3.1认识1000以内的数
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文档简介
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课 题：认识1000以内的数
教 材：冀教版小学数学二年级下册
单 元：三 认识1000以内的数
教学目标：
1. 经历由数实物的个数到口头数数的过程。
2. 能比较熟练地数1000以内的数，会用不同的方法估计和数实物的个数。
3. 鼓励学生积极参与数学活动，并愿意与他人交流自己的想法。
教学重点： 能比较熟练地数1000以内的数。
教学难点： 会用不同的方法估计和数实物的个数。
课前准备： 幻灯片……
教学过程：
教学过程 设计说明
一、旧知铺垫 （一）生活中的数 1. 说一说，日常生活中，你在哪些地方看到过数字？ 电话号码、人民币、存折密码…… 2. 回答问题。 （1）数一数，你有几根手指？（10根） （2）我们班有多少名学生？（42名） （3）我们教室有多少张课桌？（21张） （二）揭示课题 师：这些都是我们以前学过的数，这节课我们要学习1000以内的数。 板书课题：认识1000以内的数。 二、讲授新课 （一）数纽扣电池 1. 出示教材61页的电池图。 2. 学生自由的数一数一共有多少枚电池？ 3. 全班交流，说一说你是怎么数的？结果是多少？ 讨论：怎么数才能又快又对？ 教师引导： （1）一行有10枚，有10行，一共是100枚； （2）一行有2枚，有10行，一共是20枚； （3）100加20，再加4得，一共有124枚电池。 （二）数数 1. 一个一个地数，从一百二十数到一百五十。 学生自由数一数，然后请学生单独数一数，集体订正。最后全班齐数。 2. 十个十个地数，从二百四十数到三百二十。学生自由数一数，然后请学生单独数一数，集体订正。最后全班齐数。 3. 选择自己喜欢的方法，从三百二十五数到四百一十五。 可以一个一个地数，也可以十个十个地数…… （三）说一说 你知道生活中，有哪些比100大的数？ 教师引导：自己所在年级有几百几十人？ （2）后一个数比前一个数大100。 四、课后提升 从800数到1000，你会用几种数数方法？一辆自行车价值几百几十元？ …… 三、课堂活动 （一）数一数 1. 盛一杯黄豆，先让学生估计一下一杯黄豆大约有多少粒黄豆？ 2. 将黄豆倒出来，数一数。然后回报，你的一杯黄豆有多少粒？ 3. 讨论，怎样才能估计得更准确？ 学生发言，只要方法可行，就给予肯定。 （二）估计蚂蚁的只数 1. 出示教材62页第2题的图。 2. 学生自由发言，估计一下有多少只蚂蚁？ 3. 讨论，怎样才能较准确地估计？ 师引导，可先数一个格子里的蚂蚁数，再乘以8。 （三）按规律填数 1. 出示题目：50、100、150、（ ）、（ ）、（ ）。 100、200、300、（ ）、（ ）。 2. 学生自主练习后汇报，说一说每道题的规律是什么？ （1）后一个数比前一个数大50； 从生活中，数字的出现引入新课，让学生感觉到，数学来源于生活，应用于生活，从而提高学生学习数学的兴趣。 学生经历自由数实物的个数到口头数数的过程。能比较熟练地数1000以内的数，会用不同的方法估计和数实物的个数。 以多种实际的数数练习来巩固所学知识，帮助学生内化知识。
课后小结：
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课 题：认识1000以内的数
教 材：冀教版小学数学二年级下册
单 元：三 认识1000以内的数
教学目标：
1. 经历由数实物的个数到口头数数的过程。
2. 能比较熟练地数1000以内的数，会用不同的方法估计和数实物的个数。
3. 鼓励学生积极参与数学活动，并愿意与他人交流自己的想法。
教学重点： 能比较熟练地数1000以内的数。
教学难点： 会用不同的方法估计和数实物的个数。
课前准备： 幻灯片……
教学过程：
教学过程 设计说明
一、旧知铺垫 （一）生活中的数 1. 说一说，日常生活中，你在哪些地方看到过数字？ 电话号码、人民币、存折密码…… 2. 回答问题。 （1）数一数，你有几根手指？（10根） （2）我们班有多少名学生？（42名） （3）我们教室有多少张课桌？（21张） （二）揭示课题 师：这些都是我们以前学过的数，这节课我们要学习1000以内的数。 板书课题：认识1000以内的数。 二、讲授新课 （一）数纽扣电池 1. 出示教材61页的电池图。 2. 学生自由的数一数一共有多少枚电池？ 3. 全班交流，说一说你是怎么数的？结果是多少？ 讨论：怎么数才能又快又对？ 教师引导： （1）一行有10枚，有10行，一共是100枚； （2）一行有2枚，有10行，一共是20枚； （3）100加20，再加4得，一共有124枚电池。 （二）数数 1. 一个一个地数，从一百二十数到一百五十。 学生自由数一数，然后请学生单独数一数，集体订正。最后全班齐数。 2. 十个十个地数，从二百四十数到三百二十。学生自由数一数，然后请学生单独数一数，集体订正。最后全班齐数。 3. 选择自己喜欢的方法，从三百二十五数到四百一十五。 可以一个一个地数，也可以十个十个地数…… （三）说一说 你知道生活中，有哪些比100大的数？ 教师引导：自己所在年级有几百几十人？ （2）后一个数比前一个数大100。 四、课后提升 从800数到1000，你会用几种数数方法？一辆自行车价值几百几十元？ …… 三、课堂活动 （一）数一数 1. 盛一杯黄豆，先让学生估计一下一杯黄豆大约有多少粒黄豆？ 2. 将黄豆倒出来，数一数。然后回报，你的一杯黄豆有多少粒？ 3. 讨论，怎样才能估计得更准确？ 学生发言，只要方法可行，就给予肯定。 （二）估计蚂蚁的只数 1. 出示教材62页第2题的图。 2. 学生自由发言，估计一下有多少只蚂蚁？ 3. 讨论，怎样才能较准确地估计？ 师引导，可先数一个格子里的蚂蚁数，再乘以8。 （三）按规律填数 1. 出示题目：50、100、150、（ ）、（ ）、（ ）。 100、200、300、（ ）、（ ）。 2. 学生自主练习后汇报，说一说每道题的规律是什么？ （1）后一个数比前一个数大50； 从生活中，数字的出现引入新课，让学生感觉到，数学来源于生活，应用于生活，从而提高学生学习数学的兴趣。 学生经历自由数实物的个数到口头数数的过程。能比较熟练地数1000以内的数，会用不同的方法估计和数实物的个数。 以多种实际的数数练习来巩固所学知识，帮助学生内化知识。
课后小结：
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