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24《唐诗三首》之《茅屋为秋风所破歌》同步分层练习（原卷）
一、基础知识
1.文学常识
杜甫（712年—770年），字________，自号___________。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“________”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
2.诗句默写
（1）茅飞渡江洒江郊，_____________________，_____________________。
（2）南村群童欺我老无力，___________________。公然抱茅入竹去，____________________，归来倚杖自叹息。
（3）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。_____________________，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，_____________________！
（4）安得广厦千万间，_____________________！风雨不动安如山。呜呼！_____________________，吾庐独破受冻死亦足！
（5）《茅屋为秋风所破歌》中抒发作者崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民情怀的诗句是： “_____________________，_____________________！”
（6）《茅屋为秋风所破歌》中由较为客观的记叙、描写过渡到直接抒情、议论的关键诗句是“_____________________，_____________________”。
二、课内诗歌阅读
1．（2022·辽宁葫芦岛·八年级期末）下列对诗歌赏析有误的一项是（ ）
茅屋为秋风所破歌（节选）
杜甫
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似饮，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
A．“俄顷风定云墨色，秋天漠向昏黑”写风定云起，天色昏暗的情景，不言大雨，却给人以大雨将至的压抑之感，烘托诗人愁苦的心境。
B．“布衾多年冷似铁”，写被子破烂冰冷，令人悲惘，但笔锋一转，用“娇儿恶卧”写出娇儿的调皮睡相，反衬诗人苦中作乐的心境。
C．“自经丧乱少睡眠”一句由个人扩展到时局，表达了诗人对安史之乱以来国家和人民的忧思之情。
D．“长夜沾湿何由彻”一句与“雨脚如麻未断绝”相照应，表现了诗人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。
2．（2022·内蒙古通辽·八年级期末）下列对《茅屋为秋风所破歌》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
《茅屋为秋风所破歌》
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
A．这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。
B．诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。
C．布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻。长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。
D．这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。
3．（2022·湖北湖北·八年级期末）阅读古诗，完成小题。
茅屋为秋风所破歌
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为“无可奈何”称之为盗贼，表达了对群童无知的不满。
B．布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜沾湿夜难眠，表现出诗人既盼雨停又盼天亮的迫切心情，这种心情也正是他穷困苦痛生活状况的体现。
C．这首诗里杜甫风吹屋破，无处安身，得不到别人的同情和帮助的时候，他分明联想到类似处境的无数穷人。
D．这首诗的最后一节运用议论、抒情的表达方式，表达了诗人忧国忧民的济世情怀，千百年来一直激动读者的心灵。
4．（2021·内蒙古通辽·八年级期末）
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。
B．诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。
C．布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。
D．这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。
5．（2021·广西玉林·八年级期末）阅读下面一首唐诗，完成下题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
下列对这首唐诗的解读，不正确的一项是（ ）
A．“忍”，狠心；“能”，如此，这样；“漠漠”，阴沉迷蒙的样子；“向”，接近；“寒士”，贫寒的士人；“突兀”，高耸的样子。
B．“风怒号”运用比拟手法写出秋风声势之盛，“卷”字写出狂风威力之大。面对大自然的暴力，诗人只好任其所为，表现得较为平静。
C．大风过后，云涌雨至，诗人赖以生存的茅屋四处漏雨，漫漫长夜，何以度过？诗人洒泪沾襟，只因愧对娇儿。
D．诗人最终从沉思中振作，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，这种饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀，与他写的“三吏”“三别”是一样的。
6．（2021·辽宁铁岭·八年级阶段练习）选出对《茅屋为秋风所破歌》赏析有误的一项。（ ）
A．诗的开篇写秋风的威力，写出自己无可奈何的情状，表现了痛惜之情。
B．“床头屋漏”是侧面描写，“雨脚如麻”是正面描写，突出了雨的猛烈和诗人的窘困。
C．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表现出诗人广阔无私的济世情怀。
D．最后一段诗人由自身遭遇联想到天下穷苦人民，间接地表达了自己的愿望。
7．（2021·全国·八年级课时练习）对《茅屋为秋风所破歌》理解不正确的一项是（ ）
A．这首诗属于近体诗，歌，是诗的一种体裁。
B．语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感彩，是这首诗的一大特色。
C．全诗通过对屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的悲悯情怀。
D．全诗将记叙、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起，意境深远。
8．（2022·辽宁盘锦·八年级期末）阅读理解下面两首诗，完成问题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
对两首诗分析和理解不恰当的一项是（ ）
A．《茅屋为秋风所破歌》中茅草对诗人来说事关生计，群童抱茅，引起诗人强烈的愤恨，所以说群童如“盗贼”一般，表达了诗人对南村群童不良行为的厌恶之情。
B．“雨脚如麻未断绝”运用比喻的修辞，形象地写出了秋雨细密连绵的特点。“长夜”既指诗人笔下凄风苦雨的秋夜，又暗指当时动荡艰难的时局。
C．《登高》首联是诗人首先看到的景象。疾风、白沙、小洲、啸猿、飞鸟，构成了一幅悲凉的秋景图画，为全诗的“悲秋”定下了基调。
D．《登高》通过诗人登高的所见、所闻、所感，描绘了大江边的深秋景象，抒发了诗人对艰难身世的感慨。
9．（2020·全国·八年级课时练习）下列句子中朗读节奏划分不正确的一项（ ）
A．八月/秋高/风怒号 B．老翁/逾墙走
C．满面/尘灰/烟火色 D．半匹红纱/—丈/绫
10．（2020·全国·八年级课时练习）下列诗句与课文不一致的一项是（ ）
A．公然抱茅入竹去，唇焦口躁呼不得 B．急应河阳役，犹得备晨炊
C．可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 D．手把文书口称敕，回车叱牛牵向北
11．（2021·全国·八年级期末）下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）
A．挂罥（juàn） 翩翩（piān） 邺城戍（shù）
B．塘坳（ào） 老妪（yù） 口称敕（chì）
C．两鬓（bìn） 突兀（wù） 辗冰辙（niǎn）
D．布衾（jīn） 幽咽（yè） 风怒号（háo）
12．（2021·全国·八年级课时练习）下列对《茅屋为秋风所破歌》赏析有误的一项是（ ）
A．这首诗描写了诗人自己的茅屋被秋风吹坏后的窘况，同时表现了诗人为天下“寒士”着想的高尚情操。
B．诗歌以描述开篇，用写实的手法，写了秋风的威力与声势，也写了诗人无可奈何的情状。
C．当秋雨来临时，诗人不再关心自己的茅屋，而把大量的精力用在关注“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”上。
D．这是一首歌行体的古诗，连续、频繁的韵脚变换体现了“歌”的特点。
13．（2022·江苏江苏·八年级期末）请将下面的古诗默写完整。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
_________，__________。
_________，__________。
_________，__________！
（2022·广西北海·八年级期末）
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
14．下面对词作赏析有误的一项是（ ）
A．题目中的“歌”指歌行体，单行散句与长短句错落搭配，用韵自由灵活，富于变换。
B．开篇第一节诗通过一系列的动词，从正面描写狂风对茅屋的破坏，营造了凄苦的氛围。
C．“布衾似铁”和“雨脚如麻”通过比喻，生动还原了诗人赖以生存的茅屋如今的破败。
D．“何由彻”与前文“未断绝”相照应，说明诗人在艰苦处境中盼望天亮雨停的迫切心情。
15．在《茅屋为秋风所破歌》中，诗人杜甫先描述个人遭际，结尾处借助议论和抒情升华。试结合作品分析这种写法的表达效果。
（2022·河北石家庄·八年级期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。
茅屋为秋风所破歌（节选）
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
16．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是
A．诗句中的“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等动词组成了一幅鲜明的秋风怒号图，渲染了凄苦的氛围。
B．诗句中的“老无力”“呼不得”“叹息”等词语写出了诗人的老态、愤懑和无奈，反映了诗人年迈穷困的现实。
C．“娇儿恶卧踏里裂”写出小孩睡觉不老实，这增添了诗人的烦躁、厌恶之气，也是诗人“少睡眠”的主要原因。
D．“雨脚如麻未断绝”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了秋雨的连绵细密，从侧面表现出诗人生活的凄苦。
17．仔细观察下面两幅图，你认为哪一幅图更适合做朗诵本诗的视频背景，为什么？
（2022·湖南常德·八年级期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
18．下列对诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．诗歌以描述开篇，用写实的手法写了秋风的威力、声势，也写了诗人无可奈何的情状。
B．这是一首歌行体古诗，语言朴实准确、形象生动，并带有很强的感彩。
C．“公然抱茅入竹去……归来倚杖自叹息”写出了诗人面对顽童的“趁风打劫”一点儿也不生气，很乐观地面对。
D．全诗通过对屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的美好愿望。
19．孟子认为做人应该“穷则独善其身，达则兼善天下”，这也是自古以来文人志士一直遵循的准则，但杜甫却不然。请结合本诗内容谈谈你的看法。
20．（2022·陕西宝鸡·八年级期末）阅读下面的古诗文，回答问题。
【甲】
茅屋为秋风所破歌（节选）
【唐】杜甫
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
【乙】
杜甫传（节选）
