人教版九年级上学期语文第三单元单元测试题（三）

九（上）第三单元
班级： 姓名： 得分：
一、积累与运用（20分）
1．下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在方格中。（2分）
爱是滋润心田的干露，是勾通心灵的语言。
2．给下面一段话中加点的字注音。（2 分）
胜日寻芳。山野桃花、菜花盛开，姹（ ）紫嫣红；湖面波光粼粼（ ），群鸭嬉戏，欢乐不已。
3．下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ）（2分）
A．集电脑、电话、相机、信用卡于一身，这款新型手机的现代功能被发挥得酣畅淋漓。
B．中国电影2010年前5个月票房达42亿元，几乎相当于2008年全年票房总收入，这让不少影迷肃然起敬。
C．我们这座历史文化名城美丽如画的沿河风光带，令各地游客赏心悦目，流连忘返。
D．涓涓细流从山间走来，锐不可当，流向远方。
4．下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A．国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育。
B．名著的改编是有一个底线的，主要情节和角色的基本性格不能变。
C．我们在学习上即使取得了很大成绩，但决不能骄傲自满。
D．长篇小说《笨花》的作者是中国作协主席铁凝所写的一部佳作。
5．结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是（ ）
故宫，位于北京市中心，又名紫禁城， 。故宫东西宽753米，南北长961米，面积达72万平方米，为世界之最。故宫 ，外国是一条护城河，四周是3400米的城墙。城墙上开有4座城门，南有午门，北有神武门，东有东华门，西有西华门；城墙四角，耸立着4座角楼，角楼有3层屋檐，72个屋脊，玲珑剔透，造型别致， 。
①为中国古建筑中的杰作
②今天人们称它为故宫，意为过去的皇宫
③整个建筑被两道坚固的防线围在中间
A．③①② B．②③① C．②①③ D．①③②
6．名著导读。（2分）
冰心的《繁星》《春水》是五四以后盛行一时的最引人注目的小诗，其内容大致包括
、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟。第三个内容的诗为“哲理诗”，简练而隽永，如“墙角的花，/ ，/天地变小了。”。
7．古诗文默写。（8分）
⑴问渠那得清如许？ 。（朱熹《观书有感》）
⑵春蚕到死丝方尽， 。（李商隐《无题》）
⑶“ ， ”，诗人岑参想象神奇。比喻新奇，描绘出了雪景的千古名句。
⑷菊，花之隐逸者也。菊，常现于诗人笔端。陶渊明“ ”（《饮酒》）、孟浩然“ ”（《过故人庄》）即是。
⑸与人相处，要虚心好学，见优于己的要努力赶上，见劣于己的要自我反省检查。两千年前的孔子就告诉我们要“ ， 。”
二、口语交际与综合性学习（10分）
8．初中三年，毕业在即，一些铭心之事涌上心头。你很想跟一位因自己衣着不得体受其批评、因而怀恨于心的老师，表示深深的歉意，应怎么说？（2分）
9．为了让学生多侧面了解青春，进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗，学校将举行一次以“青春”为主题的盛大文艺汇演。（8分）
（1）组委会征集文艺汇演主题语，要求是语言简洁、形象的一句话或短语。（2分）
（2）学校想开辟更多的活动途径让学生感受到青春的火热、灿烂、美丽，让他们发自内心地热爱青春、热爱生活。针对学校想法，你会设计哪些活动形式？（2分）
活动形式一：举行文艺汇演 活动形式二：观摩专题影视
活动形式三： 活动形式四：
