6.1.2简单的时间计算导学案（无答案）三年级数学下册-青岛版
文档属性
| 名称 | 6.1.2简单的时间计算导学案（无答案）三年级数学下册-青岛版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 489.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-04-24 21:03:58 | ||
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文档简介
6.1.2简单的时间计算
一、预习与质疑（课前学习区）
（一）预习内容：P67—68信息窗1第2个红点
（二）预习时间：10分钟
（三）预习目标：掌握求简单的经过时间的方法，正确解答一些求经过时间的实际问题，体会简单的时间计算在生活中的应用。
（四）学习建议：
利用钟表、练习用活动钟面来学习。
（五）预习检测：
活动一、创设情景，提出问题
走进天文馆，上节课我们学习了24时计时法，今天我们继续到天文馆看看还有哪些新知识等待我们去发现？
知识回顾：
我们是怎样用24时计时法表示时间的呢？生活中哪些地方用24时计时法表示时间？
发现新知：
仔细观察画面，找出数学信息。
天文馆的开馆时间是（ ）
科教片今日放映的片名和安排是
《宇宙旅行》 （ ）
（ ） 10:30
《奇妙的星空》 （ ）
《小丽访问哈勃》 （ ）
回答下列问题：
天文馆每天开馆多长时间？
（ ）
从《恐龙灭绝与天体碰撞》开映到《奇妙的星空》开映间隔时间有多长？
（ ）
3）《小丽访问哈勃》播放了多长时间？ （ ）
针对以上问题，这节课我们一起来研究简单的时间计算！
（六）生成问题：通过预习和做检测题你还有哪些疑惑请写在下面。
落实与整合（课中学习区）
活动二、自主学习，小组探究
现在让我们一起去解决问题吧，下面请大家尝试解决：开馆时间8:30--16:30，天文馆一天的开馆时间有多长？
找一找：天文馆什么时间开门，什么时间结束？
（ ）
利用你手中的材料，大胆地拨一拨、画一画、数一数，想办法算一算。
（ ）
活动三、汇报交流，评价质疑
解决问题：天文馆每天开馆多长时间？
1.学习不借位减
预设1：数一数，我是数的，从8:30开始数，9:30、10:30……到16：30正好是（ ）小时。
预设2：画一画，我是画的，在时间轴上，从8:30到16：30正好经过了（ ）小时。
预设3：拨一拨，我是在钟表面上通过拨针的方法，数出开馆时间的，经过（ ）小时。
预设4：算一算，我是计算的，（ ）。
优化算法：理解什么是经过的时间。
谁能汇报一下什么是经过时间？它指的什么？
天文馆一天开放的时间是指从（ ）到（ ）所用的时间。“时间”是指从（ ）到（ ）的间隔，也就是经过的时间。
（ ）＝结束的时刻－开始的时刻。
思考：这个8能写成8:00吗？
2.理解单位的写法
预设1：（ ），8:00表示8时这一个时刻。
预设2：（ ），从8:30数到16：30经过的是8个小时，而不是8点钟。
小结：从8:30数到16：30经过的是8个小时，而不是8点钟。因此单位应该写上时。
活动四、抽象概括，总结提升
1.学习借位计算
解决问题：《小丽访问哈勃》播放了多长时间？这个题目和前两个相同吗？
预设1：我是数的，从15:45数到16：30不够（ ），是（ ）。
预设2：这个题目与前面的不一样，这个题目中，（ ）不够减的，我的列式是（ ）。
小结：当分钟不够减时，我们该怎么办呢？引出学习问题。
预设1：15:45数到16：30不够1小时，是（ ）。
预设2：可以列竖式计算，30减45不够，根据以前所学是减法计算方法，可以上前一位借（ ），1个小时=（ ）分，所以，（ ）（分）。
小结：15:45数到16：30不够1小时，利用竖式可以这样计算，30分减去45分不够，可以像前一位借（），此时的1是（），需要转化为（），因为1个小时=60分，所以，借来了60分，60分加上原来的30分，一共是（ ）分，（ ）-45=（ ）（分）
总结方法
总结：在解决经过时间的计算时，可以借助原来的加减法进行解决，根据以前所学是减法计算方法，当不够减时，可以上前一位借1，此时的1是1小时，需要转化为分钟，1个小时=60分，1时=60分，因此，借“1”是“60”。
1、课本68页第3题：
检测与反馈（课堂完成）
1. 1分一26秒=( )秒 78秒+42秒=( )分
2时-1时46分=( )分 5时19分+41分=( )时
4时+80分=( )时( )分
2、解决：课本70页，第10题：
3、王医生从第一天晚上10：30分值班到第二天早上6：00，他工作了多长时间？