禄山乱，甫避走三川。至德二年，亡走凤翔。客秦州，负薪拾橡栗自给。流落剑南，营草堂成都西郭浣花溪。大历中，出瞿塘，登衡山。因客耒阳，游岳祠，大水暴至，涉旬不得食，县令具舟迎之，乃得还。甫好论天下大事，高而不切也。数尝寇乱，挺节①无所污。为歌诗，忧时伤生，情不忘君，人皆怜之。观李、杜二公，语语王霸②，褒贬得失，忠孝之心，惊动千古，骚雅③之妙，双振当时。
（选自《唐才子传》，有删改）
【注】①挺节：坚守节操。②语语王霸；句句震撼人心。③骚雅：诗歌。骚，代指《离骚》。雅，大小雅，代指《诗经》。
(1)解释下列句中加点的词。
（1）俄顷风定云墨色：
（2）长夜沾湿何由彻：
（3）亡走凤翔：
（4）营草堂：
(2)用现代汉语翻译下列句子。
（1）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
译文：
（2）县令具舟迎之，乃得还。
译文：
(3)结合【乙】文内容，用自己的话说说杜甫创作【甲】诗时的处境。
(4)下列理解和分析错误的一项是（ ）
A．【甲】诗中“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，既预示大雨即将来临，又烘托诗人暗淡愁惨的心境。
B．【甲】诗中，诗人由自身处境联想到安史之乱给国家和人民带来的深重灾难，正如【乙】文所评：“忧时伤生，情不忘君。”
C．【乙】文对杜甫虽有“高而不切”的评价，但【甲】诗“大庇天下寒士俱欢颜”的博大胸襟和崇高的社会理想是非常可贵的。
D．【乙】文结尾含蓄肯定李白、杜甫诗歌成就很高，共同的浪漫主义风格在当时产生了重大的社会影响。
（2022·山西临汾·八年级期末）请阅读下面的古诗文，完成小题。
茅屋为秋风所破歌
[唐]杜甫
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
21．读准字音，是阅读古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。
（1）布衾( )多年冷似铁。
（2）抟( )扶摇而上者九万里。
22．一词多义是汉语中的常见现象。下列加点词意思相同的一项是（ ）
A．志怪者也 志同道合 B．怒而飞 心花怒放
C．亦若是则已矣 实事求是 D．其翼若垂天之云 比翼双飞
23．完成下列语句的翻译。
（1）水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
大鹏击水而行，激起的波涛浪花有三千里，_________________。
（2）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
_________，_________，都是生物用气息吹拂的结果。
24．比较阅读是学习古诗文的好方法，请将下面的表格补充完整。
选文 茅屋为秋风所破歌 北冥有鱼
关键句选取 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 抟扶摇而上者九万里
内容赏析 诗人推己及人，由个人遭际联想到要为天下寒士谋取温饱，这是一种①______②______的济世情怀。 大鹏具有③______④______的特点，是一个超现实的形象，具有丰富的精神内涵，对中国文化的影响非常广泛。
（2021·安徽合肥·八年级期末）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（节选自韩愈《马说》）
【乙】八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
（节选自杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
25．请解释下列加点词在文中的意思。
（1）食马者不知其能千里而食也 食：______________
（2）且欲与常马等不可得 等：______________
（3）策之不以其道 策：______________
（4）布衾多年冷似铁 衾：______________
（5）俄顷风定云墨色 俄顷：______________
26．请把下面的句子，翻译成现代汉语。
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
（2）其真无马邪？其真不知马也！
27．【甲】文运用了___________写作手法，表达了作者对人才被埋没的惋惜和愤慨之情；【乙】文则直抒胸臆，表现了作者虽深处困境中却能推己及人、心系苍生的博大胸襟的句子是：“______________________，______________________！”
28．结合选文和以下链接材料，谈谈你对当今社会人才的认识。
【链接材料】
袁隆平：中国杂交水稻事业的开创者和领导者，享誉海内外的“杂交水稻之父”。其毕生宏愿是“发展杂交水稻，造福世界人民”。他专注田畴，为“稻粱谋”，为民生计，无愧侠之大者、国之仁士。
（摘自人民网评，有改动）
参考答案：
一、基础知识
1.子美 少陵野老 诗圣
2.（1）高者挂罥长林梢 下者飘转沉塘坳
（2）忍能对面为盗贼 唇焦口燥呼不得
（3）布衾多年冷似铁 长夜沾湿何由彻
（4）大庇天下寒士俱欢颜 何时眼前突兀见此屋
（5）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
（6）自经丧乱少睡眠 长夜沾湿何由彻
二、课内诗歌鉴赏
1．B
【详解】本题考查对诗歌具体句段的理解。
《茅屋为秋风所破歌》是唐代大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。“布衾多年冷似饮，矫儿恶卧踏里裂。”两句以写实的笔触描绘出杜甫此时窘困的家境，薄薄的冬被无法抵御寒冬，小孩在被窝中随便动弹两下，被子就被撕扯破裂。这两句是在实写诗人自己的穷困生活，表达诗人内心的苦闷忧愁情绪。因而选项B中“写出娇儿的调皮睡相，反衬诗人苦中作乐的心境”理解有误；
故选B。
2．D
【详解】D.“这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式”理解分析不正确，这首诗最后一段运用了议论抒情的表达方式。
故选D。
3．A
【详解】A.“表达了对群童无知的不满”说法错误；诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为“无可奈何”称之为盗贼，这是诗人幽默风趣的写法，既活灵活现地描绘出南村群童的顽皮，又巧妙含蓄地刻画了自己因年迈而无力改变现状的那种无可奈何的微妙心理；
故选A。
4．D
【详解】D．“运用叙述、抒情的表达方式”有误，应为：运用议论、抒情的表达方式。故选D。
5．C
【详解】C. 忧国忧民的诗人杜甫此时除了因为屋破漏雨，长夜难熬，才睡不着觉，还因自己和国家都在风雨飘摇中挣扎而睡不着，题干中“诗人洒泪沾襟，只因愧对娇儿”不准确。
故选C。
6．D
【详解】D.“间接地表达了自己的愿望”错误，应是直抒忧民之情，情绪激越轩昂。故选D。
7．A
【详解】A．《茅屋为秋风所破歌》这首诗歌属于古体诗。
故选A。
8．A
【详解】此题考查的是对诗词的赏析。A项中“表达了诗人对南村群童不良行为的厌恶之情”理解有误，这里不过是表现了诗人因“老无力”而受欺侮的愤懑心情而已，决不是真的给“群童”加上“盗贼”的罪名，要告到官府里去办罪。故选A。
9．D
【详解】D．正确停顿应为：半匹红纱/—丈绫。故选D。
10．A
【详解】A．“躁”应为“燥”。故选A。
11．D
【详解】D.“布衾”的“衾”应读“qīn”。故选D。
12．D
【详解】D.有误。这首诗虽然是一首歌行体古诗，但并没有连续、频繁地变换韵脚，只在每小节转换韵脚。故选D。
13． 布衾多年冷似铁 娇儿恶卧踏里裂 床头屋漏无干处 雨脚如麻未断绝 自经丧乱少睡眠 长夜沾湿何由彻
【详解】此题考查的是名句的默写。这里的默写难度较小，需要注意“衾”“娇”“彻”，这几个是易错字，书写时要注意。
14．B 15．《茅屋为秋风所破歌》诗人从个人遭际联想到要为天下寒士谋取温饱，从而体现出一种广济苍生的博大胸怀。诗人在结尾利用议论和抒情，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，主题得到升华，表现了诗人饱临览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。
【解析】14．本题考查对诗歌内容的理解与分析。
B.,通过“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等动词组成了一幅幅鲜明的图画，有正面描写，也有侧面烘托，写出狂风对茅屋的破坏。
故选B。
15．本题考查对写作手法表达效果的理解。
这首诗由“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”可知， 首先描绘秋夜屋漏、风雨交加的情景，着重叙述诗人的茅屋被秋风吹破的过程及受到风雨侵袭之苦，真实的记录了草堂生活的一个片段；由“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”可知，诗人没有停留在个人思想上，而是在结尾运用议论和抒情，以切身的体验，推己及人，进一步把自己的困苦丢在一边，设想大庇天下寒士的万间广厦；这种写法更能抒发作者忧国忧民的情感，表现作者推己及人、舍己为人的高尚品格，诗人的博大胸襟和崇高理想也因此表现得淋漓尽致。
16．C 17．左图更合适。因为甲图表现了秋风怒号的场面和诗人伫立风雨中的形象，让人有身临其境之感，更能体会诗人当时的艰苦处境，从而更深刻地感受杜甫不顾自己、大庇天下的博大胸怀，而乙图没有这个效果。（言之成理即可）
【解析】16．本题考查诗歌内容理解。
C.理解和分析有误。“娇儿恶卧踏里裂”意思是孩子睡相不好，把被里都蹬坏了，写出了艰难困苦的生活状况，为下文“长夜沾湿何由彻”蓄势，而非“增添了诗人的烦躁、厌恶之气，也是诗人‘少睡眠’的主要原因”。
故选C。
17．本题考查内容理解。
左图更合适。《茅屋为秋风所破歌（节选）》叙述了茅屋破、受雨淋的现实，结合未节选部分抒发自己美好的愿望：只愿人间有足够的高大房屋庇护天下百姓，自己就算冻死也感到欣慰，可知，左图中伫立风雨中不惧怒号的秋风秋雨的人物形象，切合诗歌所叙秋风破屋的现实和诗人由自身想到他人、宁愿牺牲自己也要造福人民的广阔胸襟和崇高境界。而右图则没有这个效果。
18．C 19．【示例】杜甫流落成都，求亲告友艰难盖起来这个一家人借以遮风挡雨的栖息之地，却被这样一场大风给吹破了。即便是在这样的艰难处境中，杜甫内心想到的依然不是自己，而是想让天下所有像自己一样艰难的读书人能有一个栖息之地，其忧国忧民之高尚情怀非同一般。
【解析】18．此题考查学生对诗歌内容的理解和赏析。
C.有误，“公然抱茅入竹去……归来倚杖自叹息”写出了诗人面对群童抱茅的无奈；
故选C。
19．本题考查对诗人情感的理解。“穷则独善其身，达则兼善天下”的意思是：不得志时，就洁身自好，修养个人品德；得志显达之时，就要造福天下百姓。古代很多人确实将此奉为圭臬。但是杜甫却是即便“穷”仍然“穷年忧黎元，叹息肠内热”。他一生颠沛流离，但始终抱有积极的入世热情，忠君爱国。他虽身处困境之中，却还能关心与自己一样命运的人，因为这种博爱的情怀，杜甫被尊为“诗圣”。这种情怀主要是通过他的诗作表现出来的，《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，所表现的就是这种情怀。他辗转流离，在友人的资助下建起的草屋被大风吹破，“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，但是即便在这样的处境中，他想到的还是“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，为了天下人，自己挨饿受冻也心甘情愿。
20．(1)（1）一会儿
（2）如何挨到天亮
（3）逃跑
（4）营建，建造
(2)（1）使用多年的棉被像铁一样又硬又冷，孩子睡相不好，把被里蹬破了。
（2）县令备船前去迎接，才得以回来。
(3)杜甫写甲诗时的处境是：遭遇战乱，颠沛流离（到处逃难），生活艰难。
(4)D
【解析】（1）
本题考查理解文言词义。
（1）句意为：一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑。俄顷：一会儿。
（2）句意为：长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。何由彻：如何挨到天亮。
（3）句意为：又逃到凤翔。走：逃跑。
（4）句意为：营造了间破房子。营：营造。
（2）
本题考查文言文翻译，注意重点词语的翻译。
（1）布衾：布质的被子。衾，被子。恶卧，睡相不好。裂，使动用法，使……裂。
（2）具：准备。乃：才。
（3）
本题考查文章内容的理解。
乙文“禄山乱，甫避走三川”意思是“安禄山叛乱，杜甫为避难逃到三川”，据此概括出答案：遭遇战乱；
“至德二年，亡走凤翔。客秦州，负薪拾橡栗自给。流落剑南，营草堂成都西郭浣花溪”意思是“至德二年，又逃到凤翔。客居秦州，靠砍柴采集野果自给自足。又流落到剑南，在成都西城浣花溪造了间破房子”，这句写出了杜甫此时的状况是颠沛流离；
“因客耒阳，游岳祠，大水暴至，涉旬不得食”意思是“于是客居耒阳。游览岳祠的时候，突然发洪水了，十多天没东西吃”，据此可知杜甫此时生活艰难。
（4）
D.有误。杜甫属于现实主义诗人，不属于浪漫主义风格；
故选D。
【点睛】参考译文：
