Module 6 Unit 1 Can I have some sweets？表格式教案

Module 6 Unit 1 Can I have some sweets？（教案） 外研版（三起）英语四年级上册
学校名称
课例名称 Can I have some sweets 教师姓名
年级学科 四年级英语 教材版本 外研社新标准版三起
章节 Module 6 Unit 1 年级 四年级
教学目标 语言知识目标：1. 全体学生能理解：sweets,soup,sorry,bread；2全体学生能运用Can I have some … Yes, you can/Sorry, you can’t.。 语言技能目标：1.全体学生能听懂：Can I have some … Yes, you can/Sorry, you can’t.; 2. 全体学生能说：Can I have some … Yes, you can/Sorry, you can’t.; 3.全体学生能认读：sorry,bread; 语言运用：全体学生能运用：Can I have some … Yes, you can/Sorry, you can’t.表达请求获得允许和允许他人做某事。 学习策略：归纳已学的食物词汇，把新知和旧知串联起来。 情感态度：乐于参与活动；乐于与同学合作。
教学重难点 重点：1.能理解：sweets,soup,sorry,bread；2.能运用Can I have some … Yes, you can/Sorry, you can’t. 表达请求获得允许和允许他人做某事。 教学难点：1.运用Can I have some … Yes, you can/Sorry, you can’t. 表达请求获得允许和允许他人做某事；2. 学会归纳，能把新知和旧知串联起来。
学情分析 此课之前，学生在四年级Module4中学习了Do you want some … Yes,please./No,thank you.谈论食物，询问是否想吃食物和如何回答。这部分旧知和本课新知“用Can I have some … Yes, you can/Sorry, you can’t.谈论食物，表达请求获得允许和允许他人做某事。”问句和答语在句型结构上都很相似，这会给学生带来困扰。
教学方法 本课我主要采用任务型教学模式，通过各项任务，让学生在活动中参与、合作和探究，培养学生自主学习能力、小组协作能力和思维发展能力。 在热身环节中，用节奏诗来复习已学的食物，并引发学生的学习热情。在引入环节用任务引领，帮助老师找食物，学生了解表达请求的句子Can I have some… 并能做出正确回答。 在呈现新知环节中，布置有梯度的任务，层层递进，让学生在找食物的任务中学会表达请求的句子Can I have some… 并能做出正确回答。在巩固和拓展环节中，通过去超市购物及分享食物的任务，和同学分工合作，操练句子。在活动中设计朋友生病的情景，培养学生自主学习探究能力，让他们来分析生病的朋友能吃什么、不能吃什么，培养学生思维能力。 在课后练习环节中，布置多样化任务，学生全员参与，自由选择不同难度任务，实现分层产出目标。
教学过程 在第一环节热身中，我用关于食物的节奏诗，激发学生学习英语的热情，同时复习了以前学过的食物，帮助学生整理归纳食物类单词。 在第二环节引入中，我通过请学生帮忙饥饿的老师在冰箱里找食物的活动，初步感知表达请求的句子Can I have some … 并能根据情况回答Yes, you can.或Sorry, you can’t. 在第三环节呈现中，场景切换，让学生在找食物的任务中学会表达请求的句子Can I have some… 并能根据实际情况做出正确回答。练习有梯度，层层递进，让学生在不断深入的练习中学会新知。 在第四环节巩固和拓展中，第一步，模拟去超市买东西，激发学生用Can I have some… 句子来表达请求；通过选择食物，再次复习食物类单词；第二步，买了食物后，引导学生和朋友分享。设计朋友不舒服的情景，让学生自主判断生病时能吃什么不能吃什么，培养学生思维能力。男生女生分工一问一答的形式，也让学生学会合作。 在第五个环节归纳总结中，通过回忆，帮助学生自我总结本微课中的重要句子Can I have some … 及答语Yes, you can/Sorry, you can’t. 在第六个环节作业中，布置多样化任务，学生全员参与，自由选择不同难度任务，实现分层产出目标，让每一个层次的学生都能找到适合自己能力发展的任务。