7.2.2一位小数加减法练习导学案（无答案）三年级数学下册-青岛版

7.2.2一位小数加减法练习
一、预习与质疑（课前学习区）
（一）预习内容：P82-83
（二）预习时间：10分钟
（三）预习目标：进一步理解小数加减法的意义与算理，深入体会小数加减法与整数加减法之间的联系，熟练掌握简单的小数加减的计算方法，并能正确计算。
（四）学习建议：
利用多媒体 练习纸来学习
（五）预习检测：
活动一、提出问题，再现旧知
谈话：同学们，上节课我们学习了什么知识？
学生回答。
预设
1.小数的
2.小数的 。
质疑：做小数加减法时需要注意什么？
预设
1.小数的加减法要把 对齐。
2.别忘记点小数点。
……
（六）生成问题：通过预习和做检测题你还有哪些疑惑请写在下面。
二、落实与整合（课中学习区）
活动二、算法回顾，强化算理
1.复习小数加法。
教师谈话：小数加法怎么计算的？举例说明。
教师多媒体出示：0.5 + 0.7 =
学生小组合作，交流算法。
班内汇报交流。
预设
（1）0.5米 = 分米 0.7米 = 分米
分米 + 分米 = 分米 分米 = 米
（2）也可以列竖式计算：
教师根据学生汇报情况，利用多媒体进行演示。
2.复习小数减法。
教师谈话：小数减法怎么计算的？举例说明。
教师多媒体出示：1.1 - 0.7 =
学生小组合作，交流算法。
预设
（1）1.1米 = 分米 0.7米 = ______分米
11分米 - 7分米 = 4分米 4分米 = 0.4米
（2）也可以列竖式计算：
教师根据学生汇报情况，利用多媒体进行演示。
3.分析优化。
提问：小数加减法的这两种方法有什么相同的地方？
预设：都是把小数加减法转化成 加减法来计算。
追问：哪种方法比较简便？
预设： 计算比较简便。
4.总结提升。
讨论
小数加减法的竖式计算要注意什么？
（2）在计算小数加减法时，为什么要把小数点对齐？这个小数点应该点在什么位置？
（3）计算整数加减法和计算小数加减法有什么相同的地方？
学生充分讨论后，全班汇报交流。
总结：
计算小数加、减法，先把先把各数的______对齐（也就是_____数位上的数对齐），再按照_____加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上______。
1、小试身手。
0.3+0.5= 1.3-0.6= 1.7+0.3= 0.9-0.8= 2.7-1.5= 2.6+0.5=
【温馨提示】
①看一看，上面的算式有什么特点
②想一想，计算小数加减法要注意什么？
③算一算，写出你的计算过程。
2、完成教材82页第5题。
【温馨提示】
①认真观察统计表，你获得了那些信息？
②每千克的价钱、千克数和总钱数是什么意思？（单价、数量、总价。教师可以举学生身边的例子讲解，帮助学生理解）
③每千克香蕉比葡萄贵多少元？
④你还能提出什么问题？试着解答一下？
3、完成教材83页第6题。
【温馨提示】
①看一看，仔细观察上图你看到了什么？
②想一想，各小数表示的实际含义？
③连一连，你能帮每粒种子找到家吗？
三、检测与反馈（课堂完成）
1、完成教材83页第7题。
2、完成教材83页第8题。
3、完成教材83页第9题。
四、课后互助区
1.学案整理：整理“课中学习去”后，交给学习小组内的同学互检。
2.构建知识网络
互帮互助：
“我”认真阅读了你的学案，“我”有如下建议：________________________
“我”的签名：_____________