【甲】一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的；孩子睡觉姿势不好，把被里都蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。
如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！
【乙】安禄山叛乱，杜甫为避难逃到三川。至德二年，又逃到凤翔。客居秦州，靠砍柴采集野果自给自足。又流落到剑南，在成都西城浣花溪造了间破房子。大历中，游历过瞿唐峡，登上衡山，于是客居耒阳。游览岳祠的时候，突然发洪水了，十多天没东西吃，县令派船去接他，才回来。杜甫喜欢谈论天下大事，高谈阔论却不切（贴近）实际。多次碰到贼寇叛乱，坚守气节不受污染。写歌写诗，为时事与生活忧伤，重情义不忘记皇上，大家都敬爱他。看李白、杜甫两位，每句话都震撼人心，褒贬得失，忠孝之心，惊动千古，文人风雅，两位震动当时。
21． qīn tuán 22．D 23． 它乘着风盘旋飞到九万里的高空。 山野中的雾气 空中的尘埃， 24． 要为天下寒士谋取温饱 饱览民生疾苦 硕大无比、 力大无穷、志存高远、善借长风。（任选其二）
【解析】21．衾——qīn，意为：被子。抟——tuán，意为：回旋而上。
22．A.记录＼志向；B.奋起的样子，这里指鼓起翅膀＼气势强盛；C.这样＼对，正确；D.翅膀＼翅膀；故选D。
23．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)抟，鸟类向高空盘旋飞翔；扶摇，一种旋风；九，表虚数，不是实指；(2)野马；指游动的雾气。古人认为：春天万物生机萌发，大地之上游气奔涌如野马一般。
24．考查比较阅读。①②这两句诗意为：如何能得到千万间宽敞的房屋，普遍地庇护天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开。杜甫在这首诗里不仅仅是孤立地、单纯地描写他本身的痛苦，而是通过描写他本身的痛苦来表现“天下寒士”的痛苦，来表现社会的苦难、时代的苦难。他也不仅仅是因为自身的不幸遭遇而哀叹、而失眠、而大声疾呼，在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破。表达了作者饱览民生疾苦，要为天下寒士谋取温饱的济世情怀。这种情怀与范仲淹的《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”抒发的情怀基本一致。③④根据“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”可得：硕大无比，力大无穷。根据“是鸟也，海运则将徙于南冥”可得：志存高远。根据“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可得善借长风。
【参考译文】【甲】不久后风停了天空上的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来。布质的被子盖了多年又冷又硬像铁板似的，孩子睡觉姿势不好把被子蹬破了。如遇下雨整个屋子没有一点儿干燥的地方，雨点像下垂的麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱后我的睡眠时间就很少了，长夜漫漫屋子潮湿不干如何才能挨到天亮？
如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇覆天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开，房屋遇到风雨也不为所动安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿！
【乙】北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的大，不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里啊；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像挂在天边的云彩。这种鹏鸟呀，在海动风起时就随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“当鹏鸟迁徙到南方的大海时，一扇动翅膀激起的水花就达三千里，乘着旋风盘旋而起，飞往九万里的高空。它是乘着六月的大风而离开北海的。”山野中的雾气，空气中动荡的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。天色深蓝，这是它的本色吗？还是因为天空高旷辽远而看不到尽头呢？鹏鸟在高空往下看，也像这样罢了。
25． 同“饲”，喂 等同，一样 马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶 被子 一会儿 26．（1）日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。
（2）难道真的没有千里马吗？是他们真不认识千里马啊！ 27． 托物寓意 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 28．千里马需要伯乐才能彰显本色，人才需要重用才能发挥才能。链接材料：首先应该具有远大的理想，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识，这样你才能在竞争中游刃有余。现在，我们在学习生活中应更加努力学习，积极进取，掌握更多的科技文化知识，为以后踏上工作岗位做准备。
【解析】25．本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）句意为：喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。食，同“饲”，喂；
（2）句意为：想要和普通的马一样尚且做不到。等，等同，一样；
（3）句意为：用马鞭赶它，不按照驱使千里马的正确方法。策，马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶；
（4）句意为：布质的被子盖了多年，又冷又硬像铁板似的。衾，被子；
（5）句意为：一会儿风停了，天空上的云像墨一样黑。俄顷，一会儿。
26．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：
（1）之，助词，定语后置；一食，吃一次；或，有时。
（2）其，表示加强诘问语气；其，表推测。
27．本题考查写作手法。甲文运用了托物寓意的写法。将人才比作“千里马”，将能识别人才、重用人才的人比作“伯乐”，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”。以千里马不遇伯乐来比喻贤才难遇明主，阐述了封建社会中人才被埋没的原因。表达了作者怀才不遇，壮志难酬之情，希望统治者能识别人才，重用人才；乙文作者的茅屋被秋风所破，以致全家遭遇雨淋，表达自己生活的不幸，却能推己及人，想到了饱经战乱、至今仍流离失所的士人，直接发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的铿锵声音，表现诗人宽广的胸怀和崇高的理想。
28．本题考查文章主题和语言表达。做题时，结合具体语句进行分析即可。由甲文 “‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”可知，千里马需要得到伯乐的赏识，才能彰显本色，人才要得到重用才能发挥才能；链接材料“发展杂交水稻，造福世界人民”可以看出袁隆平具有远大的目标，“他专注田畴，为‘稻粱谋’”可以看出他不怕吃苦，具有坚强的意志。据此分析可知，我们要想成才首先必须有远大的目标；其次要勤学苦练，具有丰富的专业知识，心怀天下。据此分析作答即可。
【点睛】参考译文：
甲文：世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在马厩里，不以千里马而著称。
日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质就不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
用马鞭赶它，不按照驱使千里马的正确方法，喂养它却不能让它竭尽才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，反而拿着鞭子站在它的面前，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？是他们真不认识千里马啊！
乙文：八月秋深狂风大声吼叫，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞渡过浣花溪散落在对岸江边，飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。
南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟狠心这样当面做“贼”抢东西，明目张胆地抱着茅草跑进竹林里去了。我费尽口舌也喝止不住，回到家后拄着拐杖独自叹息。
一会儿风停了，天空上的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来。布质的被子盖了多年，又冷又硬像铁板似的，孩子睡相不好把被子蹬破了。如遇下雨整个屋子没有一点儿干燥的地方，雨点像下垂的麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱后我的睡眠时间就很少了，长夜漫漫屋子潮湿不干如何才能挨到天亮？
如何能得到千万间宽敞的大屋，来庇护天下贫寒的士人，让他们喜笑颜开，房屋遇到风雨也不为所动安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿！
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24《唐诗三首》之《茅屋为秋风所破歌》导学案（学生版）
学习目标：
1.结合诗人的时代背景，理解诗歌的内容。
2.运用已掌握的诗歌鉴赏技巧鉴赏诗歌。
3.学习杜甫的济世情怀，关爱身边需要帮助的人。
学习重点、难点：
1.在诵读中理解诗歌内容，把握作者思想感情。（重点）
2.感悟诗人博大胸襟和济世情怀。（难点）
学法指导：
1.先朗读（读音要准确）后诵读。（停顿恰当、重读突出、富有节奏，读出情感）
2.译读。（读诗句，结合注释口述大意，划出疑难）
3.品读。(读出诗人的愁苦，读出诗人的潦倒，读出诗人的痛心、痛惜、痛苦，读出诗人发自肺腑的祈盼，读出他忧国忧民的博大胸襟)
【课前导学】
一、新知认知
“歌”，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。它的特点是不讲究格律,任由诗人创作兴致所至,抒发感情,句数多少不限,可以说是句式整齐的“自由体”诗。
杜甫(712-770)，字子美，是初唐诗人杜审言之孙。因诗中常自称少陵野老，又做过检校工部员外郎，故世称杜少陵、杜工部。其诗被称为“诗史”。诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。
“安史之乱”造成时局动荡，百姓颠沛流离。公元759年, 关中地区闹饥灾，民不聊生。这年秋天，杜甫辗转到四川。在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座茅草房，过上了暂时安定的生活，但是，好景不长。两年后的秋天，一场大风把茅草给卷走了，他们一家只好在风雨淋漓中度过了一个难挨的不眠之夜。此情此景，使杜甫感慨万千，于是挥笔写下了这首不朽的诗篇《茅屋为秋风所破歌》。
二、预习任务
1.初读课文，扫除字词句障碍，明确诗歌大意。说说诗歌表达了作者什么样的思想感情？
2.试抓关键词拟写各段小标题。
三、预习检测
1.这首诗从体裁上说属于______诗。作者杜甫，字子美，祖籍襄阳，出生于河南巩县，一度在长安南少陵附近居住，曾自称“__________”，后世称其为“杜少陵”，安史之乱后入蜀，一度挂着检校工部员外郎的官衔，因此后人又称他为“_______”。他是我国唐代伟大的_________主义诗人，当时人称“_____”。其诗显示了唐帝国由盛转衰的历史过程，因此又被后人称为“______” 。
给下面加粗的字注音。
（1）风怒号（ ） （2）高者挂罥（ ） （3）沉塘坳（ ） （4）倚杖（ ）
俄顷（ ） （6）布衾（ ） （7）大庇（ ） （8）突兀（ ）
3.解释加粗的词。
（1）八月秋高风怒号（ ）（2）卷我屋上三重茅（ ）（3）忍能对面为盗贼（ ）
（4）归来倚杖自叹息（ ）（5）俄顷风定云墨色（ ）（6）秋天漠漠向昏黑（ ）
4.翻译句子。
（1）唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
（2）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
（3）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！
整体感知课文内容。
（1）各用一个词语概括四个自然段的意思。（每一个词语不超过5个字）
