部编版五年级下册第四单元习作4《他 了》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
部编版语文五年级下册第四单元习作
他 了
高兴、生气、委屈、陶醉、紧张……
游戏：表情变变变
人物的神态、动作、语言，往往伴随着丰富的内心活动。
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”——《军神》
神态
语言
内心活动：“这位医生不简单，居然能看出我的军人身份，看来经验丰富，我就不和他争了吧。”
病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白床单，手臂上青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ——《军神》
神态
动作
内心活动：“死我都不怕，这点疼痛算得了什么？一刀，两刀，三刀……”
人物的神态、动作、语言，往往伴随着丰富的内心活动。
敲黑板
语文 五年级 下册
习作：他_____了
习作4
学会审题
生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。
如何把人物当时的样子写具体呢
？
习作要点
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗
他有哪些不寻常的举动？
他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？
神态
动作
语言
例文引路
多角度描写一个人
“多角度”描写一个人：
外貌、语言、动作、神态、心理
敲黑板
对比分析：如何写具体
他的眼睛闪着光芒，面孔通红，嘴里说着什么。他听不见任何声音，站在那里，望着这座雕像……
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
多 角 度 描 写 一 个 人 神态
语言
动作
对比分析：如何写具体
敲黑板
我们可以从多个角度写一个人的表现。如：神态描写、动作描写、语言描写……写的时候，要注意细节刻画，适当地加入一些形容词，用上比喻、拟人等修辞方法，这样不但可以写具体，还让人觉得真实、生动。
试着用多角度 细节描写的方法写一写妈妈生气时的样子。
列提纲，学会谋篇布局：
敲黑板
1.你要写的“他”是谁？一般来说，是你熟悉的人。
2.你要写他的什么事呢？事情的前因后果是什么？
3.人物当时的样子是怎样的？你打算从哪几个角度来写呢？
他
了
开头
中间
结尾
列提纲，学会谋篇布局。
她生气了
她后悔了
他伤心了
1.她只是呆住了，手不停地颤抖，睫毛一怔。随后，又故作镇定，心却如刀绞一般，深深地叹了一口气。
2.晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊，她的内心如同喝了苦药一般。
3.他牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
写作锦囊
他高兴了
他陶醉了
1. 她一回首，蓦然间，风止树静，明眸一眨，笑靥如花。
2.她的脸突然红了起来，如同雨后的桃花，继而低下头，双手不停地摆弄着衣襟，欲言又止。
3. 他一动不动，凝神盯着书本，眼睛里发出的光像要把书里的什么东西抓出来似的。
写作锦囊
她害羞了
请你拿起笔，开始你的写作之旅吧！
开门见山，指出姐姐爱看书。
作文评讲
“抢”字用得好，说明姐姐读书很多。
侧面描写，因为姐姐爱读书、知道多，所以才佩服。
形象地写出了姐姐读书心切。
姐姐看书时真的是太痴迷了,“我”进来都不知道。
结尾点题，呼应开头。
姐姐看书时，遇到文中精彩的内容，有哪些不寻常的表现呢？“我没忍住”，可以把“我”的感受写得再形象一些，如“像猫的爪子挠一样”。“我”是怎么样走进姐姐房间的？姐姐没有发现，这时候可以写一写你看到的姐姐的样子。
建议：
修改前
修改后
修改后的文字，加入了人物的神态、动作等多角度细致地描写，加入联想和“我”的侧面烘托，把姐姐陶醉于书本时的样子刻画得具体而生动。
评价项目
写一件事，交代了事情的前因后果
运用语言、神态、动作等来刻画人物，表现出他的内心活动
关注细节描写，文章更具体、生动
书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹
对照评价标准，自行修改作文：