《一棵小桃树》—优质课 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
同学们，宗璞借紫藤萝表达了对生命的感悟，贾平凹又会借小桃树表达怎样的情思呢？让我们走进《一棵小桃树》吧！
19* 一棵小桃树
贾平凹
学习目标
1、梳理结构，理清线索，把握小桃树和“我”的成长经历。
2、理解“物”和“志”之间的关系，体会“我”的不寻常情思。
3、培养学生坚强不屈的意志和勇于和困难作斗争的勇气。
4、归纳咏物抒情文章的写法，学做有心人，学写咏物抒情文章。
第一课时
初读课文、积累词语
梳理结构、理清线索
会读会写
褪色 忏悔 哆 嗦 矜持 执着
服侍 猥 琐 渺小 魂魄 颤抖
幼稚 赤裸 纤纤 孱头 恍然
tuì chàn duō suo jīn zhuó
shì wěi miǎo pò chàn
luǒ xiān càn huǎng
会读会写
懊丧 花骨朵 马嵬坡 灼灼 单薄
洗礼 刹那 摞 嫁接
淅淅沥沥 惹人费神 血气方刚
轰轰烈烈 祸不单行 垂垂暮老
ào gū wéi zhuó bó
chà luò
xuè
理解词语
⑴矜持：①庄重；严肃；②拘谨；拘束。
⑵孱头：软弱无能的人（骂人的话）。
⑶恍然：形容忽然醒悟。
⑷猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。
⑸垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。
⑹祸不单行：指不幸的事接连发生。
⑺洗礼：比喻经受了重大的考验或锻炼。
梳理结构
速读课文，勾画“时间”词句，梳理文章思路。
示例：1、今天的黄昏，雨下得这般大，使我也有些吃惊了。
2、好多年前的秋天了，我们还是孩子。
3、如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，
梳理结构
体会本文结构与《紫藤萝瀑布》一文结构的相似之处。
《紫藤萝瀑布》
1、引出紫藤萝
2、描写紫藤萝
（今、昔、今）
3、借藤萝抒情
《一棵小桃树》
1、引出小桃树（1段）
2、描写小桃树（2-13段）
（今、昔、今）
3、借桃树抒情（14段）
理清线索
贯穿全文的两条线索是什么？
1、小桃树的成长经历
2、“我”的成长经历
感知“物”
勾画关键词句，梳理小桃树的成长经历
示例：1、我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里
2、一个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿
3、它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，
4、它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。
感知“物”
5、弟弟说：“那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了。”
6、如今，它开了花了…… 雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。
7、然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，
感知“物”
结合小桃树的成长经历，说说，这是一棵怎样的小桃树？
这是一棵被埋在角落的小桃树
这是一棵被人遗忘却默默生长的小桃树
这是一棵遭受风雨却努力开花的小桃树
这是一棵历经坎坷却奋力抗争的小桃树
这是一棵虽然弱小却又顽强的小桃树
这是一棵“我的小桃树”
第二课时
感受“物”人关系
感悟“我”的情感
归纳文章写法
感受“物”与“人”
小桃树的成长经历和“我”的成长经历有什么关系？
小桃树的成长经历 成长阶段
“我”的成长经历
埋在角落 拱出绿苗 萌芽 儿时
种下梦想
生长
开花
无人理会
艰难生长
风雨飘摇
顽强绽放
少年
追逐梦想
青年
筑造梦想
理解“人”
思考：“我”与小桃树有何相似之处？
贾平凹 （贾平娃），当代作家。生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。初二，14岁的他遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，内心充满恐慌。成年后步入社会也受到了挫折。
他曾自述：“我出生在一个22口人的大家庭里，自幼便没有得到什么宠爱。长大体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂；在校上体育，争不到篮球，所以便孤独了，喜欢躲开人，到一个幽静的地方坐。愈是躲人，愈不被人重视，愈要躲人，恶性循环，如此而已。”
19岁的贾平凹怀着梦想来到了城市，被推荐上大学的贾平凹是一个乡村的幸运儿，成为乡村社会为数不多的可以名正言顺、光彩地逃离乡村的人，贾平凹是怀着渴望与迫不及待的心情将自己抛进城市社会的。然而繁华的城市带给他的是一种巨大的陌生感与恐慌，让他在城市面前产生了更深的自卑感。贾平凹后来描述了刚来到城市的那种陌生与惶惑：“从山沟走到西安，一看见高大的金碧辉煌的钟楼，我几乎要吓昏了。街道这么宽，车子那么密，我不敢过马路…”
理解“人”
结合课文和作者经历，说说作者与小桃树有何相似之处？
①成长环境恶劣：小桃树生长在院子的角落里，见不到多少阳光，被猪拱折过，还险些被砍掉。“我”则生长在偏僻落后的农村，不被宠爱，不被重视。（原文：到城里后才发现自己的“渺小”）
②成长过程充满磨难：小桃树开花时，即遭受了风雨的摧残，枝条被摇撼，花瓣一片片落下，容颜褪尽。而“我”也同样遭受生活的坎坷（少年，文革，家庭磨难，青年，社会挫折)(原文：“我”满怀要轰轰烈烈地干一番事业的愿望，但却“发现我的幼稚，我的天真了”，经受着人生挫折。
理解“人”
结合课文和作者经历，说说作者与小桃树有何不同之处？
面对挫折的态度不同：
小桃树虽然遭遇不幸，它却默默努力、不屈不挠、顽强生长。
而“我”脾气一天比一天地坏了，“心境似乎是垂垂暮老了”。
感悟“情”
结合旁批一，结合原文，探讨“我”对小桃树不寻常的情感。
我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。（？字）
梦，小桃树曾经蓄着“我”的梦，最终长成了一直陪伴我的绿色的梦
念，怀念小桃树，怀念奶奶，怀念那段凄风苦雨的岁月
爱，小桃树是“我”亲手种下的，为我蓄梦，陪我追梦，给我力量
怜，小桃树在被“我”遗忘、被人忽视、经受风雨中艰难成长、开花
敬，“我”敬佩小桃树的默默生长、顽强抗争、努力绽放。
孕，风雨孕育希望，苦难孕育辉煌
理解主旨
本文通过描述一颗小桃树曲折艰难的生长过程，暗写了自己的曲折的成长经历，抒发了对奶奶的怀念，对曾经的艰苦岁月的怀念，赞颂了与命运抗争的顽强精神，表达了自己面对困苦和磨难，顽强斗争，不懈追求的心志。
板书设计
一棵小桃树
引出小桃树（1）
描写小桃树（2-13）
感悟小桃树（14)
顽强斗争
，
不懈
追求
眼前桃树（2）
过去桃树（3-8）
眼前桃树（9-13）
课下拓展
1、比较《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》的异同
2、搜集阅读其他托物言志、咏物抒情的文章，进一步归纳这类文章的写法。推荐阅读《三角梅》（刘成章）、《贝壳》（席慕蓉）
课堂寄语
尼采说：“那些杀不死你的，终将使你变得更强大。”
海明威说：“一个人可以被毁灭,但不能被打败。”
生命的力量是神奇的，
宗璞在紫藤萝身上发现了生命的活力，
贾平凹在小桃树身上发现了生命的韧性。
你在生活中有何独特的发现呢？让我们去好好感受生命，发现生命吧！