______________ ________________ _________________ __________________
（2）《茅屋为秋风所破歌》记叙了一件什么事？
6.本诗中表现诗人高尚情操和博大胸怀的句子有哪些？（2分）
【课中导读】
朗读，读准字音、节奏、语气、情感（文中标出停顿）
二、疏通文意
结合文中注释，小组合作讨论，理解诗意，教师指导。
八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘转/沉塘坳。
挂罥（juàn)：______________________。罥，____。
沉塘坳：__________________。塘坳，_____________________（即池塘）。
译文：（口译，下同）
南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。
忍能对面为盗贼：___________________________________。能，________________。
呼不得：__________________。
译文：
俄顷风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！
俄顷：_______________________________。
漠漠：___________________。向，________。
布衾：____________。
恶卧:__________________。
丧乱：__________________________。
何由彻：__________________________________
译文：
安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱、欢、颜。风雨不动/安如山！呜呼，何时/眼前/突兀见此屋，吾庐独破/受冻/死、亦、足！
安得：_____________。
大庇：_____________________________。
寒士：______________________________。
见（xiàn）：同“____”，___________。
译文：
三、质疑问难
说说你从这首诗中发现了什么问题？或者还有哪些不理解的地方？
预设： 1.作为古代诗歌，句子长短不一，还不工整，看起来没有条理。
2.茅屋都被风吹破了，为何还歌？
3.孩子们只是抱走了茅草而已，杜甫为啥说他们是盗贼？是不是太严重了点？
4.杜甫自己穷困潦倒，为何还想着“大庇天下寒士俱欢颜”呢？
……
四、赏读，品诗语言
（一）诗歌的结构
可以从事件、场景、表达方式三个角度梳理层次，然后给每一层拟写一个凝练的小标题。
事件：
1._____________（风吹屋破，秋风卷茅，茅草散失……）
2._____________（群童抱茅，抱茅入竹，呼唤不得……）
3.______________（夜雨屋漏，屋破雨漏，娇儿受冻……）
4._____________（广厦庇寒，祈求广厦，思得广厦……)
场景：____________________
表达方式：_____________
（二）诗歌的语言
1.既然是秋风把茅屋吹破了，那我们就来先看看这个肇事者是怎样一种情形。
明确：抓住“怒号”“卷”“三重”感受秋风的气势和威力。
怒号：
卷：
三重：
2.威力如此之大，造成了哪些后果？
明确：
3.茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了，诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？
讨论明确：
4.原本茅草捡回来还可以修补，可是被群童抢了，有同学提出盗贼的问题，那我们就来研究一下。
明确：盗贼：何谓“盗贼”？劫掠和偷窃财物的人。那群天真烂漫的孩童抱走茅草的行为算得上“盗贼”么？群童为什么趁火打劫“为盗贼”？仅仅是因为他们调皮、淘气么？大家想想，也许孩子家的茅屋也被刮破了，也许他们家正需要茅草做别的事情。要不是因为穷，谁会去抢茅草呢？这种看似“盗贼”的天真淘气背后，隐藏的是生活的心酸和悲苦啊！所以诗人才“叹息”。
同学们认为杜甫在叹息什么呢？
5.“归来倚杖自叹息”，请发挥联想说说诗人叹息什么？
明确：
6.第三节哪两句属于环境描写？起到了怎样的作用？
明确：
7.看看第三段中哪些词语用得好，找出来赏析一下。
讨论明确：
8.杜甫在当时的社会是拥有特权，享有尊严的，他享受免赋税、免兵役的待遇。为什么会穷困如此呢？
明确：战乱给整个社会的影响。
《旧唐书》记载：
宫室焚烧，十不存一，百曹荒废。
城邑之内，不满千户。
方圆百里，人烟断绝，千里萧条。
社会陷入混乱，无数苦难百姓流离失所。
战乱死伤众多，劳动力不足，社会农业生产停滞，各地饥荒严重。
战争迫使官府大量增加税收， 导致民不聊生！
9.第三节中哪两个句子表现了作者的痛苦难眠的心情？
明确：
10.“长夜”仅指诗人笔下这凄风苦雨的秋夜吗？
明确：
11.“长夜沾湿何由彻”中“何由”体现了诗人怎样的心情？
明确：
（三）诗人的情怀
1.齐读第四层。
明确：
2.赏析名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”
明确：
3.“安得……安如山”三句句式有何特点？表现了诗人怎样的情怀？
明确：三个句式，前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“欢颜”“安如山”等，读来铿锵有力，果断坚决。准确地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦体验中迸发出来的无奈的呐喊和深切的期盼。
这里，诗人跳出个人的圈子，表现了对天下寒士的无限关怀。
4.如果眼前突现这样的房屋，能够温暖天下寒士，他宁可独守茅屋，受冻而死!这是怎样的一个诗人啊！
让我们通过全诗，来看看杜甫是怎样一个人？
明确：在秋风破屋之时，他是一个___________的人；
在群童抢茅之时，他是一个___________的人；
在屋漏难眠之时，他是一个 ___________的人；
在呼唤广厦之时，他是一个 __________的人！
5.这样一个诗人，让我们感受到他怎样的高尚情怀呢？
明确：
五、合作探究
1.诗人的理想你们看来，在当时可以实现吗？那为何还要如此不切实际？
明确：
2.说说前三节和最后一节的关系。 最后一节诗人集中抒发了怎样的情怀？
明确：
六、拓展延伸
1.读诗歌----《致杜甫》
当席卷风声的马蹄湮没长安的街道
当病疲的人群背着饥饿的行囊亡命天涯
你的梦境
是关于黎民寒士的主题
谁说你是诗人
诗人是洒脱飘逸之神
而你
衣衫褴褛
饱含着太多的泪水
你的眼泪
是上帝的泪水
2.杜甫忧国忧民的诗歌名句。
国破山河在，城春草木深。《春望》
朱门酒肉臭，路有冻死骨。《自京赴奉先县咏怀五首》
七、随堂练习
1.本诗作者杜甫是唐朝著名诗人。他的诗歌反映了当时的社会现实，因此后人称他的诗为 ，尊称他为 。
2.解释下列诗句中的加点字。
①八月秋高风怒号（ ） ②俄顷风定云墨色（ ）③秋天漠漠向昏黑（ ）
3.这首诗所表现的时间是 八月 ，事件是 ，从诗中的一个词语 可看出诗的时代背景是 。
4.杜甫身处漏雨茅屋，还存有 的情思，发出了 的呼唤。
5.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是【 】
A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。
B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。
C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻.长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。
D.这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。
八、作业布置
1.背诵《茅屋为秋风所破歌》。
2.用现代汉语把杜甫的《茅屋为秋风所破歌》改写成记叙文。题目另拟，不少于600字。
【课后导练】
茅屋为秋风所破歌
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
1.下列朗读停顿不正确的一项是( )
A．俄顷/风定/云墨色 B．何时眼前突/兀见此屋 C．八月秋高/风怒号 D．风雨不动/安如山
2.填空。
《茅屋为秋风所破歌》是一首_______(体裁)的古诗。诗中的“茅屋”指的是________________。诗中表现群童顽皮的句子是：______________________，_____________________。渲染出阴沉黑暗的雨前景象，烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子是：____________________，___________________。表现作者崇高理想和美好心愿以及忧国忧民情怀的句子是：________________________，_____________________________。
3.下列对诗歌内容的理解与分析，有误的一项是( )
A．“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与“为盗贼”相照应，诗人叹息的内容是：自己的苦，周围人的苦，战乱给人们带来的痛苦。
B．“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”一语双关，一是表现盼雨停、盼天亮的迫切心情；二是表现盼望战乱频繁、残破不堪的国家能尽快从深重的灾难中解脱出来。
C．第一段表现了诗人对茅屋为秋风所破的无奈和伤感之情。
D．诗人推己及人，宁可“吾庐独破”，也愿使“天下寒士俱欢颜”，这表现了诗人同情人民疾苦的深厚感情，寄托了企盼变革黑暗现实的崇高理想。
4.诗歌最后一段“安得广厦千万间……吾庐独破受冻死亦足”有什么作用？
5.请对这首诗中加线的句子进行简要赏析。
6.读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请用诗中的句子描绘一下。
24《唐诗三首》之《茅屋为秋风所破歌》导学案（教师版）
学习目标：
1.结合诗人的时代背景，理解诗歌的内容。
2.运用已掌握的诗歌鉴赏技巧鉴赏诗歌。
3.学习杜甫的济世情怀，关爱身边需要帮助的人。
学习重点、难点：
1.在诵读中理解诗歌内容，把握作者思想感情。（重点）
2.感悟诗人博大胸襟和济世情怀。（难点）
学法指导：
1.先朗读（读音要准确）后诵读。（停顿恰当、重读突出、富有节奏，读出情感）
2.译读。（读诗句，结合注释口述大意，划出疑难）
3.品读。(读出诗人的愁苦，读出诗人的潦倒，读出诗人的痛心、痛惜、痛苦，读出诗人发自肺腑的祈盼，读出他忧国忧民的博大胸襟)
【课前导学】
一、新知认知
1.“歌”，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。它的特点是不讲究格律,任由诗人创作兴致所至,抒发感情,句数多少不限,可以说是句式整齐的“自由体”诗。
2.杜甫(712-770)，字子美，是初唐诗人杜审言之孙。因诗中常自称少陵野老，又做过检校工部员外郎，故世称杜少陵、杜工部。其诗被称为“诗史”。诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。
3.“安史之乱”造成时局动荡，百姓颠沛流离。公元759年, 关中地区闹饥灾，民不聊生。这年秋天，杜甫辗转到四川。在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座茅草房，过上了暂时安定的生活，但是，好景不长。两年后的秋天，一场大风把茅草给卷走了，他们一家只好在风雨淋漓中度过了一个难挨的不眠之夜。此情此景，使杜甫感慨万千，于是挥笔写下了这首不朽的诗篇《茅屋为秋风所破歌》。
二、预习任务
1.初读课文，扫除字词句障碍，明确诗歌大意。说说诗歌表达了作者什么样的思想感情？
2.试抓关键词拟写各段小标题。
三、预习检测
1.这首诗从体裁上说属于______诗。作者杜甫，字子美，祖籍襄阳，出生于河南巩县，一度在长安南少陵附近居住，曾自称“__________”，后世称其为“杜少陵”，安史之乱后入蜀，一度挂着检校工部员外郎的官衔，因此后人又称他为“_______”。他是我国唐代伟大的_________主义诗人，当时人称“_____”。其诗显示了唐帝国由盛转衰的历史过程，因此又被后人称为“______” 。
答案：古体诗；少陵野老；杜工部；现实；诗圣；诗史
2.给下面加粗的字注音。
（1）风怒号（ ） （2）高者挂罥（ ） （3）沉塘坳（ ） （4）倚杖（ ）
俄顷（ ） （6）布衾（ ） （7）大庇（ ） （8）突兀（ ）
3.解释加粗的词。
（1）八月秋高风怒号（ ）（2）卷我屋上三重茅（ ）（3）忍能对面为盗贼（ ）
（4）归来倚杖自叹息（ ）（5）俄顷风定云墨色（ ）（6）秋天漠漠向昏黑（ ）
答案：2.（1）háo（2）juàn（3）ào（4）yǐ（5）qǐng（6）qīn（7）bì（8）wù
3.（1）秋深（2）几层茅草（3）竟忍心如此（4）拄着拐杖（5）一会儿（6）黑下来
4.翻译句子。
（1）唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
