的两位数除以一位数的算法对今天的学习有什么启发？
（渗透迁移的数学思想）
（4）你还有更好的方法吗？
活动三：汇报交流，评价质疑。
1.汇报交流学生的各种算法。
相信经过大家刚才的努力，每位同学对本题都有了自己的想法，能不能把你的想法和大家一起交流一下呢？
汇报1：利用摆数学模型的方法。
480平均分成（ ）份，每份就是：( ).
汇报2：
480是由（ ）个 ( )和（ ）个十组成，（ ）个百除以4，就是（ ）个百，（ ）个十除以4就是（ ）个十，（ ）个百和( )个十合在一起就是（ ）。
汇报3：
（ ）÷4=（ ）；（ ）÷4=（ ）；（ ）+ （ ）=（ ）
汇报4：
480表示（ ）个十，先用（ ）÷4=（ ），这里的（ ）表示( )个十， （ ）个十就是（ ）。
质疑：你这种算法是先把几百几十的数看作什么样的数？然后利用什么方法来算出结果的
结论：把几百几十的数看作几十的数，然后再利用两位数除以一位数的口算方法来解决的。
评价：同学们经过各自的努力，探究出这么多的算法，你们最喜欢哪种算法？
目的：实际算法的最优化——把几百几十数看作几十的数，然后再利用两位数除以一位数的口算方法来解决。
活动四：1.师生总结。这节课，通过大家的共同努力研究了几百几十除以一位数的口算问题，（板书课题）初步掌握了口算几百几十除以一位数的方法。现在，谁再来概括地说说它的口算方法？
活动五：巩固练习
1、240里有（ ）个百和（ ）个十，也可以看作是（ ）个十．
3000里面有（ ）个千，也可以看作是（ ）个百．
2、口算，并说出口算方法
24÷2＝ 30÷5=
（六）生成问题：通过预习和做检测题你还有哪些疑惑请写在下面。
二、落实与整合（课中学习区）
1、480÷4=
2、小练习
28÷2= 39÷3= 44÷4= 86÷2=
280÷2= 390÷3= 440÷4= 860÷2=
检测与反馈（课堂完成）
填一填
2、出示自主练习第5题。课件出示：
（1）840是4的多少倍？
（2）被除数是630，除数是3，商是多少？
3、丁阿姨水果店进货记录单
品种 数量（箱） 总钱数（元）
水蜜桃 5 400
猕猴桃 3 360
大樱桃 8 880
如果每箱水果一样重，哪种水果最贵？
四、课后互助区
1.学案整理：整理“课中学习去”后，交给学习小组内的同学互检。
2.构建知识网络
互帮互助：
“我”认真阅读了你的学案，“我”有如下建议：________________________
“我”的签名：_____________