乌鲁木齐市名校2022-2023学年高二下学期期中阶段诊断测试
语文试题
（卷面分值：150分；考试时间：150分钟）
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读 （本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成各小题。
中国古典戏曲随着从元代杂剧到明代传奇的发展，以大团圆结尾的固定构成逐渐增
多，尤其是进入明万历年间以后，以才子佳人恋爱为题材的作品大量出现，并且形成了
必定是才子科举合格得以与佳人团圆的固定模式。据伊维德考证，明代刊印的元代戏曲，
大部分都对原戏进行了改编，其中最重要的改编之一，就是把结尾都改成了大团圆。
这种“俗套”的结尾模式在当时就曾受到许多精英文人的批判，戏曲家卓人月说：
“今演剧者，必始于穷愁泣别，而终于团圆宴笑。似乎悲极得欢，而欢后更无悲也；死
中得生，而生后更无死也，岂不大谬也！”最早将戏曲艺术的大团圆结局与中国人的精
神气质挂钩的，大概是王国维，他说：“吾国人之精神，世间的也，乐天的也，故代表
其精神之戏曲、小说，无往而不著此乐天之色彩：始于悲者终于欢，始于离者终于合，
始于困者终于亨，非是而欲餍阅者之心，难矣。”新文化运动之后的精英知识分子，也
普遍认为“团圆的迷信”充分暴露出中国人不敢正视现实、直面矛盾，缺少悲剧意识的
国民性弱点，是一种自欺欺人的“瞒和骗的文艺”。不过，精英知识分子对大团圆的批
判，与其说是出于审美的目的，不如说是出于启蒙的目的。无论是启蒙文学还是革命文
学，最重要的是必须确立对社会现状的“不满”主题，唯其不满，才有必要且有可能借
助通俗文学形式唤醒民众，以激发其奋起改变其现状。而大团圆故事却被认为是粉饰现
实、麻痹斗志的文学，这是有悖于启蒙目的和革命目的的，因此得到精英识分子的嘲讽
和批判，这一点也不奇怪。
还有一个吊诡的现象，往往越是生活富足的精英阶层，越是嫌腻大团圆故事；越是
贫苦的下层百姓，越是热衷大团圆故事。从文学鉴赏的角度看，越是理性的知识群体，
越倾向于现实主义的文学作品：越是感性的口头文学爱好者，越倾向于非现实的幻想故
事。民间故事和乡村演剧都是幻想色彩浓郁的通俗文化形式，甚至有学者认为，民间故
事是刻意与社会现实保持着陌生化的距离。弗洛伊德也说：“许多事情就是这样，如果
它们是真实的，就不能给人带来娱乐，在虚构的剧作中却能够带来娱乐。”
由此可见，精英知识分子的现实主义标准与民间文学非现实的幻想性之间，本身就
是相互垂直的两套体系，当你用了这一套体系的标准去衡量另一套体系的时候，就只能
得出“无价值”的结论。越是太平时期，市民社会越发达，文化市场的力量越大，市场
需求就越倾向于大团圆故事。对于普通民众来说，他们需要在平淡的生活中注入一些幻
想的亮色，不仅需要故事，而且需要能满足他们美好愿景的好结局的故事。所以说“对
于戏曲中的‘大团圆’，尽管鲁迅等新文艺人士深恶痛绝、屡加痛斥，却始终无法动摇
其民间根基”。
问题是，我们在多年的文化学习中，逐渐习得了这些文化精英的启蒙判断，认定了
大团圆结局与所谓“民族心理”之间的表里关系，普遍将大团圆故事模式误作中国特产，
以为对大团圆的追求“反映了整个民族和社会群体的文化心态和民族心理”。
（取材于施爱东《故事法则》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分 ）
A．启蒙文学要想借助通俗文学形式唤醒民众，必须确立对社会现状的“不满”主题。
B．精英知识分子对大团圆的批判和否定，不仅出于审美的目的，也出于启蒙的目的。
C．处于贫富不同阶层的人们，往往对大团圆故事的态度不同，前者热衷，后者嫌腻。
D．能够满足民众的文化市场需求和美好愿景，是大团圆故事的民间根基难撼的原因。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分 ）
A．文章引用王国维的论述，印证了大团圆结局与民族的精神气质具有表里关系的观点。