（2）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
（3）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！
5.整体感知课文内容。
（1）各用一个词语概括四节的意思。（每一个词语不超过5个字）
（2）《茅屋为秋风所破歌》记叙了一件什么事？
答案：（1）①秋风破屋图②群童抱茅图③屋漏无干图④遥想广厦图
（2）经过“安史之乱”颠沛流离生活的杜甫来到成都，在友人的帮助下，在成都西郊浣花溪搭了几间茅屋，艰难度日。茅屋难以抵挡狂风大雨的袭击，茅草被风吹走，终日屋漏，难以入睡。
6.本诗中表现诗人高尚情操和博大胸怀的句子有哪些？（2分）
答案：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
【课中导读】
一、朗读，读准字音、节奏、语气、情感
八月秋高/风怒号（haó），卷我屋上/三重（chóng）茅。茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥（juàn) /长林梢，下者飘转/沉塘坳(ào)。
南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。
俄顷（qǐng）风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾（qīn）多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧（sāng）乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！
安得广厦（shà）/千万间，大庇（bì）/天下寒士/俱欢颜。风雨不动/安如山。呜呼！何时/眼前/突兀（wù）见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！
第一节：深沉，悲痛；第二节：无赖，悲伤；第三节：难过、凄凉；第四节：希望，决心
二、疏通文意
结合文中注释，小组合作讨论，理解诗意，教师指导。
八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘转/沉塘坳。
挂罥（juàn)：挂着，挂住，缠绕。罥，挂。
沉塘坳：沉到池塘水中。塘坳，低洼积水的地方（即池塘）。
译文：八月秋深，狂风怒号，(风)卷走了我屋顶上的好几层茅草。茅草乱飞，渡过江水，散落在江的对岸。飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。
南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。
忍能对面为盗贼：竟忍心这样当面做“贼”。能，如此，这样。
呼不得：喝止不住。
译文：南村的一群儿童欺负我年老没力气，(居然)忍心这样当面做贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。(我喊得)口干舌燥也没有用处，只好回来，拄着拐杖，独自叹息。
俄顷风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！
俄顷：不久，一会儿，顷刻之间。
漠漠，阴沉迷蒙的样子。向，渐近。
布衾：棉被。
恶卧，睡相不好。
丧乱：战乱，指安史之乱。
何由彻：如何才能熬到天亮呢？
译文：一会儿，风停了，天空中乌云黑得像墨，深秋天色灰蒙蒙的，渐渐黑下来。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡相不好，把被里蹬破了。一下雨屋顶漏雨，连床头都没有一点干的地方。雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。
安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱、欢、颜。风雨不动/安如山！呜呼，何时/眼前/突兀见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！
安得：如何能得到。
大庇：全部遮盖、掩护起来。
寒士：泛指贫寒的士人们。
见（xiàn）：同“现”，出现。
译文：怎样才能得到千万间宽敞高大的房子？普遍地庇护天下贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑，(房子)不为风雨所动摇，安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，(即使)唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！
三、质疑问难
说说你从这首诗中发现了什么问题？或者还有哪些不理解的地方？
预设： 1.作为古代诗歌，句子长短不一，还不工整，看起来没有条理。
2.茅屋都被风吹破了，为何还歌？
3.孩子们只是抱走了茅草而已，杜甫为啥说他们是盗贼？是不是太严重了点？
4.杜甫自己穷困潦倒，为何还想着“大庇天下寒士俱欢颜”呢？
……
四、赏读，品诗语言
（一）诗歌的结构
可以从事件、场景、表达方式三个角度梳理层次，然后给每一层拟写一个凝练的小标题。
事件：
1.秋风破屋（风吹屋破，秋风卷茅，茅草散失……）
2.群童抢茅（群童抱茅，抱茅入竹，呼唤不得……）
3.屋漏难眠（夜雨屋漏，屋破雨漏，娇儿受冻……）
4.期盼广厦（广厦庇寒，祈求广厦，思得广厦……)
场景：屋外、屋内、心中
表达方式：记叙、抒情
（二）诗歌的语言
1.既然是秋风把茅屋吹破了，那我们就来先看看这个肇事者是怎样一种情形。
明确：抓住“怒号”“卷”“三重”感受秋风的气势和威力。
怒号：怒吼，表现出风的猛烈气势。
卷：写出了风之劲。换成吹，则轻描淡写，不能表现风的力量强劲。
三重：多重。
2.威力如此之大，造成了哪些后果？
明确：抓住“洒、挂罥、飘、沉”这些动词，联想风中茅草乱飞的景象，强调题目——茅屋为秋风所破的“破”。
3.茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了，诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？
讨论明确：是写心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力憔悴。
4.原本茅草捡回来还可以修补，可是被群童抢了，有同学提出盗贼的问题，那我们就来研究一下。
明确：盗贼：何谓“盗贼”？劫掠和偷窃财物的人。那群天真烂漫的孩童抱走茅草的行为算得上“盗贼”么？群童为什么趁火打劫“为盗贼”？仅仅是因为他们调皮、淘气么？大家想想，也许孩子家的茅屋也被刮破了，也许他们家正需要茅草做别的事情。要不是因为穷，谁会去抢茅草呢？这种看似“盗贼”的天真淘气背后，隐藏的是生活的心酸和悲苦啊！所以诗人才“叹息”。
同学们认为杜甫在叹息什么呢？
5.“归来倚杖自叹息”，请发挥联想说说诗人叹息什么？
明确：一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢；二叹周围的人苦——还有很多像自己一样穷苦的人；三叹战乱给人民造成的痛苦。
6.第三节哪两句属于环境描写？起到了怎样的作用？
明确：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
描写了天气情况，渲染出暗淡悲惨的氛围，也烘托出诗人暗淡悲惨的心境。
7.看看第三段中哪些词语用得好，找出来赏析一下。
讨论明确：“雨脚如麻”的“麻”字，说明雨点密集，密密麻麻，很形象。运用比喻的修辞手法
“冷似铁”中的“铁”字说明被子很破旧，很脏——长期颠沛流离，没有时间洗，或者没有钱买，只有一床被子，没法拆洗；很冷，很硬，并且还破了，这说明杜甫的生活境遇很困窘。
8.杜甫在当时的社会是拥有特权，享有尊严的，他享受免赋税、免兵役的待遇。为什么会穷困如此呢？
明确：战乱给整个社会的影响。
《旧唐书》记载：
宫室焚烧，十不存一，百曹荒废。
城邑之内，不满千户。
方圆百里，人烟断绝，千里萧条。
社会陷入混乱，无数苦难百姓流离失所。
战乱死伤众多，劳动力不足，社会农业生产停滞，各地饥荒严重。
战争迫使官府大量增加税收， 导致民不聊生！
9.第三节中哪两个句子表现了作者的痛苦难眠的心情？
明确：自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。
10.“长夜”仅指诗人笔下这凄风苦雨的秋夜吗？
明确：“长夜”明指当时的苦雨长夜，暗喻当时动荡艰苦的时局。
11.“长夜沾湿何由彻”中“何由”体现了诗人怎样的心情？
明确：“何由”两字作诘问式的慨叹，表达了诗人既盼雨停、又盼天亮的急切心情。
（三）诗人的情怀
1.齐读第四层。
明确：抓住“广厦、千万、大庇、安如山、独破”感受他的悲悯情怀。
广厦：宽敞的大屋；千万：特别多；大庇：全部都庇护；安如山：安稳如山。
诗人推己及人,由自己的眼前遭遇想到了千千万万的处于水深火热之中的“寒士”,情不自禁地发出:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山”的呼唤。
2.赏析名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”
明确：诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，从沉思中振作起来，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人推己及人、舍己为人、关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。
3.“安得……安如山”三句句式有何特点？表现了诗人怎样的情怀？
明确：三个句式，前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“欢颜”“安如山”等，读来铿锵有力，果断坚决。准确地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦体验中迸发出来的无奈的呐喊和深切的期盼。
这里，诗人跳出个人的圈子，表现了对天下寒士的无限关怀。
4.如果眼前突现这样的房屋，能够温暖天下寒士，他宁可独守茅屋，受冻而死!这是怎样的一个诗人啊！
让我们通过全诗，来看看杜甫是怎样一个人？
明确：在秋风破屋之时，他是一个___________的人；（无可奈何，心情愁苦……）
在群童抢茅之时，他是一个___________的人；（无助叹息，万般无助，内心痛苦……）
在屋漏难眠之时，他是一个 ___________的人；（穷困交集，寒湿交迫，心中悲苦……）
在呼唤广厦之时，他是一个 __________的人！（胸怀博大，激情奔放，忧国忧民，情怀高尚，希望崇高……）
5.这样一个诗人，让我们感受到他怎样的高尚情怀呢？
明确：这是一种推己及人的博大胸襟，这是一种体察人间冷暖的济世情怀，这是一种推己及人、忧国忧民的家国情怀。面对国破家破的潦倒生活，诗人心中想的不是自己，却是普天下的穷苦人，只要他们能得庇护，哪怕是唯独自己的屋子破败被冻死也值得。也正因为如此，他才会被誉为“诗圣”，他的诗才会被称为“诗史”。
其实，从古到今，家国情怀是渗透在中国文人血脉里的一种文化，一种精神，世代传承。
屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；
杜甫呼唤：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；
范仲淹写道：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；
顾炎武呐喊：“天下兴亡，匹夫有责”；
艾青深情地吟唱：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”
而杜甫，无疑是这种文化精神史上最耀眼的一颗珍珠，最宏伟的一座丰碑。
五、合作探究
1.诗人的理想你们看来，在当时可以实现吗？那为何还要如此不切实际？
明确：诗人的理想在当时是不能实现的。即使他甘愿自我牺牲也是一样。
“人文关怀”的意识；“兼济天下”的情怀
2.说说前三节和最后一节的关系。 最后一节诗人集中抒发了怎样的情怀？
明确：前三节为最后一节做铺垫，由写景记事到直抒胸臆。抒发了忧国忧民的情怀。
六、拓展延伸
1.读诗歌----《致杜甫》
当席卷风声的马蹄湮没长安的街道
当病疲的人群背着饥饿的行囊亡命天涯
你的梦境
是关于黎民寒士的主题
谁说你是诗人
诗人是洒脱飘逸之神
而你
衣衫褴褛
饱含着太多的泪水
你的眼泪
是上帝的泪水
2.杜甫忧国忧民的诗歌名句。
国破山河在，城春草木深。《春望》
朱门酒肉臭，路有冻死骨。《自京赴奉先县咏怀五首》
七、本课小结
诗为事作，屋凭人传，如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔已是一排排平房鳞次栉比，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已经在社会主义改革开放的年代变为现实，如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰了。
(板书)：草堂留后世，?诗圣著千秋。?
