六年级语文下册部编版古诗词诵读《采薇（节选）》（教学课件）

(共33张PPT)
采 薇
六年级语文下册部编版
了解《诗经》，引入课题
学习任务一
百川东到海，
何时复西归？
少壮不努力，
老大徒伤悲。
珍惜时光，奋发努力，这是诗人对我们的劝勉。
导入新课
人有悲欢离合，
月有阴晴圆缺，
此事古难全。
但愿人长久，
千里共婵娟！
这是苏轼美好的祝愿，也表达了他旷达的胸襟。
导入新课
了解《诗经》
《诗经》，中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陔》《白华》《华黍》《由庚》《崇丘》《由仪》），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。
引入课题
采薇（节选）
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！
野豌豆苗
采摘薇菜，借指隐居生活。
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写作背景
在西周时期，有一个民族叫猃狁（后来称之为匈奴），这个民族的人十分强悍，常常入侵西周领土，搅得鸡犬不宁，民不聊生。于是，西周统治者就大量征兵，远赴边疆抵抗入侵者。在那个时期，军营生活异常艰苦，吃不饱，穿不暖，加上军官们克扣欺压，不把士兵当做人看。所以，他们都非常盼望早日离开这可怕的环境，回到家乡的怀抱，回到亲人的身旁。但是，很多战士不是战死疆场，就是被饿死、冻死或被自己人活活打死。能够勉强活着回来的人，每每回想起军营生活，仍然是胆战心惊，不堪回首。这几句话描写的正是是一位老战士长年在边疆作战，远征归来，在路途中的所见所思。
读准诗歌，把握基调
学习任务二
读准诗歌
学习要求：
自由诵读诗歌，遇到不认识的字通过查工具书或借助旁边的注释解决，注意读准字音，读通诗句。
读准诗歌
采薇（节选）
昔我/往矣，杨柳/依依。
今我/来思，雨雪/霏霏。
行道/迟迟，载渴/载饥。
我心/伤悲，莫知/我哀！
小组合作，把握诗意
学习任务三
小组合作学习
学习要求：
小组合作学习，借助注释，以小组读读这首诗，说说诗歌的大体意思。
小组合作学习
在西周时期，有一个民族叫猃狁（后来称之为匈奴），这个民族的人十分强悍，常常入侵西周领土，搅得鸡犬不宁，民不聊生。于是，西周统治者就大量征兵，远赴边疆抵抗入侵者。
回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！
采薇（节选）
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
赏析诗歌，体会情感
学习任务四
赏析诗歌
昔我往矣，杨柳依依。
反复朗读，联系上面的背景介绍，说说你都读出了什么？
景色的优美
心情的愉悦
别离的不舍
军营的向往
内心的矛盾
赏析诗歌
想那时，春光明媚，暖风习习，杨树吐新芽，柳枝随风摆……我为之陶醉，为之高歌，那依依的杨柳就是我的歌声——
昔我往矣，杨柳依依。
赏析诗歌
想那时，自己年轻力壮，能够加入军营，奋勇杀敌，报效祖国，感到热血沸腾、踌躇满志。那依依的杨柳代表的正是我的志向——
昔我往矣，杨柳依依。
赏析诗歌
想那时，和年迈的父老双亲，和年幼无知的弟弟妹妹泪别的情境还历历在目。那依依的杨柳啊，你告诉我的不正是那依依不舍的亲情，伤心痛楚的别离吗？——
昔我往矣，杨柳依依。
赏析诗歌
这陶醉的歌声，这远大的志向，这伤感的情怀……老战士都没有直接表达，而是借用了同一种事物——（杨柳）。这也是诗经里面大量采用的一种表达方法：借景抒情。其实，杨柳这种事物，在古代许多诗人的作品里出现过，借以抒发某种情感。尤其是用来寄托别离之情、思乡之苦的诗中最常出现。所以有“折柳相送”之说。
赏析诗歌
●渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）
●羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）
●此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
●笛中闻折柳，春色未曾看。（李白《塞下曲六首》）
●长安陌上无穷树，唯有垂柳管别离。（刘禹锡《杨柳枝》）
●柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。（隋代无名氏《送别》）
赏析诗歌
今我来思，雨雪霏霏。
反复朗读，联系时代背景和前两句话的意思，说说你又读出了什么？
伤 感
失 望
悲 伤
赏析诗歌
今我来思，雨雪霏霏。
离开家乡时，春暖花开，杨柳依依。而如今回来时，却是天寒地冻，雨雪霏霏。我身着单衣，在这冷雨冰雪中瑟瑟颤抖着——
赏析诗歌
今我来思，雨雪霏霏。
离开家乡时，我还是一个年轻力壮，雄心勃勃的青年。而如今回来时，却早已变得年迈体弱，老气横秋。我心灰意冷，在这冷雨冰雪中仰天长叹道——
赏析诗歌
今我来思，雨雪霏霏。
离开家乡时，父母健在，娇妻貌美。而如今回来时，父母早已不在人世，妻子早已被相思之苦、艰辛生活折磨得白发苍苍，老眼昏花。我面对破屋，在这冷雨冰雪中伤心欲绝——
赏析诗歌
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
一个“昔”，一个“今”；一个“往”，一个“来”；一个是“杨柳依依”，一个是“雨雪霏霏”。不同的时间，不同的目的，不同的景色。这样前后对比描写，所要抒发的情感一样吗？
赏析诗歌
行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。
你的眼中出现了一个怎么样的士兵形象？
疲惫不堪
饥寒交迫
在雪地里蹒跚前行
赏析诗歌
不应该呀! 位凯旋的战士回归故里怎能如此凄惨 如此悲凉 这样一位战士回乡，照理说不该有鲜花、掌声，乡亲们热情的迎接吗？可是他只有什么？
今我来思，雨雪霏霏。
赏析诗歌
真可谓物是人非，何等悲惨，何等凄凉！“雨雪霏霏”正是这位回乡战士内心凄苦的真实写照，正如他自己所说——
我心伤悲，莫知我哀！
赏析诗歌
虽然凯旋，虽然侥幸从战场回来，可他的心情却是如何的？——悲伤、哀痛、绝望！有谁知道他的哀愁呢 或许只有这漫天的大雪了。此时此刻，他可能会想些什么？
战争的艰苦与残酷、一连串的担心——敌人还会来犯吗？父母还平安吗？妻子和孩子还在家里等着他回去吧！
赏析诗歌
这首节选短短的十六个字，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
课堂小结
今天这节课，我们一起品读了《采薇（节选）》，感受到了戍边兵士归家途中复杂矛盾的心情，诗经中还有这些流传千古的名句，我们一起来读一读。
●高山仰止，景行行止。《诗经·小雅·车辖》●蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。《诗经·秦风·蒹葭》●投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。《诗经·卫风·木瓜》●关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。《诗经·周南·关雎》●桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。《诗经·周南·桃夭》
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
1.配乐朗读古诗，尝试背诵。
2.课外有兴趣的读一读《诗经》。
学好语文，快乐成长！