六年级语文下册部编版古诗词诵读《游园不值》（教学课件）

(共19张PPT)
游 园 不 值
六年级语文下册部编版
学习任务一
拓展延伸，升华诗情
复习方法
同学们，我们学习了很多古诗，回忆一下学习古诗的方法。
解诗题
知作者
明诗意
悟诗情
学写法
解诗题
游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
没有遇到
叶绍翁游园却没遇到老朋友。
知作者
叶绍翁：(约生于宋孝宗淳熙前后，卒于南宋灭亡前后)，字嗣宗，号靖逸，南宋龙泉(今浙江龙泉)人，其人生平资料极少，且有关其生平亦存争议，据史料记载，叶绍翁早年参加过科考，或曾入太学，在临安大约有至少十年的求学、仕宦生活。约在宋理宗淳祐年间，叶绍翁转而归隐，曾于西湖畔、临安城郊等处隐居。归隐其间，叶绍翁多与好友唱和酬答，其结交甚广，达官显贵、文人处士无所不交。他的诗作涉及交游、唱和、隐居、咏物、咏史等。著有诗集《靖逸小稿》等。
学习任务二
解字词，明诗意
明诗意
学习要求：※ 轻声读古诗，圈住自己读不准的字音。※ 利用工具书，理解古诗的意思。
（同桌交流学习成果）
明诗意
游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐（jī）齿/印苍苔，
小扣柴扉/久不开。
春色满园/关不住，
一枝红杏/出墙来。
明诗意
运用以前学过的方法，自读并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
学习任务三
感知诗意，感悟诗情
明诗意
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
用树枝做的柴门。
轻轻地敲。
木屐底下突出的部分。
爱惜。
果
因
也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。
叶绍翁敲门主人未开，他猜测园子里有刚发芽的苍苔怕被踩坏。诗人眼中的苍苔绿绿的、嫩嫩的、柔柔的，仿佛刚出生的宝宝，他对苍苔充满了疼爱、怜惜之情，这小小的“怜”字可以看出叶绍翁惜春之情。
悟诗情
叶绍翁如此盼望看到园中美景，因此敲了一次又一次，从“久”这个字我们体会到了诗人失望之情。
苍苔、柴扉是景物，怜惜、失望是感情，这就是景中有情的妙处。
悟诗情
明诗意
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
后两句诗虽然简单，却是千古佳句，因为它恰当地使用了拟人的修辞手法，而且蕴含着深刻的道理——一枝红杏代表了一切新生事物，文中的“关”是“禁锢”的意思，“出”则是“勃发”，一关一出中让我们明白了“一切新生的美好事物是封锁不了的，它必将冲破束缚，向前发展的道理”。
悟诗情
一枝娇艳的红杏， 满园美好的春色，这不单单是对春天的喜爱和赞美，一语双关，暗含了这么深的道理啊！这就是叶绍翁的高明之处，这就是景中寓理的奇特之处。
悟诗情
课堂小结
这节课，我们运用“四步法”“读、品、悟、背”自主学习了《游园不值》这首诗，你由红杏想到了哪些类似的事物？
小草掀翻石块冲破阻挠长出绿芽等……
是啊，一切新生的美好事物是封锁不了的，它必将冲破束缚，向前发展。
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。1.配乐朗读古诗，尝试背诵。2.请你把这首诗改写成故事写下来。
学 好 语 文
快 乐 成 长