这是伟大的共产主义战士、党和国家的卓越领导人朱德参观杜甫草堂的题词。我们但愿杜甫草堂长留人世，杜甫诗篇的光芒千秋永照。
八、随堂练习
1.本诗作者杜甫是唐朝著名诗人。他的诗歌反映了当时的社会现实，因此后人称他的诗为 ，尊称他为 。
2.解释下列诗句中的加点字。
①八月秋高风怒号（ ） ②俄顷风定云墨色（ ）③秋天漠漠向昏黑（ ）
3.这首诗所表现的时间是 八月 ，事件是 ，从诗中的一个词语 可看出诗的时代背景是 。
4.杜甫身处漏雨茅屋，还存有 的情思，发出了 的呼唤。
5.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是【 D 】
A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。
B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。
C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻.长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。
D.这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。
九、作业布置
1.背诵《茅屋为秋风所破歌》。
2.用现代汉语把杜甫的《茅屋为秋风所破歌》改写成记叙文。题目另拟，不少于600字。
【课后导练】
茅屋为秋风所破歌
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
1.下列朗读停顿不正确的一项是(B)
A．俄顷/风定/云墨色 B．何时眼前突/兀见此屋 C．八月秋高/风怒号 D．风雨不动/安如山
(解析：B项“突兀”不能断开读，朗读停顿应划为：何时/眼前/突兀/见/此屋。)
2.填空。
《茅屋为秋风所破歌》是一首歌行体(体裁)的古诗。诗中的“茅屋”指的是成都近郊的草堂。诗中表现群童顽皮的句子是：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。渲染出阴沉黑暗的雨前景象，烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。表现作者崇高理想和美好心愿以及忧国忧民情怀的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
3.下列对诗歌内容的理解与分析，有误的一项是(A)
A．“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与“为盗贼”相照应，诗人叹息的内容是：自己的苦，周围人的苦，战乱给人们带来的痛苦。
B．“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”一语双关，一是表现盼雨停、盼天亮的迫切心情；二是表现盼望战乱频繁、残破不堪的国家能尽快从深重的灾难中解脱出来。
C．第一段表现了诗人对茅屋为秋风所破的无奈和伤感之情。
D．诗人推己及人，宁可“吾庐独破”，也愿使“天下寒士俱欢颜”，这表现了诗人同情人民疾苦的深厚感情，寄托了企盼变革黑暗现实的崇高理想。
(解析：A项“倚杖”与“老无力”相照应。)
4.诗歌最后一段“安得广厦千万间……吾庐独破受冻死亦足”有什么作用？
直抒胸臆，情感由前三段的记叙一家之苦升华到最后的大抒忧国忧民之情。
5.请对这首诗中加线的句子进行简要赏析。
该句主要运用了一系列动词，通过“卷”、“飞”、“渡”、“洒”、“挂罥”、“飘转”组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷心情。
6.读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请用诗中的句子描绘一下。
答案：（1）年老体弱——唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。（2）生活贫困——布衾多年冷似铁。（床头屋漏无干处）（3）忧心国事——自经丧乱少睡眠。（4）关心天下“寒士”——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。（任意写出三处即可）
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24《唐诗三首》教学设计
第二课时 《茅屋为秋风所破歌》
【教学目标】
1.了解本诗的写作背景，反复诵读，结合注释理解诗歌内容。
2.体会古体诗在句式、用韵方面的特点，品味诗中对环境、人物的精彩描写。
3.感受作者身遭苦难却希望广济苍生的博大胸怀，培养忧国忧民、立志振兴中华的优秀品质。
【教学重点】
1.了解本诗的写作背景，反复诵读，结合注释理解诗歌内容。
2.体会古体诗在句式、用韵方面的特点，品味诗中对环境、人物的精彩描写。
【教学难点】
体会古体诗在句式、用韵方面的特点，品味诗中对环境、人物的精彩描写。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、新课导入
上节课我们学习了杜甫的《石壕吏》，感受到了诗人对劳动人民的深切同情。我们今天将学习杜甫的另一首诗歌——《茅屋为秋风所破歌》，感受诗人忧国忧民的崇高思想境界。
二、预习检查
1、作者简介
杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣”。因写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇，他的诗被称为“诗史”。代表作有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《无家别》《垂老别》）等，诗风沉郁顿挫。
2、写作背景
“安史之乱”导致社会动荡，民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧清苦。
不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。杜甫长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗中写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情怀。
3、文体知识
歌行体，中国古代诗歌的一种体裁。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，二者虽名称不同，但并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。如白居易的《长恨歌》《琵琶行》，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》。“行”是乐曲的意思。
4、自由朗读，读准下列字的读音。
挂罥（ ) 俄顷（ ） 丧乱（ ）
广厦（ ） 塘坳 ( ) 布衾（ ）
大庇（ ） 突兀（ ） 三重茅（ ）
倚杖（ ） 长林梢（ ） 怒号（ ）
5、示范朗读，注意句子朗读节奏。
茅屋为秋风所破歌
八月/秋高/风怒号（háo），卷我/屋上/三重（chónɡ）茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥（juàn）/长（chánɡ）林梢，下者/飘转/沉塘坳（ào）。
南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。
俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾（qīn）/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧（sānɡ）乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！
安得/广厦/千万间，大庇（bì）/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。呜呼！何时/眼前突兀（wù）/见此屋，吾庐/独破/受冻/死亦足！
6、自由朗读，读出情感。
三、译读感知诗意美
1、结合文中注释，小组合作讨论，理解诗意，教师指导。
八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。
茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘转/沉塘坳。
挂罥（juàn)：挂着，挂住，缠绕。罥，挂。
沉塘坳：沉到池塘水中。塘坳，低洼积水的地方（即池塘）。
译文：八月秋深，狂风怒号，(风)卷走了我屋顶上的好几层茅草。茅草乱飞，渡过江水，散落在江的对岸。飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。
南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。
公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。
忍能对面为盗贼：竟忍心这样当面做“贼”。能，如此，这样。
呼不得：喝止不住。
译文：南村的一群儿童欺负我年老没力气，(居然)忍心这样当面做贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。(我喊得)口干舌燥也没有用处，只好回来，拄着拐杖，独自叹息。
俄顷风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。
布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。
床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。
自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！
俄顷：不久，一会儿，顷刻之间。
漠漠，阴沉迷蒙的样子。向，渐近。
布衾：棉被。
恶卧，睡相不好。
丧乱：战乱，指安史之乱。
何由彻：如何才能熬到天亮呢？
译文：一会儿，风停了，天空中乌云黑得像墨，深秋天色灰蒙蒙的，渐渐黑下来。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡相不好，把被里蹬破了。一下雨屋顶漏雨，连床头都没有一点干的地方。雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。
安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱、欢、颜。
风雨不动/安如山！
呜呼，何时/眼前/突兀见此屋，吾庐独破/受冻/死、亦、足！
安得：如何能得到。
大庇：全部遮盖、掩护起来。
寒士：泛指贫寒的士人们。
见：出现。
译文：怎样才能得到千万间宽敞高大的房子？普遍地庇护天下贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑，(房子)不为风雨所动摇，安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，(即使)唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！
（2）文言积累
(一)一词多义
1.为：茅屋为秋风所破歌
忍能对面为盗贼
2.安：风雨不动安如山
安得广厦千万间
3.高：八月秋高风怒号
高者挂罥长林梢
4.自：归来倚杖自叹息
自经丧乱少睡眠
5.独：吾庐独破受冻死亦足
非独贤者有是心也
6.得：唇焦口燥呼不得
安得广厦千万间
(二)古今异义
卷我屋上三重茅
秋天漠漠向昏黑
高者挂罥长林梢
长夜沾湿何由彻
安得广厦千万间
(三)词类活用
娇儿恶卧踏里裂
风雨不动安如山
(四)特殊句式
1．被动句。
茅屋为秋风所破歌。
点拨：“为……所……”在文言文中是一种比较固定的被动句式。在这个特殊句式中，“为”的读音为“wéi”。
2．省略句
唇焦口燥呼不得。
点拨：省略了主语“我”，应为“(我)唇焦口燥呼不得”。
3．倒装句
安得广厦千万间。
点拨：定语“千万间”后置，应为“安得千万间广厦”。
四、整体感知
细读课文，感知诗歌的大意，并给每个自然段拟写四字小标题，体会作者当时的复杂心情。
明确：(1)秋风破屋 焦灼苦痛
(2)群童抱茅 愤懑无奈
(3)彻夜难眠 忧思不绝
(4)祈求广厦 忧国忧民
精读细研
1.“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”这句话有什么表达效果？
【明确】“怒号”把秋风拟人化，从听觉上写秋风来势猛、声音大、速度快、力量强；“卷”字从视觉上形象地写出了秋风的强劲，生动地写出茅草随风卷起的情态；“三重”既写出了风的猛烈，也写出了茅屋受灾严重。
2.“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。” 使用的动词产生了怎样的表达效果？
【明确】细致地写出风吹茅草的情状，写出秋风对茅屋的破坏,流露出诗人焦灼、痛苦的心情，为后文写屋漏遇雨、自己的境遇之惨蓄势。
3.“归来倚杖自叹息”中的“我”叹息什么？
【明确】一叹自己之苦—茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢？
二叹南村群童幼稚无知，不明自己的痛苦。
三叹黎民百姓生活困苦。
4.第三诗节哪两句属于环境描写？起到了怎样的作用？
【明确】俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
描写了天气情况，渲染出暗淡悲惨的氛围，也烘托出诗人凄切、愁苦的心境。
5.“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”这句话有怎样的表达效果？
【明确】“无干处”写室内漏雨之严重，突出了雨夜室内环境的艰苦。“雨脚如麻”运用比喻的手法,形象地写出了秋雨的细密、连绵，侧面表现了诗人生活的凄苦。
6.第三段诗哪些词语用得传神？反映了诗人怎样的生活状况？
【明确】“麻”字说明雨点密集，密密麻麻。“冷似铁”中“铁”字表明被子很破旧，很冷，很硬，说明杜甫的生活很困窘。
7.“长夜沾湿何由彻”中“何由”体现了诗人怎样的心情？
【明确】“何由彻”以反问式的慨叹，表达了诗人既盼雨停、又盼天亮的急切心情。
