三 认识1000以内的数 复习
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教 材：冀教版小学数学二年级下册
单 元：三 认识1000以内的数
课 题：复习
教学目标：
1. 经历对本单元知识复习、巩固、提高的过程。
2. 进一步认识1000以内的数，增强数感。
3. 在复习过程中养成自我评价和反思的意识。
教学重点：
进一步认识1000以内的数，增强数感。
教学难点：
进一步认识1000以内的数，增强数感。
课前准备：
卡片……
教学过程：
教学过程 设计说明
一、旧知铺垫 （一）读数、写数 1. 出示题目：321 读作：（ ）906 读作：（ ） 六百零四 写作：（ ） 五百八十三 写作：（ ） 2. 学生独立练习，后汇报得出正确答案，教师板书。 （二）比较大小 1. 出示题目：52（）22 60（）68 2. 学生独立练习，后汇报得出正确答案，教师板书。 二、复习 （一）看图写数并读出来 1. 出示教材69页的第一题第二个图。 2. 学生观察图说一说从图中你看到了什么？ 3. 学生自主练习，后汇报说说你是怎么想的？ 4. 教师记录：写作：320；读作：三百二十。 （二）估一估 1. 出示题目：故事书有 450 页，小说的页数比故事书的多得多，连环画的页数比故事书的少一些。 2. 学生自由读题，说一说从题目中你知道了什么？ 3. 出示： 200 180 350 130 80 4. 提问：小说大约有多少页？（选合适的数画○） 连环画大约有多少页？（选合适的数画√） 5. 学生独立练习，后汇报说说你是怎么想的。教师记录得出正确答案。 （三）按规律写数 1. 出示题目：205、210、215、（ ）、（ ）、 480、470、460、（ ）、（ ）。 2. 学生独立练习，说说你是怎么想的？每道题的规律什么是什么？ 通过对旧知识的复习巩固，为新知识的学习打下铺垫。同时也提高了学生学习的积极性和学好新知识的信心。让学生经历对本单元知识复习、巩固、提高的过程。进一步认识1000以内的数，增强数感。在复习过程中养成自我评价和反思的意识。
教学过程 设计说明
教师引导：第一题后一个数比前一个数大5； 第二题后一个数比前一个数少10。 3. 学生汇报答案，集体订正。 （四）找一找 1. 出示数字：599、262、464、99、671、992。 2. 出示题目： （1）哪些数在200和500之间？ （2）哪些数比500大？ （3）哪些数与1000比较接近？ （4）把这些数按从大到小的顺序排列。 3. 学生回答，集体订正。 （五）说一说 1. 出示999。 2. 说一说999这个数有什么特点？ 3. 学生自由发言，教师记录： （1）这是最大的三位数； （2）它比1000少1； （3）它由9个百，9个十和9个一组成； （4）它读作：九百九十九； …… 三、课堂活动 数字游戏： 指导学生同桌或小组进行活动。 猜的数可由学生自己确定，教师要注意指导学生猜数的策略。 可同组内比一比，看谁猜中一个数时猜的次数最少。 以多种练习来巩固所学知识，提高学生学习的兴趣。帮助学生内化知识。
课后小结：
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教 材：冀教版小学数学二年级下册
单 元：三 认识1000以内的数
课 题：复习
教学目标：
1. 经历对本单元知识复习、巩固、提高的过程。
2. 进一步认识1000以内的数，增强数感。
3. 在复习过程中养成自我评价和反思的意识。
教学重点：
进一步认识1000以内的数，增强数感。
教学难点：
进一步认识1000以内的数，增强数感。
课前准备：
卡片……
教学过程：
教学过程 设计说明
一、旧知铺垫 （一）读数、写数 1. 出示题目：321 读作：（ ）906 读作：（ ） 六百零四 写作：（ ） 五百八十三 写作：（ ） 2. 学生独立练习，后汇报得出正确答案，教师板书。 （二）比较大小 1. 出示题目：52（）22 60（）68 2. 学生独立练习，后汇报得出正确答案，教师板书。 二、复习 （一）看图写数并读出来 1. 出示教材69页的第一题第二个图。 2. 学生观察图说一说从图中你看到了什么？ 3. 学生自主练习，后汇报说说你是怎么想的？ 4. 教师记录：写作：320；读作：三百二十。 （二）估一估 1. 出示题目：故事书有 450 页，小说的页数比故事书的多得多，连环画的页数比故事书的少一些。 2. 学生自由读题，说一说从题目中你知道了什么？ 3. 出示： 200 180 350 130 80 4. 提问：小说大约有多少页？（选合适的数画○） 连环画大约有多少页？（选合适的数画√） 5. 学生独立练习，后汇报说说你是怎么想的。教师记录得出正确答案。 （三）按规律写数 1. 出示题目：205、210、215、（ ）、（ ）、 480、470、460、（ ）、（ ）。 2. 学生独立练习，说说你是怎么想的？每道题的规律什么是什么？ 通过对旧知识的复习巩固，为新知识的学习打下铺垫。同时也提高了学生学习的积极性和学好新知识的信心。让学生经历对本单元知识复习、巩固、提高的过程。进一步认识1000以内的数，增强数感。在复习过程中养成自我评价和反思的意识。
教学过程 设计说明
教师引导：第一题后一个数比前一个数大5； 第二题后一个数比前一个数少10。 3. 学生汇报答案，集体订正。 （四）找一找 1. 出示数字：599、262、464、99、671、992。 2. 出示题目： （1）哪些数在200和500之间？ （2）哪些数比500大？ （3）哪些数与1000比较接近？ （4）把这些数按从大到小的顺序排列。 3. 学生回答，集体订正。 （五）说一说 1. 出示999。 2. 说一说999这个数有什么特点？ 3. 学生自由发言，教师记录： （1）这是最大的三位数； （2）它比1000少1； （3）它由9个百，9个十和9个一组成； （4）它读作：九百九十九； …… 三、课堂活动 数字游戏： 指导学生同桌或小组进行活动。 猜的数可由学生自己确定，教师要注意指导学生猜数的策略。 可同组内比一比，看谁猜中一个数时猜的次数最少。 以多种练习来巩固所学知识，提高学生学习的兴趣。帮助学生内化知识。
课后小结：
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