B．文章对比了精英阶层和下层百姓对大团圆故事的不同态度，并分析了产生的原因。
C．作者认为，对于大团圆的追求，反映了我们民族和社会群体的文化心态和民族心理。
D．文章从具体现象入手，审视并探讨了大团圆式文艺作品对普通民众生活具有的意义。
3．下列文学主张，不属于批判“大团圆结局”的一项是（3分 ）
A．惟我填词不卖愁，一夫不笑是吾忧。举世尽成弥勒佛，度人秃笔始堪投。（李渔《风
筝误》卷末收场诗）
B．凡是历史上不团圆的，在小说里统统给他团圆；没有报应的，给他报应。互相欺骗-
这实在是关于国民性底问题。（鲁迅《中国小说史略》）
C．大团圆结局、悲剧之喜剧结局使本已走向寂灭之境的个体又重新回到生活之欲，这
意味着重陷于“眩惑”的泥坑。（黄霖《20 世纪中国古代文学研究史》）
D．他闭着眼睛不肯看天下的悲剧惨剧，不肯老老实实写天工的颠倒残酷，他只图说一
个纸上的大快人心。这便是说谎的文学。（胡适《文学进化观念与戏剧的改良》）
（二）实用类文本阅读 （本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成各小题。
材料一：
“白色污染”指破损残留的农用薄膜、塑料包装袋没有被及时收集清理，残留于耕
地中，或四处飘散导致的污染现象，是人们对难降解的塑料垃圾污染环境的现象的一种
形象称谓。由于造成“白色污染”的塑料多为小题聚丙烯、聚苯乙烯、聚氯乙烯等高分子化合物，其自然降解周期需二、三百年时间，危害非常大。逐年积累的农用残膜会使土壤
环境恶化，严重影响农作物的生长，甚至导致牲畜误食，引发死亡。若把废塑料直接填
埋，垃圾中的细菌、病毒等有害物质会渗出而导致地下水的污染。塑料垃圾焚烧则会产
生二恶英、氯化氢等有毒气体，污染空气，危及人体健康。
（摘编自《科普动画解密“白色污染”》）
材料二：
国家发展改革委、生态环境部印发《“十四五”塑料污染治理行动方案》（下文简
称《方案》）。《方案》提出，到 2025 年，塑料污染治理机制运行更加有效，塑料制品生产、流通、消费、回收利用、末端处置全链条治理成效更加显著，白色污染得到有效遏
制。《方案》部署了“十四五”塑料污染治理的主要任务。积极推动塑料生产和使用源
头减量，包括积极推行塑料制品绿色设计、持续推进一次性塑料制品使用减量、科学稳
妥推广塑料替代产品。加快推进塑料废弃物规范回收利用和处置，包括加强塑料废弃物
规范回收和清运、建立完善农村塑料废弃物收运处置体系、加大塑料废弃物再生利用、
提升塑料垃圾无害化处置水平。大力开展重点区域塑料垃圾清理整治，包括加强江河湖
海塑料垃圾清理整治、深化旅游景区塑料垃圾清理整治、深入开展农村塑料垃圾清理整
治。
（摘编自《加强塑料污染全链条治理，推动白色污染治理取得明显成效》）
材料三：
我国是世界上最大的塑料生产国和消费国，因此，塑料污染治理既是关系群众切身
利益的“关键小事”，又是关乎生态文明建设的“国之大者”。在强烈的社会需求下，关
于塑料污染治理的新技术、新产品、新业态、新模式不断涌现。在这一过程中，生物基
材料脱颖而出。
生物基材料是以玉米、木薯、秸秆等农作物或农林废弃物为原料，经现代生物发酵
技术形成一种叫作聚乳酸（PLA）的产品；再将其作为主要原料，生产各种替代传统石
油塑料和石油化纤的制品。这种材料可制成各式各样的塑料餐盘、饭盒、包装袋、地膜
等，甚至还有被褥、服装、口罩、空调外壳等。它们不含双酚 A 和甲醛，焚烧时不会
释放出氮化物、硫化物等有毒气体；在堆肥条件下，可在半年内经微生物作用降解为二
氧化碳和水；而且用于纺织品时，还亲肤防潮、抑菌抗螨、阻燃防火。 特别在“双碳”目标下，数据显示：以聚乳酸为代表的生物基材料在整个生命周期中的碳排放量比石油基材料减排 80%～90%。正因为这些特性，该生物材料被业界誉为“高分子材料领域新的产业革命”。光明前景正在不断铺展，但一些问题也逐步凸显。不可否认，塑料污染非“一日之寒”，治理之路依然任重道远。
（摘编自《应对塑料污染：生物新材料的破题之路》）