（3）我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。步入青春，自我独立，个性逐渐形成。为了让自己青春的脚步迈得雄健有力，就必须拥有健康的心理。你认为心理健康的标志有哪些呢？请写出四点。（2分）
（4）学校《金星报》准备开辟一个“青春论坛”栏目，现请你作为本栏目的编辑，你准备设计哪些专题？（2分）
我的设计：专题一：《青春的对话》 专题二：《我的青春宣言》
专题三：《 》 专题四：《 》
三、阅读与欣赏。（40分）
（一）阅读古诗《渡荆门送别》，完成10—11题。（4分）
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
10．此诗是诗人出蜀至荆门时所作。全诗 、写景、抒情一气呵成。结句抒发了诗人 之情。（2分）
11．诗中景有灵动之感。请赏析“月下飞天镜，云生结海楼”写景诗句。（2分）
（二）阅读文言文《爱莲说》《陋室铭》文段，完成12—16题。（10分）
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远盖清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
12．解释文中加点的字。（2分）
（1）宜乎众矣 宜： （2）无案牍之劳形 劳：
13．下列加点词语意思不相同的一项是 （ ）（2分）
A．可爱者甚蕃 可以调素琴
B．陶后鲜有闻 何陋之有
C．无丝竹之乱耳 水陆草木之花
D．可以调素琴 小大之狱，虽不能察，必以情
14．翻译下面的句子。（2分）
菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？
15．甲文中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是千古流传的名句，常用来象征
的高贵品质。乙段文字中统领全文、点明作者品德的语句是 。（2分）
16．甲乙两段文字表现了作者共同的情怀和志趣，试加以概括。（2分）
（三）阅读记叙文《遥远的炊烟》，完成17—21题。（13分）
遥远的炊烟
鲁先圣
①只要在乡村生活过，有谁不怀念村庄上空那袅袅升起的炊烟？袅袅炊烟在房屋的脊梁
上盘旋，在树梢的鸟巢旁飘荡，在胡同的拐角里踱步，最后都凝聚成片片朦胧的烟霞。在那
袅袅的炊烟里，有母亲的目光，也有父亲洪钟般的声音。
②有多久没有看到过炊烟了？城市里没有炊烟，城市里用的是液化气，即使有了些许的炊烟，也是有害气体，是不会让人留恋的。况且，城市里的人们，也没有时间留意炊烟，大家都匆匆忙忙，谁会有时间在意稍纵即逝的炊烟？炊烟只属于宁静的乡村，只属于浑厚的黄土地。
③只有在停下匆匆步履的时候，只有在心灵归于淡雅和安静的时候，那袅袅的炊烟才会从久远的记忆中升起来，瞬间就弥漫了你整个的心灵。它像一幅美丽的水墨画，让人有不尽的遐想。
④童年的时候，炊烟是娘做好的可口的饭菜。伙伴们成群结队去村外的田野里玩耍，去村头的小河里嬉戏。高兴起来，忘记了时间，忘记了回家。这个时候不知道谁说一声，我家房顶上没有烟了，娘做好饭了。大家立刻齐刷刷地把目光投向村里，纷纷寻找自己家的房顶。不久前还袅袅升起的炊烟，都已经渐渐散尽了，娘把饭都做好了。大家自然都收了心，赶快追逐着跑向村里，跑回自己的家里，那里有娘可口的饭菜等着啊。再不回家，娘就要到村口呼唤儿子了。
⑤炊烟是 。太阳升起来了，汉子们赶着牲口，拉着牛车，说说笑笑地到村外的田地里劳作。到了中午了，汉子们累了的时候，村里的炊烟也升起来了。这个时候，大家纷纷卸下牲口，在地头坐下，点上一支烟，大家的目光都会朝向通往村里的小路。那条路上，渐渐的，成群结队的妇女，提着饭菜从村里的炊烟里走来了。汉子们的疲劳消失了，那不尽的温暖扑面而来。
