3.2数的组成（1000以内）
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教 材：冀教版小学数学二年级下册
单 元：三 认识1000以内的数
课 题：1000以内数的组成
教学目标：
1. 在数方块、在数位表中摆放的过程中，理解10个一百是一千，了解1000以
内数的组成。
2. 认识个、十、百、千等计数单位，理解各数位上的数字表示的含义，知道1000
以内的数是由几个百，几个十和几个一组成的。
3. 在用数字卡片摆数的活动中，获得自主学习的乐趣，增强学习数学的自信心。
教学重点：
认识个、十、百、千等计数单位，理解各数位上的数字表示的含义，知道1000
以内的数是由几个百，几个十和几个一组成的。
教学难点：
知道1000以内的数是由几个百，几个十和几个一组成的。
课前准备：
卡片……
教学过程：
教学过程 设计说明
一、旧知铺垫（一）数数1. 一个一个地数，从1数到10。请学生单独数一数，然后全班齐数。教师引导得出并板书：10个一是一十。2. 十个十个地数，从10数到100。请学生单独数一数，然后全班齐数。教师引导得出并板书：10个十是一百。（二）揭示课题师：上节课我们学到1000以内的数，这节课我们要继续学习1000以内的数的组成。板书课题：1000以内数的组成。二、讲授新课（一）数方块1. 出示10个小正方体，让学生说说这是几？（十）师引导：10可以说10个一。2. 将10 个小正方体组成一行，让学生说说这是几？（十）师引导：这里的十可以说是1个10。板书：10个一是十。3. 出示10行小正方体，说一说这有几个几？（10个十）将10行正方体组成一板，说一说这有多少个正方体？（100个）出示教材63页的主题图。板书：10个十是一百。4. 出示10板正方体，说说这是几个几？（10个一百）将10板正方体组成一个大正方体，说说这有多少个小正方体？（1000个）出示教材63页的图。 通过对旧知识的复习巩固，为新知识的学习打下铺垫。同时也提高了学生学习的积极性和学好新知识的信心。
教学过程 设计说明
板书：10个一百是一千。（二）摆数1. 出示题目：用3、2、0的数字卡片，摆出不同的三位数并读出来。教师引导学生写数位顺序：千 百 十 个位 位 位 位2. 学生自由摆数，同桌可互相试着读一读摆出的数。3. 说数的意义。（1）出示 千 百 十 个位 位 位 位3 0 2 （2）说一说各数位上的数字表示多少？学生可充分发言，教师明确：百位上的3表示3个百，个位上的2表示2个一。（3）读一读这个数。先让学生尝试读一读。然后教师指导：302读作：三百零二。（4）出示 千 百 十 个位 位 位 位32 0 2 0 3 让学生读一读，并说出每个数在各个数位上的表示的意义。教师给予纠正。三、课堂活动（一）读数1. 出示：308、512、817、450、1000 让学生在数方块、在数位表中摆放的过程中，理解 10 个一百是一千，了解 1000 以内数的组成。认识个、十、百、千等计数单位，理解各数位上的数字表示的含义，知道 1000以内的数是由几个百，几个十和几个一组成的。 2. 学生自己读一读，集体订正。（二）填空1. 出示：10个一百是（ ）；700里面有（ ）个百653是由（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一组成的。2. 学生独立完成练习后汇报，集体订正得出正确答案。四、课后提升教材64页的“练一练”。 让学生在数方块、在数位表中摆放的过程中， ( http: / / www.21cnjy.com )理解 10 个一百是一千，了解 1000 以内数的组成。认识个、十、百、千等计数单位，理解各数位上的数字表示的含义，知道 1000以内的数是由几个百，几个十和几个一组成的。以多种练习来巩固所学知识，提高学生学习的兴趣。帮助学生内化知识。
课后小结：
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教 材：冀教版小学数学二年级下册
单 元：三 认识1000以内的数
课 题：1000以内数的组成
教学目标：
1. 在数方块、在数位表中摆放的过程中，理解10个一百是一千，了解1000以
内数的组成。
2. 认识个、十、百、千等计数单位，理解各数位上的数字表示的含义，知道1000
以内的数是由几个百，几个十和几个一组成的。
3. 在用数字卡片摆数的活动中，获得自主学习的乐趣，增强学习数学的自信心。
教学重点：
认识个、十、百、千等计数单位，理解各数位上的数字表示的含义，知道1000
以内的数是由几个百，几个十和几个一组成的。
教学难点：
知道1000以内的数是由几个百，几个十和几个一组成的。
课前准备：
卡片……
教学过程：
教学过程 设计说明
一、旧知铺垫（一）数数1. 一个一个地数，从1数到10。请学生单独数一数，然后全班齐数。教师引导得出并板书：10个一是一十。2. 十个十个地数，从10数到100。请学生单独数一数，然后全班齐数。教师引导得出并板书：10个十是一百。（二）揭示课题师：上节课我们学到1000以内的数，这节课我们要继续学习1000以内的数的组成。板书课题：1000以内数的组成。二、讲授新课（一）数方块1. 出示10个小正方体，让学生说说这是几？（十）师引导：10可以说10个一。2. 将10 个小正方体组成一行，让学生说说这是几？（十）师引导：这里的十可以说是1个10。板书：10个一是十。3. 出示10行小正方体，说一说这有几个几？（10个十）将10行正方体组成一板，说一说这有多少个正方体？（100个）出示教材63页的主题图。板书：10个十是一百。4. 出示10板正方体，说说这是几个几？（10个一百）将10板正方体组成一个大正方体，说说这有多少个小正方体？（1000个）出示教材63页的图。 通过对旧知识的复习巩固，为新知识的学习打下铺垫。同时也提高了学生学习的积极性和学好新知识的信心。
教学过程 设计说明
板书：10个一百是一千。（二）摆数1. 出示题目：用3、2、0的数字卡片，摆出不同的三位数并读出来。教师引导学生写数位顺序：千 百 十 个位 位 位 位2. 学生自由摆数，同桌可互相试着读一读摆出的数。3. 说数的意义。（1）出示 千 百 十 个位 位 位 位3 0 2 （2）说一说各数位上的数字表示多少？学生可充分发言，教师明确：百位上的3表示3个百，个位上的2表示2个一。（3）读一读这个数。先让学生尝试读一读。然后教师指导：302读作：三百零二。（4）出示 千 百 十 个位 位 位 位32 0 2 0 3 让学生读一读，并说出每个数在各个数位上的表示的意义。教师给予纠正。三、课堂活动（一）读数1. 出示：308、512、817、450、1000 让学生在数方块、在数位表中摆放的过程中，理解 10 个一百是一千，了解 1000 以内数的组成。认识个、十、百、千等计数单位，理解各数位上的数字表示的含义，知道 1000以内的数是由几个百，几个十和几个一组成的。 2. 学生自己读一读，集体订正。（二）填空1. 出示：10个一百是（ ）；700里面有（ ）个百653是由（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一组成的。2. 学生独立完成练习后汇报，集体订正得出正确答案。四、课后提升教材64页的“练一练”。 让学生在数方块、在数位表中摆放的过程中， ( http: / / www.21cnjy.com )理解 10 个一百是一千，了解 1000 以内数的组成。认识个、十、百、千等计数单位，理解各数位上的数字表示的含义，知道 1000以内的数是由几个百，几个十和几个一组成的。以多种练习来巩固所学知识，提高学生学习的兴趣。帮助学生内化知识。
课后小结：
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