4．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ 3分）
A．塑料袋为人们购物和出行提供了极大便利，但也会造成“白色污染”，因为废塑料是
一种难降解的垃圾，随意丢弃会污染环境。
B．造成“白色污染”的塑料多为聚丙烯、聚苯乙烯、聚氯乙烯等高分子化合物，自然降
解的周期比较长，为 200～300 年，危害非常大。
C．破损残留的农用薄膜对土壤、农作物、牲畜等会带来严重的危害，废塑料如果直接
填埋，其中的细菌、病毒等会污染地下水。
D．《十四五”塑料污染治理行动方案》部署了“十四五”塑料污染治理的主要任务，并提
出，到 2025 年会全面完成塑料污染治理。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分 ）
A．塑料污染治理是关乎人民群众利益和国家生态文明建设的大事，在塑料污染治理过
程中，生物基材料脱颖而出，这是一种生物新材料。
B．生物基材料有焚烧时不会释放氮化物等有毒气体和用其制成的纺织品亲肤防潮、抑
菌抗螨、阻燃防火等优点，是一些石油基材料的替代品。
C．以玉米、木薯、秸秆等农作物或农林废弃物为原料的生物基材料的降解周期为半年，
是当前降解周期最短的材料，可制成塑料餐盘、地膜等。
D．生物基材料的碳排放量要远低于石油基材料，因此该材料的使用被誉为“高分子材料
领域新的产业革命”，但白色污染治理之路依然任重道远。
6．关于白色污染的治理，可以推行哪些有效措施？请结合材料简要概括。（6分）
三、文学类文本阅读 （本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成各小题。
文本一：
与周瑜相遇
迟子建
一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那个纵马驰骋、英
气逼人的三国时的周瑜。
因为月色很好，又是在旷野上，空气的透明度很高，所以即使是夜晚，我还是一眼
认出了他。当时我穿着一件白色的睡袍，乌发披垂，赤着并不秀气的双足，正漫无目的
地行走在河岸上。凉而湿的水气朝我袭来，我不知怎的闻到了一股烧艾草的气息，接着
是鼓角相闻，我便离开河岸，寻着艾草的味儿和凛凛的鼓角声而去，结果我见到了一片
荒凉旷野，那里的帐篷像蘑菇一样四处皆是，帐篷前篝火点点，军马安闲地垂头吃着夜
草，隐隐的鼾声在大地上沉浮。就在这种时刻，我见到了独自立在旷野上的周瑜。
我没有小乔的美貌，周瑜能注意到我，完全是因为在这旷野上，只有两个人睁着眼
睛，而其他人都在沉睡。那用眼睛在月光下互相打量的两个人，一个是我，一个就是周
瑜了。因为见到了我最想见到的一个男性，所以那一瞬间我说不出话来，我见到亲密的人
时往往都是那个表情。周瑜身披铠甲，剑眉如飞，双目炯炯，一股逼人的英气令我颤抖不已。
“战事还未起来，你为何而发抖？”周瑜说。 我想告诉他，他的英气令我发抖，只有人的不可抗拒的魅力才令我发抖，可我说不出话来。
我不知道又有什么战事要发生。这么大规模的安营扎寨，这么使周瑜彻夜难眠的战
事，一定非同一般。短兵相接，战前被擦得雪亮的军刀都会沾有血迹。只有刀染了血迹，
战争才算结束。多少人的血淤积在刀上，又有多少把这样的刀被遗弃在黄土里，生起厚
厚的锈来。
周瑜并没有在意我的发抖，而是将一把艾草丢进篝火里，我便明白了艾草味的由来。
可是先前所闻的鼓角声呢？
周瑜转身走向帐篷时我见到了支在地上的一面鼓，号角则挂在帐篷上。他拿起鼓槌，
抑扬顿挫地敲了起来，然后又吹起了号角。他陶醉着：为这战争之音而沉迷，他身上的
铠甲闪闪发光。
我说：“这鼓角声令我心烦。”周瑜笑了起来，他的笑像雪山前的回音。他放下鼓槌和号角，朝我走来。他说：“什么声音不令你心烦。”我说：“流水声、鸟声、孩子的吵闹声、女人的洗衣声、男人的饮酒声。” 周瑜又一次笑了起来。我见月光照亮了他的牙齿。
我说：“我还不喜欢你身披的铠甲，你穿布衣会更英俊。” 周瑜说：“我不披铠甲，怎有英雄气概？”我说：“你不披铠甲，才是真正的英雄。”
