5 对韵歌 教案 第一课时(表格式)

部编版一年级上册语文电子备课教案（表格式） 序号（12）
教学课题 5、对韵歌 课型 识字
本课题教时数：3 本教时为第 1 教时 备课日期 9月 7 日
教学目标：1、准确地认读“对、云、雨”等八个字，认识三个笔画，会写“虫、云、山”3个字。 2、正确流利地朗读课文。
教学重点：准确认读“对、云、雨”等八个字。
教学难点：会写会写“虫、云、山”3个字。
教学方法与手段：讲授、谈话、讨论、练习、挂图、黑板、幻灯、板画
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、对子导入，激发兴趣 同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)初读课文，整体感知。有一首韵文，它能告诉我们这些事物之间的联系，请大家先听老师读一读，老师读的时候希望大家对照着课文仔细听，留意文中字的发音。听完课文以后大家有什么感觉呢？你发现课文有什么特点？大家听得认真，这篇课文时一篇韵文，不仅好听，而且读起来特别顺口，请大家跟着老师读一读。教师领读。你能自己试着读一读吗？读的时候圈出本课要求我们掌握得字。都读完了，你们的收获一定不少，谁来告诉老师，你从文中找到了哪些生字？大家在刚才读课文的过程中，都找到了本课的生字。你们把它们读准了吗？让我们一起来读一读。教师出示生字卡片，领读，指名读，提示发音要领。看来课文都读顺了，现在，老师问问大家，文中写了哪些事物？它们分别与谁相对应？教师总结请小朋友一起再把课文大声朗读一遍。回忆这节课主要学会了读哪些生字。作业：把课文读流利。板书设计： 5、对韵歌云对 ---雨雪对 ---风花对---树鸟对---虫山青对---水秀柳绿对---桃红 听老师说话，听清楚关键词。进入新课的学习小朋友听的时候和老师进行互动回答。二、初读课文，整体感知。认真听老师介绍。听老师读课文并思考。说一说听后的感觉。学生自己尝试读一读，并圈出本课生字。指名说你找到了哪些生字。指名读准生字，同座读一读生字。个别读齐读生字多形式认读生字卡片。指名说一说，文中写了哪些事物？分别与谁相对应？听师总结完成作业 一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。小朋友对朗读的要领还一无所知，所以老师的范读很重要，在范读的时候请小朋友认真听，也可播放录音读一读，让小朋友边听边模仿边学习。在读生字和课文的时候让小朋友采用自由朗读、小小组朗读、开火车读、塞读等多种形式的朗读，让小朋友们尽快第找到朗读的感觉。并勇敢地读出声音来。在老师总结的时候一定要注意班级小朋友的倾听度，这是一堂课的精华之处，让小朋友在此环节能够进行一个全面的巩固。
授后小记：这首小儿歌韵律感极强，课堂上，在读生字和课文的时候让小朋友采用自由朗读、小小组朗读、开火车读、比赛读等多种形式的朗读，让小朋友们尽快第找到朗读的感觉，并鼓励孩子勇敢地读出声音来。一节课结束。大部分学生能流利地诵读课文。
授课日期 9 月13日