12 坐井观天 （第二课时教案）

教案
12 坐井观天
教学目标
1、复习巩固文中的生字词。
2、通过品读课文，理解课文内容，
感悟“认识事物、看待问题，站得高才看得全面”的道理。
教学重难点
品读课文，理解课文内容，
感悟“认识事物、看待问题，站得高才看得全面”的道理。
课时安排 第二课时
教具准备 动画片《坐井观天》
教学课件 朗读配乐 小奖品 头饰道具
教学流程
一、温故知新
1、我能读准字词。
坐井观天 井沿 回答 口渴 找水喝
说大话 弄 错 无边无际 大得很哪 抬头
2、读一读第一自然段
交流：青蛙在什么位置？小鸟呢？
二、学疑聚焦
回顾还未解决的问题有......【老师：描述一遍】
小鸟和青蛙在争论什么？它们的说法为什么不一样？
课文想告诉大家什么道理？
三、双主探究
1、整体感知课文 学习导航一
（1）欣赏课文朗读动画片
要求：学生仔细观察青蛙和小鸟说话的样子。
交流：谁发现青蛙和小鸟对话的语气有什么不同？
（2）做标记
用“直线”画出青蛙说的话。用“曲线”画出小鸟说的话。
2、学习课文2---7自然段 学习导航二
首先读一读 组长引领组员分角色朗读（2--7）自然段
再次说一说 小鸟和青蛙在争论什么？它们的说法为什么不一样？
然后比一比 哪个小组学得更快更好？
【学生进行小组学习】
3、分享学习成果
说一说 青蛙和小鸟在争论什么？
天到底有多大 【板书：井口、无边无际】
4、分享读书的乐趣
（1）学习第一次对话 【自由读】
引导：谁想读青蛙（小鸟）说的话？
相机理解：一百多里（暗示了天很大）
区别形近字：渴和喝、
【品读：男生女生对话读、背诵】
（2）学习第二次对话【自由读】
引导：谁会读青蛙（小鸟）说的话？
相机理解：反问句，在语气表达上更强烈。体现出青蛙的自负，在青蛙眼里，天只有井口那么大，他认为小鸟在说大话。
相机理解“无边无际”，
我能想象说话。
小鸟：“你弄错了。天无边无际，我曾飞过______，飞过______，......大得很哪！”
【品读：分小组对话读、背诵】
（2）小结：通过学习青蛙和小鸟的二次对话，我们知道了青蛙和小鸟在争论“天到底有多大”。
过渡语：听到小鸟说天无边无际大得很，青蛙会有什么反应呢？
（3）学习第三次对话【自由读】
交流：听到小鸟说天无边无际大得很哪，青蛙的反应是什么了？
青蛙为什么会笑了？
从青蛙说的话中，谁知道了青蛙的笑是什么样的笑？
【青蛙的笑是自以为是的笑，说明他很自大。】
【指导朗读：像青蛙那样带着傲慢的语气读】
引导：谁愿意读青蛙说的话？
交流：听到青蛙解释说为什么天只有井口那么大，小鸟的反应是也笑了。谁知道了小鸟的笑是什么样的笑？
小鸟的笑是无奈的笑，是又好气又好笑的笑。
【指导朗读：像小鸟那样带着真诚、劝说的语气读】
引导：谁愿意读青蛙说的话？
【品读：前面后面同学对话读、背诵】
5、分角色朗读课文2-----7自然段。
【第一组读青蛙说的话、第二组读旁白、第三组读小鸟说的话】
小结：课文学习内容出示【出示课文板书】
老师描述：通过学习青蛙和小鸟的三次对话，我们知道了......
6、我敢表演课本剧。
（1） 演一演 大胆表演青蛙和小鸟的对话。
（2） 评一评 谁表演得又好看又有趣？
（3）我能解决问题。
说一说 课文想告诉大家什么道理？
看待问题、认识事物，只有站得高，才看得全面。
【板书：站得高，才看得全面。】
7、朗读全文
（1）读全文【齐读全文】
温馨提示：青蛙的话要用自大、傲慢的语气来读；
小鸟的话要用劝告、诚恳的语气来读。
（2）总结全文：课文通过描写青蛙和小鸟争论天到底有多大这件事，告诉大家“看待问题、认识事物，只有站得高才看得全面。”的道理。
8、重难点字书写指导
（1）指导书写“渴 喝”，老师示范书写，学生书空。
（2）学生独立描红、仿写、修正。
四、双练拓展
1、根据句子的意思写词语。
（1）坐在井底看着天。比喻眼界小见识少。 （ ）
（2）形容范围极大看不到边际。（ ）
2、读好下面的句子，选字填空并加上标点。
吧 吗 哪
（1）天不过井口那么大，还用飞那么远（ ）（ ）
（2）天无边无际，大得很（ ）（ ）
（3）不信，你跳出井来看一看（ ）（ ）
3、课后作业
（1）把《坐井观天》这个故事分享给亲朋好友。
（2）课外多读读其他的寓言故事。
五、教学板书
12、坐井观天
小鸟 天无边无际
青蛙 天只有井口那么大
感悟：看待问题、认识事物，
只有站得高，才看得全面。
不做“井底之蛙”