部编版一年级上册 语文园地一 教案 第一课时(表格式)

部编版一年级上册语文电子备课教案（表格式） 序号（16）
教学课题 语文园地一 课型 新授
本课题教时数：2 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 9日
教学目标：1．猜谜语，会认“六，七，八，九，十”5个生字，会写“八”和“十”。2．比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。3.能正确，流利，有感情地诵读诗歌《咏鹅》。教学重点：1. 会认“六，七，八，九，十”5个生字，会写“八”和“十”。2. 能正确，流利，有感情地诵读诗歌《咏鹅》。难点：学会用“加一加”的方法认识新字。
教学方法与手段：朗读法 讲授法 练习法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
趣味识字复习导入。（1）全班诵读《金木水火土》。（2）出示“识字加油站”中的内容，让学生在儿歌中找出汉字“一，三，四，五”。（提示：“两”就是“二”的意思）2.教师范读诗句。3.教师引导：你们能猜出这是什么吗？4.追问：在这首诗里，除了“一，三，四，五”，还有其他数字，你们能找出来吗？5.出示练习：将相应的数字与汉字用直线连接。6.教师范写“八”和“十”。二、字词句运用1.教师出示生字卡片，指名读，分男女生读，小组赛读，齐读。2.教师出示“读一读，比一比”中的三组汉字。3.质疑：同学们，这三组汉字有一个共同的特点，你们发现了吗？指名交流4.师讲解：每组汉字中，在第一个自上加上一笔或者两笔可以变成第二个字。如“人”上面加两横变成“天”；“口”里面加上“十”变成“田”；“日”里面加一横变成“目”。5.教师小结：同学们，今后在学习汉字时，可以用“加一加”的方法认识更多的汉字。三．日积月累1.出示“日积月累”部分的插图，指名说说图中是什么动物。（鹅）2.出示“鹅”的演变过程。3.指名说说“鹅”与实物的相似之处。（“鹅”字就像哦哦叫的鸟儿。）4.教师引导：“咏鹅”就是赞美鹅的意思。让我们看看诗人骆宾王是如何赞美鹅的。5.课件播放古诗《咏鹅》，引导学生想象鹅在水中快乐的样子。6.教师范读《咏鹅》。7.指名读，分男女读，小组赛读，齐读。8.指导背诵古诗《咏鹅》。9.全班配乐背诵古诗。　　　　　　　　　　　　　　　　 （1）学生诵读《金木水火土》。（2）学生找出儿歌中的数字。2.学生跟读诗句。3.学生结合插图或者生活实际猜谜语。4.学生在诗句中找出生字“六，七，八，九，十”。5.学生完成练习。6.学生书空。在田字格里描红，临写。1.学生个别读，男生读，女生读，小组读，齐读。2.学生自由读一读。3.指名学生质疑。4.学生认真听老师讲解。理解汉字之间的联系。5.学生听老师小结。1.学生看课文插图，说一说是什么动物。2.学生认真观察。3.学生观察字形，联系实际说一说。4.学生了解“咏”的意思。5.学生认真观看，想象鹅在水中快乐的样子。6.学生跟读7.学生个别读，男生读，女生读，小组比赛读，齐读。8.学生练习背诵古诗。9.学生配乐背诵古诗。 本环节中，通过猜谜语，找生字，做练习，写生字等形式，激发学生学习生字的积极性。此环节中，通过读一读，比一比的方法，让学生发现三组汉字的共同特点，从而引导学生归纳出“加一加”的识字方法。此环节中，运用多媒体，演示“鹅”的演变过程，激发学生学习古诗的兴趣；通过多种方式的朗读，帮助学生想象鹅在水中快乐的样子，从而体会诗人喜爱，赞美鹅的感情。
板书设计： 语文园地一
授后小结：课上通过猜谜语，找生字，做练习，写生字等形式，学生的学习积极性被调动起来，课堂氛围比较活跃。甚至有个学生说为什么谜底不是“雨”，我没有直接回答而是请学生来讲一讲，杨瑾萱就回答道：“雨”是用“滴或点”来形容的，“雪花”才是用“片”来形容的。可见学生的思维非常活跃。 授课日期9 月 18日