四、课后互助区
1.学案整理：整理“课中学习去”后，交给学习小组内的同学互检。
2.构建知识网络
互帮互助：
“我”认真阅读了你的学案，“我”有如下建议：________________________
“我”的签名：_____________
一、预习与质疑（课前学习区）
（一）预习内容：P67—68信息窗1第2个红点
（二）预习时间：10分钟
（三）预习目标：掌握求简单的经过时间的方法，正确解答一些求经过时间的实际问题，体会简单的时间计算在生活中的应用。
（四）学习建议：
利用钟表、练习用活动钟面来学习。
（五）预习检测：
活动一、创设情景，提出问题
走进天文馆，上节课我们学习了24时计时法，今天我们继续到天文馆看看还有哪些新知识等待我们去发现？
知识回顾：
我们是怎样用24时计时法表示时间的呢？生活中哪些地方用24时计时法表示时间？
发现新知：
仔细观察画面，找出数学信息。
天文馆的开馆时间是（ ）
科教片今日放映的片名和安排是
《宇宙旅行》 （ ）
（ ） 10:30
《奇妙的星空》 （ ）
《小丽访问哈勃》 （ ）
回答下列问题：
天文馆每天开馆多长时间？
（ ）
从《恐龙灭绝与天体碰撞》开映到《奇妙的星空》开映间隔时间有多长？
（ ）
3）《小丽访问哈勃》播放了多长时间？ （ ）
针对以上问题，这节课我们一起来研究简单的时间计算！
（六）生成问题：通过预习和做检测题你还有哪些疑惑请写在下面。
落实与整合（课中学习区）
活动二、自主学习，小组探究
现在让我们一起去解决问题吧，下面请大家尝试解决：开馆时间8:30--16:30，天文馆一天的开馆时间有多长？
找一找：天文馆什么时间开门，什么时间结束？
（ ）
利用你手中的材料，大胆地拨一拨、画一画、数一数，想办法算一算。
（ ）
活动三、汇报交流，评价质疑
解决问题：天文馆每天开馆多长时间？
1.学习不借位减
预设1：数一数，我是数的，从8:30开始数，9:30、10:30……到16：30正好是（ ）小时。
预设2：画一画，我是画的，在时间轴上，从8:30到16：30正好经过了（ ）小时。
预设3：拨一拨，我是在钟表面上通过拨针的方法，数出开馆时间的，经过（ ）小时。
预设4：算一算，我是计算的，（ ）。
优化算法：理解什么是经过的时间。
谁能汇报一下什么是经过时间？它指的什么？
天文馆一天开放的时间是指从（ ）到（ ）所用的时间。“时间”是指从（ ）到（ ）的间隔，也就是经过的时间。
（ ）＝结束的时刻－开始的时刻。
思考：这个8能写成8:00吗？
2.理解单位的写法
预设1：（ ），8:00表示8时这一个时刻。
预设2：（ ），从8:30数到16：30经过的是8个小时，而不是8点钟。
小结：从8:30数到16：30经过的是8个小时，而不是8点钟。因此单位应该写上时。
活动四、抽象概括，总结提升
1.学习借位计算
解决问题：《小丽访问哈勃》播放了多长时间？这个题目和前两个相同吗？
预设1：我是数的，从15:45数到16：30不够（ ），是（ ）。
预设2：这个题目与前面的不一样，这个题目中，（ ）不够减的，我的列式是（ ）。
小结：当分钟不够减时，我们该怎么办呢？引出学习问题。
预设1：15:45数到16：30不够1小时，是（ ）。
预设2：可以列竖式计算，30减45不够，根据以前所学是减法计算方法，可以上前一位借（ ），1个小时=（ ）分，所以，（ ）（分）。
小结：15:45数到16：30不够1小时，利用竖式可以这样计算，30分减去45分不够，可以像前一位借（），此时的1是（），需要转化为（），因为1个小时=60分，所以，借来了60分，60分加上原来的30分，一共是（ ）分，（ ）-45=（ ）（分）
总结方法
总结：在解决经过时间的计算时，可以借助原来的加减法进行解决，根据以前所学是减法计算方法，当不够减时，可以上前一位借1，此时的1是1小时，需要转化为分钟，1个小时=60分，1时=60分，因此，借“1”是“60”。
1、课本68页第3题：
检测与反馈（课堂完成）
1. 1分一26秒=( )秒 78秒+42秒=( )分
2时-1时46分=( )分 5时19分+41分=( )时
4时+80分=( )时( )分
2、解决：课本70页，第10题：
3、王医生从第一天晚上10：30分值班到第二天早上6：00，他工作了多长时间？
四、课后互助区
1.学案整理：整理“课中学习去”后，交给学习小组内的同学互检。
2.构建知识网络
互帮互助：
“我”认真阅读了你的学案，“我”有如下建议：________________________
“我”的签名：_____________