8.在凄风苦雨、辗转难眠的漫漫长夜，诗人想的是什么？
【明确】安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
六、合作探究
1.诗歌写诗人的不幸遭遇，仅仅是为了写诗人自己的痛苦吗？
【明确】诗人的不幸是接二连三的。秋风、群童、破衾、夜雨使得诗人的痛苦逐层加深。而这一切，都反映了安史之乱后国家由盛转衰的社会状况。杜甫一家的不幸更是千千万万处于战乱动荡的社会大背景下的老百姓的不幸。所以这首诗写诗人的不幸遭遇，不仅仅是为了写诗人自己的痛苦，其中折射出的是当时黑暗的现实和人民大众的疾苦。
2.如何看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？
【明确】示例一：在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破，想的是“大庇天下寒士”，表现了杜甫炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。
示例二：杜甫身居漏雨茅屋，却突发奇想，要“大庇天下寒士”。他因“茅屋为秋风所破”一事所发出的不只是身世之慨，更有推己及人的博爱情怀。这是一种饱尝民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀，这种忘我的精神、宽广的胸襟，是非常可贵的。
3.《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》均为杜甫在安史之乱中的名作，表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀，但具体的写作手法有所不同。《石壕吏》只是“客观”地叙述，并无情感、态度的直接表露;《茅屋为秋风所破歌》则先描述个人遭际，结尾处借助议论和抒情升华。试结合作品分析这两种写法的表达效果。
【明确】《石壕吏》直接将目光投向底层劳动人民，老妇一家的遭遇就是千千万万底层劳动人民的遭遇，老妇的故事本身就足以令人动容，无需议论和抒情。这样写，使全诗显得简洁洗练，而又意蕴丰富。另一方面，当前的这场平叛战争，关系着国家和民族的安危，大敌当前，人民也应当为此作出牺牲，所以诗人的内心也是矛盾的，尽管他痛恨统治阶级压迫人民的行径，但此时对残暴的统治阶级爪牙的揭露也较为含蓄，这样写更有余味，更令人深思。
《茅屋为秋风所破歌》所写的是诗人自己在一场秋雨中的经历，诗人并未停留于对自身不幸境遇的描述，而是推己及人，联想到要为天下寒士谋取温饱，从而体现了一种博大的胸怀。不借助议论和抒情，读者是无法感受到的。
你能说出杜甫诗歌中跟课文主题相似的一些名句吗？
【明确】朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ——《自京赴奉先县咏怀五百字》
十室几人在，千山空自多。 ——《征夫》
战血流依旧，军声动至今。
——《风疾舟中伏枕书怀三十六韵奉呈湖南亲友》
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ——《蜀相》
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
——《春望》
七、诗歌主旨
《茅屋为秋风所破歌》是一首歌行体古诗。诗人通过描写屋破雨漏、床湿被冷、通宵不眠的种种窘况，由个人的痛苦联想到国家的动乱、人民的疾苦，表现了诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀，展现了诗人博大的胸襟。
八、课堂小结
读《石壕吏》，要读到情难自抑，涕泪满襟，你才真正读懂了“诗史”的含义；
读杜甫，要读到忧国忧民、关注社会的情怀，你才真正读懂了“诗圣”的份量！
同学们，让我们带着对课文、对杜甫的理解，全体起立，再一次齐读课文。
九 、课堂检测
1、根据提示默写
(1)八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。________________，________________，下者飘转沉塘坳。
(2)南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。________________，________________，归来倚杖自叹息。
(3)俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。________________，________________。
(4)安得广厦千万间，____________________！风雨不动安如山。
(5)呜呼！____________________，吾庐独破受冻死亦足！
(6)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，概括地写诗人长期以来生活贫困的句子是：____________________，________________。
(7)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》一诗中，用“________________，___________________”展现了推己及人的“大爱”情怀。
(8)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，表达诗人舍己为人至死不悔济世情怀的诗句是：___________________，___________________！
(9)《茅屋为秋风所破歌》中“____________________，________________”两句，写狂风停止之后，云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。
2.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( D )
A．这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。
B．诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。
C．布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。
D．这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。
3.下列对《茅屋为秋风所破歌》赏析有误的一项是（ B ）
A.“俄顷风定云墨色，秋天漠向昏黑”写风定云起，天色昏暗的情景，不言大雨，却给人以大雨将至的压抑之感，烘托诗人愁苦的心境。
B.“布衾多年冷似铁”，写被子破烂冰冷，令人悲惘，但笔锋一转，用“娇儿恶卧”写出娇儿的调皮睡相，反衬诗人苦中作乐的心境。
C.“自经丧乱少睡眠”一句由个人扩展到时局，表达了诗人对安史之乱以来国家和人民的忧思之情。
D.“长夜沾湿何由彻”一句与“雨脚如麻未断绝”相照应，表现了诗人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。
4.下列对《茅屋为秋风所破歌》赏析有误的一项是（ A ）
A.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为“无可奈何”称之为盗贼，表达了对群童无知的不满。
B.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜沾湿夜难眠，表现出诗人既盼雨停又盼天亮的迫切心情，这种心情也正是他穷困苦痛生活状况的体现。
C.这首诗里杜甫风吹屋破，无处安身，得不到别人的同情和帮助的时候，他分明联想到类似处境的无数穷人。
D.这首诗的最后一节运用议论、抒情的表达方式，表达了诗人忧国忧民的济世情怀，千百年来一直激动读者的心灵。
5.白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”请你谈谈杜甫这首诗是如何“为时”“为事”而写的？
“为时”(为反映社会现实)：______安史之乱这一背景下老百姓苦难的生活_______；(1分)
“为事”(为体现诗人思想)：______抒发诗人先人后己、忧国忧民的高尚情怀______。(1分)
十、布置作业
1、背诵并默写这首诗。
2、课外阅读《三吏》《三别》《兵车行》等诗。
十一、板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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语文部编版 八年级下册
第六单元
第24课 唐诗三首
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
02
第二课时
杜 甫
茅屋为秋风所破歌
新课导入
上节课我们学习了杜甫的《石壕吏》，感受到了诗人对劳动人民的深切同情。我们今天将学习杜甫的另一首诗歌——《茅屋为秋风所破歌》，感受诗人忧国忧民的崇高思想境界。
学习目标
1.了解本诗的写作背景，反复诵读，结合注释理解诗歌内容。
2.体会古体诗在句式、用韵方面的特点，品味诗中对环境、人物的精彩描写。
3.感受作者身遭苦难却希望广济苍生的博大胸怀，培养忧国忧民、立志振兴中华的优秀品质。
作者简介
杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣”。因写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇，他的诗被称为“诗史”。代表作有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《无家别》《垂老别》）等，诗风沉郁顿挫。
写作背景
“安史之乱”导致社会动荡，民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧清苦。
不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。杜甫长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗中写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情怀。
知识链接
歌行体，中国古代诗歌的一种体裁。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，二者虽名称不同，但并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。如白居易的《长恨歌》《琵琶行》，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》。“行”是乐曲的意思。
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读准字音、掌握字形
挂罥（ ) 俄顷（ ） 丧乱（ ）
广厦（ ） 塘坳 ( ) 布衾（ ）
大庇（ ） 突兀（ ） 三重茅（ ）
倚杖（ ） 长林梢（ ） 怒号（ ）
juàn
qǐng
sāng
shà
ào
qīn
bì
wù
chóng
yǐ
háo
cháng
转
丧
厦
zhuǎn
shà
zhuàn
sāng
sàng
xià
转变
转动
高楼大厦
丧乱
沮丧
厦门
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茅屋为秋风所破歌
八月/秋高/风怒号（háo），卷我/屋上/三重（chónɡ）茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥（juàn）/长（chánɡ）林梢，下者/飘转/沉塘坳（ào）。
南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。
俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾（qīn）/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧（sānɡ）乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！
安得/广厦/千万间，大庇（bì）/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。呜呼！何时/眼前突兀（wù）/见此屋，吾庐/独破/受冻/死亦足！
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朗读指导
读音准确
富有节奏
读出情感
停连恰当
学生自由朗读诗文。要求：
疏通文意
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
挂住
大声吼叫
多层茅草
水势低的地方
译文：八月秋深，狂风怒吼，卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，飞过江去，散落在江边，飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的茅草飘转沉到池塘水中。
疏通文意
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
狠心如此
毫无顾忌
拄着拐杖
喝止不住
译文：南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做抢掠的事。毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里，我唇焦口燥也喝止不住，拄着拐杖回来独自叹息。
疏通文意
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
一会儿
战乱，指安史之乱
接近
睡相不好
破
雨点
到天亮
译文：一会儿，风停了，空中的云像墨一样黑，深秋天色阴沉迷蒙，渐渐黑下来。盖了多年的布被，又硬又冷，像铁似的，孩子睡相不好，把被里蹬破了。茅屋漏雨，床头没有一块干燥的地方，可是像下垂的麻线一样密集的雨点仍旧下个不停。自从历经安史之乱后，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，如何挨到天亮。
疏通文意