⑥炊烟是远行游子的家园。不论到了天南海北还是在都市庙堂，不论你名满天下还是腰缠万贯，最让游子动心的，一定是故乡茅屋上升起的那袅袅炊烟啊！不论你遭受了多么深重的创伤，那随风飘拂的缕缕炊烟，顷刻之间就把你隐藏在了无边的温暖里。
⑦当我们忆起年迈的母亲，母亲的身影多半是在炊烟里。有多少回啊，当我们从野外回到家里，当我们喊娘时，母亲的身影正在炊烟里忙碌。
⑧没有风的时候，炊烟是一棵树，从家里的灶房里生长起来，然后与全村的树聚合成一棵参天大树。有风的时候就不同了，炊烟刚刚冒上房顶，就迅速汇集一片，变成一片片灰色的云，飘拂到村庄的上空，最后都消失到无边的旷野里。其实，不论是有风的时候还是无风的时候，乡村上空的炊烟都是一幅动人的画卷。不过，炊烟与画卷又不同，因为炊烟里有麦子的香味，还有母亲殷殷的目光。
17．根据第⑤段内容，在横线上将句子补充完整。（2分）
炊烟是 。
18．你认为能揭示本文主旨的句子是什么。（用原句回答）（2分）
19．第③段在文中有什么作用，请具体分析。（3分）
20．品味文首画线句子，说说它的语言特点和表达效果。（3分）
21．炊烟是母亲的化身，炊烟浸透着母亲对儿女的爱。生活中有很多这样的物象融注着浓浓的亲情。请你捕捉一个物象，用优美的文字描写一个画面。（3分）
（四）阅读议论文《宽容与智慧》，完成22—26题。（13分）
宽容与智慧
梅桑榆
①谈宽容的文章不知凡几，美国学者房龙，甚至不惜篇幅，专门写过一本论宽容的书。但是不宽容的人，不大可能在读了几篇文章或一本书之后，就变得宽容起来。因为一个人能够原谅他人的过失，对冒犯、侮辱，或是损害过自己利益的人，不予计较，须有宽宏的度量，而一个人的度量是宽宏还是狭小，不但取决于他的性格、心地，而且取决于他对是非善恶的判断、对自己处境的认识和预见行事后果的能力，即宽容与智慧、识见有关。有的人度量宽宏，是天性使然，这种人毕竟很少，更多的人能够宽容他人，则是经过理性的思考与权衡之后而做出的抉择。
②韩信为贫民时，曾于淮阴街头受过屠夫之子的胯下之辱。后来他统兵百万，“战必胜，攻必克”，被刘邦封为楚王，衣锦还乡，并未忘记那个逼自己从他的裤裆下钻过去的人，但韩信不是要他的脑袋，而是任他为中尉，并对诸将说：“此人是个壮士。他当年辱我时，我当然可以与他以死相拼，但死得无名，所以忍耐至此。”
③韩信此言，只是道出了他当时受辱时对利害的权衡，而不杀屠夫之子，却是一种智慧的抉择。这时的韩信已经封王，而那曾经侮辱过他的人仍是个贫民。此时韩信若是为报复而杀他，当然如同杀鸡般容易，但这一刀下去，一个心胸狭窄、睚眦必报的横暴者的形象，也就活脱脱显现出来。而他以德报怨，对此人授之以官，则可以显示其大丈夫襟怀，赢得大众的赞扬，赢得人心。智商奇高的韩信，自然会想到这一点，所以才有了这段被司马迁、班固载入史册的千古美谈。
④韩安国于汉景帝刘启在位时，曾事梁孝王刘武，因平定吴、楚七国之乱而立下大功，名重一时，后遭人谗陷，获罪下狱，在狱中屡被狱吏田甲欺辱。他曾对田甲说：“你不要欺人太甚，你难道没听说过死灰还会复燃吗？”田甲却冷笑道：“死灰若复燃，我则以尿浇灭之。”不料，数旬之后，汉廷竟下诏，任韩安国为梁国内史。田甲听说韩安国复居高位，怕遭报复，吓得弃家而逃。韩安国却下令：“田甲若不就官，我将灭其一族。”田甲走投无路，只得向韩安国袒背谢罪。韩安国看他如此狼狈，笑道：“死灰今已复燃，你可以尿浇灭了！何必吓成这样，公等值得我计较吗！”遂令复其官，并善待之。他的大度，不但被时人称颂，也被史家记下令后人敬佩的一笔。然而，韩安国此举，固然可以说是其心胸宽大，但又何尝不是由于他的智慧与识见使然？他历尽险恶，得以复职，地位尚不巩固，若是一上任就对田甲施以报复，必然令人厌惧，并很可能因此树敌，而对欺侮过自己的人宽容以待，则会得到世人的尊崇，对巩固自己的政治地位大有好处。