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
哪里
遮蔽
贫寒的士人
安稳
高耸的样子
译文：如何能得到千万间宽敞的房子，广泛地遮蔽天下贫寒的士人，让他们开颜欢笑！房子在风雨中也安稳如山。唉！什么时候眼前才能出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋破败，我受冻而死，也是心满意足的！
同“现”，出现。
字词知识归纳
何时眼前突兀见此屋
同“现”，出现。
1.通假字
娇儿恶卧踏里裂
动词的使动用法，使……破裂。
风雨不动安如山
名词用作动词，风吹雨打。
2.词类活用
字词知识归纳
卷我屋上三重茅
秋天漠漠向昏黑
高者挂罥长林梢
长夜沾湿何由彻
安得广厦千万间
古义：接近。 今义：方向。
古义：高。 今义：长度。
古义：到天亮。今义：彻底。
古义：概数，表多数。
今义：数词，表确数。
古义：怎么。 今义：安全、安定。
3.古今异义
4.一词多义
（1）为：茅屋为秋风所破歌 忍能对面为盗贼
（2）安：风雨不动安如山 安得广厦千万间
（3）高：八月秋高风怒号 高者挂罥长林梢
（4）自：归来倚杖自叹息 自经丧乱少睡眠
（5）独：吾庐独破受冻死亦足 非独贤者有是心也
（6）得：唇焦口燥呼不得 安得广厦千万间
文言积累
被。
做。
安稳。
怎么，哪里。
深。
从下向上距离大，离地面远，与“低”相对。
独自。
自从。
独自，独个。
只，仅仅。
能。
得到。
整体感知
细读课文，感知诗歌的大意，并给每个自然段拟写四字小标题，体会作者当时的复杂心情。
秋风卷茅（秋风破屋）
内心痛惜
群童抱茅
无奈痛心
破屋漏雨
痛苦难眠
愿得广厦
忧国忧民
精读细研
1.“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”这句话有什么表达效果？
秋风破屋
“怒号”把秋风拟人化，从听觉上写秋风来势猛、声音大、速度快、力量强；“卷”字从视觉上形象地写出了秋风的强劲，生动地写出茅草随风卷起的情态；“三重”既写出了风的猛烈，也写出了茅屋受灾严重。
精读细研
2.“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。” 使用的动词产生了怎样的表达效果？
飞
渡
洒
挂罥
飘转
沉
细致地写出风吹茅草的情状，写出秋风对茅屋的破坏,流露出诗人焦灼、痛苦的心情，为后文写屋漏遇雨、自己的境遇之惨蓄势。
秋风破屋
精读细研
3.“归来倚杖自叹息”中的“我”叹息什么？
一叹自己之苦—茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢？
二叹南村群童幼稚无知，不明自己的痛苦。
三叹黎民百姓生活困苦。
群童盗茅
精读细研
4.第三诗节哪两句属于环境描写？起到了怎样的作用？
描写了天气情况，渲染出暗淡悲惨的氛围，也烘托出诗人凄切、愁苦的心境。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
群童盗茅
精读细研
5.“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”这句话有怎样的表达效果？
破屋漏雨
“无干处”写室内漏雨之严重，突出了雨夜室内环境的艰苦。“雨脚如麻”运用比喻的手法,形象地写出了秋雨的细密、连绵，侧面表现了诗人生活的凄苦。
精读细研
破屋漏雨
6.第三段诗哪些词语用得传神？反映了诗人怎样的生活状况？
“麻”字说明雨点密集，密密麻麻。“冷似铁”中“铁”字表明被子很破旧，很冷，很硬，说明杜甫的生活很困窘。
7.“长夜沾湿何由彻”中“何由”体现了诗人怎样的心情？
“何由彻”以反问式的慨叹，表达了诗人既盼雨停、又盼天亮的急切心情。
精读细研
愿得广厦
8.在凄风苦雨、辗转难眠的漫漫长夜，诗人想的是什么？
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
以小组为单位，思考如下问题：
1.诗歌写诗人的不幸遭遇，仅仅是为了写诗人自己的痛苦吗？
2.如何看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？
3.《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》均为杜甫在安史之乱中的名作，表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀，但具体的写作手法有所不同。《石壕吏》只是“客观”地叙述，并无情感、态度的直接表露;《茅屋为秋风所破歌》则先描述个人遭际，结尾处借助议论和抒情升华。试结合作品分析这两种写法的表达效果。
4.你能说出杜甫诗歌中跟课文主题相似的一些名句吗？
合作探究
合作探究
1.诗歌写诗人的不幸遭遇，仅仅是为了写诗人自己的痛苦吗？
诗人的不幸是接二连三的。秋风、群童、破衾、夜雨使得诗人的痛苦逐层加深。而这一切，都反映了安史之乱后国家由盛转衰的社会状况。杜甫一家的不幸更是千千万万处于战乱动荡的社会大背景下的老百姓的不幸。所以这首诗写诗人的不幸遭遇，不仅仅是为了写诗人自己的痛苦，其中折射出的是当时黑暗的现实和人民大众的疾苦。
合作探究
2.如何看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？
示例一：在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破，想的是“大庇天下寒士”，表现了杜甫炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。
示例二：杜甫身居漏雨茅屋，却突发奇想，要“大庇天下寒士”。他因“茅屋为秋风所破”一事所发出的不只是身世之慨，更有推己及人的博爱情怀。这是一种饱尝民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀，这种忘我的精神、宽广的胸襟，是非常可贵的。
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3.《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》均为杜甫在安史之乱中的名作，表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀，但具体的写作手法有所不同。《石壕吏》只是“客观”地叙述，并无情感、态度的直接表露;《茅屋为秋风所破歌》则先描述个人遭际，结尾处借助议论和抒情升华。试结合作品分析这两种写法的表达效果。
《石壕吏》直接将目光投向底层劳动人民，老妇一家的遭遇就是千千万万底层劳动人民的遭遇，老妇的故事本身就足以令人动容，无需议论和抒情。这样写，使全诗显得简洁洗练，而又意蕴丰富。另一方面，当前的这场平叛战争，关系着国家和民族的安危，大敌当前，人民也应当为此作出牺牲，所以诗人的内心也是矛盾的，尽管他痛恨统治阶级压迫人民的行径，但此时对残暴的统治阶级爪牙的揭露也较为含蓄，这样写更有余味，更令人深思。
《茅屋为秋风所破歌》所写的是诗人自己在一场秋雨中的经历，诗人并未停留于对自身不幸境遇的描述，而是推己及人，联想到要为天下寒士谋取温饱，从而体现了一种博大的胸怀。不借助议论和抒情，读者是无法感受到的。
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4.你能说出杜甫诗歌中跟课文主题相似的一些名句吗？
朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ——《自京赴奉先县咏怀五百字》
十室几人在，千山空自多。 ——《征夫》
战血流依旧，军声动至今。
——《风疾舟中伏枕书怀三十六韵奉呈湖南亲友》
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ——《蜀相》
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
——《春望》
文章主旨
《茅屋为秋风所破歌》是一首歌行体古诗。诗人通过描写屋破雨漏、床湿被冷、通宵不眠的种种窘况，由个人的痛苦联想到国家的动乱、人民的疾苦，表现了诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀，展现了诗人博大的胸襟。
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1.名句默写
(1)八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。________________，________________，下者飘转沉塘坳。
(2)南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。________________，________________，归来倚杖自叹息。
(3)俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。________________，________________。
(4)安得广厦千万间，____________________！风雨不动安如山。
(5)呜呼！____________________，吾庐独破受冻死亦足！
茅飞渡江洒江郊
高者挂罥长林梢
公然抱茅入竹去
唇焦口燥呼不得
布衾多年冷似铁
娇儿恶卧踏里裂
何时眼前突兀见此屋
大庇天下寒士俱欢颜
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(6)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，概括地写诗人长期以来生活贫困的句子是：____________________，________________。
(7)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》一诗中，用“________________，___________________”展现了推己及人的“大爱”情怀。
(8)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，表达诗人舍己为人至死不悔济世情怀的诗句是：___________________，___________________！
(9)《茅屋为秋风所破歌》中“____________________，________________”两句，写狂风停止之后，云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。
俄顷风定云墨色
秋天漠漠向昏黑
安得广厦千万间
大庇天下寒士俱欢颜
布衾多年冷似铁 娇儿恶卧踏里裂
何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足
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2.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A．这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。
B．诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。
C．布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。
D．这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。
D
【解析】D项中的“最后一段运用叙述抒情的表达方式”表述有误，应为“运用议论、抒情的表达方式”。
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3.下列对《茅屋为秋风所破歌》赏析有误的一项是（ ）
A.“俄顷风定云墨色，秋天漠向昏黑”写风定云起，天色昏暗的情景，不言大雨，却给人以大雨将至的压抑之感，烘托诗人愁苦的心境。
B.“布衾多年冷似铁”，写被子破烂冰冷，令人悲惘，但笔锋一转，用“娇儿恶卧”写出娇儿的调皮睡相，反衬诗人苦中作乐的心境。
C.“自经丧乱少睡眠”一句由个人扩展到时局，表达了诗人对安史之乱以来国家和人民的忧思之情。
D.“长夜沾湿何由彻”一句与“雨脚如麻未断绝”相照应，表现了诗人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。
B
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4.下列对《茅屋为秋风所破歌》赏析有误的一项是（ ）
A.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为“无可奈何”称之为盗贼，表达了对群童无知的不满。
B.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜沾湿夜难眠，表现出诗人既盼雨停又盼天亮的迫切心情，这种心情也正是他穷困苦痛生活状况的体现。
C.这首诗里杜甫风吹屋破，无处安身，得不到别人的同情和帮助的时候，他分明联想到类似处境的无数穷人。
D.这首诗的最后一节运用议论、抒情的表达方式，表达了诗人忧国忧民的济世情怀，千百年来一直激动读者的心灵。
A
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5.白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”请你谈谈杜甫这首诗是如何“为时”“为事”而写的？
“为时”(为反映社会现实)：______________________________________________；(1分)
“为事”(为体现诗人思想)：______________________________________________。(1分)
安史之乱这一背景下老百姓苦难的生活
抒发诗人先人后己、忧国忧民的高尚情怀
板书设计
茅屋为秋风所破歌
博大胸襟
崇高理想
关心民生
忧国忧民
狂风袭屋，茅草翻飞——痛惜、焦急
群童抱茅，倚仗叹息——愤懑、无奈
布衾似铁，雨脚如麻——忧思、愁苦
广厦千万，安稳如山——坚定、悲壮
（场景） （情感）
谢谢聆听
谢谢观赏
谢谢
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