⑤从韩信、韩安国如何对待曾经侮辱过自己的人，如何对待损害自己尊严的位卑者，不仅可以看出其有无雅量，而且可以看出其处世的智慧。
22．你认为本文的中心论点是什么？（3分）
23．本文结构严谨，请具体分析。（3分）
24．请用一句话概述第④段大意。（2分）
25．请你为本文的中心论点再补充一个事例。（2分）
26．请你说说阅读本文后的启示。（3分）
四、写作与表达。（50分）
27．从下面两题中任选一题作文。
题一：爱不是惊天动地的，爱总是表现在细微的地方，一个眼神、一个动作、一个背影、一个场面……都能体现深沉的爱。请以“爱在细微处”为题写一篇文章。
题二：多一种爱好，就多一种乐趣，多一种自信。或许你爱收藏，收藏照片，收葳连环画……请以“收藏 ”为题写一篇文章。
要求：①若选题二，请先将题目补充完整；②立意自定，文体自选（除诗歌外）；③字数不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名。
第三单元
1、“干、勾”应为“甘、沟”，改错、书写1分。2、chà lí 3、 C 4、 B 5 、B 6、对母爱与童真的歌颂；你孤芳自赏时。7、⑴为有源头活水来。⑵蜡炬成灰泪始干。⑶忽如一夜春风来，千树万树梨花开。⑷采菊东篱下；还来就菊花。⑸见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 8、示例：尊敬的老师，您好！（1分）您秉持着园丁职责，严要求于学生，而恨我当时无知，竟怨怼于老师。真是对不起，学生向您鞠躬道歉了！（1分）9、⑴示例：飞扬的青春 飞扬的神采 ⑵示例：活动形式三：举行演讲比赛 活动形式四：参观教育基地 ⑶示例：（1）积极向上，精神饱满，朝气蓬勃，有自信心、进取心、自尊心。（2）善于适应环境。（3）情绪稳定而愉快。（4）能建立互敬互爱、相互理解的人际关系。
⑷ 专题三：《我的未来不是梦》专题四：《青春座右铭》 10、叙事；思乡。11、诗句描绘了两幅美丽画面：一是水中映月图，夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜；二是天边云霞图，黄昏云霞飘飞，如同海市蜃楼变幻多姿。 12. （1）应当 （2）使……劳累 13．C 14．对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？ 15．身处污浊环境而不同流合污，庄重、质朴、不哗众取宠。斯是陋室，惟吾德馨 16．孤高自赏、不慕名利、高洁傲岸。 17、汉子们心底的温暖。（意对即可）18、炊烟里有麦子的香味，还有母亲殷殷的目光。19、有过渡的作用（1分）；从上文写城市人忽略炊烟（1分）过渡到下文对乡村炊烟的深情回忆（1分）。20、这句话运用排比、拟人、比喻修辞手法（1分），生动形象地再现了袅袅炊烟的无处不在（1分）和多姿的形态，且富有情态美（1分）。21、要点：有修辞手法、准确物象、浓浓亲情。示例：那盏灯仿佛不知疲倦，每每晚自习归来，于一片沉默的夜色中，看到家里亮着的窗户，总是心头一暖。那一抹黄晕的光，不论风霜雨雪，总是无一例外地等候在我眺望的视线里。蓦地，我觉得它是如此熟悉，像极了母亲泛着暖暖橘色的柔和的脸。 22、宽容与智慧、识见有关。23、本文共五段，首段是引论，提出“宽容与智慧、识见有关”的中心论点；②③/④段是本论，列举韩信、韩安国事例论述中心论点；尾段乃结论，重申中心论点。（2分）三部分环环相扣，层次井然（1分）。24、列举韩安国善待曾侮辱自己的田甲事例论证“宽容与智慧、识见有关”的中心论点。25、示例：诸葛亮鞠躬尽瘁以“恢复汉室以报先帝之恩”，后主刘禅听信谗言几疑孔明。孔明毫不计较，照干大事不误。26：要点：因宽容与智慧、识见有关，所以要多读书、多经历，以长智慧、长见识（2分）做一个宽容的人（1分）。