我们不再对话了。月亮缓缓西行，篝火微明，艾草味由浓而淡，晚风将帐篷前的军
旗刮得飘扬起来。我坐在旷野上，周瑜也盘腿而坐。
我们相对着。他说：“你来自何方？为何在我出征前出现？” 我说：“我是一个村妇，我收割完芦苇后到河岸散步，闻到艾草和鼓角的气息，才来到这里，没想到与你相遇。”
“你不希望与我相遇？”“与你相遇，是我最大的心愿。”我说。 “难道你不愿意与诸葛孔明相遇？”“不。”我说，“诸葛孔明是神，我不与神交往，我只与人交往。”“你说诸葛孔明是神，分明是嘲笑我英雄气短。”周瑜激动了。 “英雄气短有何不好？”我说，“我喜欢气短的英雄，我不喜欢永远不倒的神。英雄就该倒下。”
周瑜不再发笑了，他又将一把艾草丢进篝火里。我见月亮微微泛白，奶乳般的光泽
使旷野显得格外柔和安详。 我说：“我该回去了，天快明了，该回去奶孩子了，猪和鸡也需要喂食了。” 周瑜动也不动，他看着我。 我站了起来，重复了一遍刚才说过的话，然后慢慢转身，恋恋不舍地离开周瑜。走前打着哆嗦，我在离开亲密的人时会有这种举动。
我走了很久，不敢回头，我怕再看见月光下周瑜的影子。快走到河岸的时候，却忍
不住还是回了一下头，我突然发现周瑜不再身披铠甲，他穿着一件白粗布的长袍，他将
一把寒光闪烁的刀插在旷野上，刀刃上跳跃着银白的月光。战马仍然安闲地吃着夜草，
不再有鼓角声，只有淡淡的艾草味飘来。一个存活了无数世纪的最令我倾心的人的影子
就这样烙印在我的记忆深处。我想抓住他的手，无奈那距离太遥远了，我抓到的只是旷野上拂动的风。
一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那片芦苇已被我泪
水打湿。
（选自《中国当代小小说精品库》）
文本二：
2020 年 12 月，第五届林斤澜短篇小说奖颁奖典礼在温州举行。迟子建获“杰出短
篇小说作家奖”。评委会认为：迟子建的短篇小说，始终带有浓厚的地域色彩与突出的
个人风格。自然景观与社会景象的相勾连，生物灵性与各色人性的相贯通，使得她的小
说，地气与元气相得益彰，灵气与生气融为一体，从而使小角度的故事总是蕴含着深邃
与丰沛；小人物的悲欢总是携带着希冀与温暖。以地域文化为基点，以底层生存为焦点，
努力营造短篇小说的诗意美学，使迟子建具有了清晰俊朗的辨识度，更使她具有了卓尔
不群的重要性。
（摘编自《澎湃新闻》）
7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说写“这鼓角声令我心烦”“我还不喜欢你身披的铠甲”描述了一个村妇的内心世界，
表现了厌恶战争、喜爱安宁而淳朴的生活这一主题。
B．“我不喜欢永远不倒的神。英雄就该倒下。”作者认为真正的英雄应不惧怕失败，哪
怕在战场倒下去了，仍是响当当的英雄。
C．小说第二段中环境描写突出了梦境的素雅、安静、荒凉、开阔等特点，渲染了祥和
宁静的氛围，为周瑜出场做了铺垫。
D．小说善于运用生动的外貌描写和神态描写，周瑜英气的战将形象跃然纸上，还通过
“我”这个普通村妇的形象来侧面烘托周瑜形象。
8．英雄梦，是内心深处对美好世界的向往，是对理想人事的渴望。联系《念奴娇·赤壁
怀古》，分析苏轼心中的周瑜和文本一中的周瑜各是怎样的英雄形象。（6分）
9．文本二中说迟子建的短篇小说“小角度的故事总是蕴含着深邃与丰沛，小人物的悲欢
总是携带着希冀与温暖”，请简要分析文本一中是怎样体现这点的。（6分）
二、古代诗文阅读 （34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成各小题。
文本一：
庄宗，讳存勖，武皇帝之长子也。及为婴儿，体貌奇特，沈厚不群，武皇特所钟爱。
帝洞晓音律，常令歌舞于前。十三习《春秋》，手自缮写，略通大义。及壮，便射骑，
胆略绝人，其心豁如也。及武皇厌代，帝乃嗣王位于晋阳，时年二十有四。是日，诏曰：
“皇纲已正，紫禁方严，凡事内官，不合更居外地。诏诸道应有内官，不计高低，逐一
并家口发遣赴阙，不得辄有停滞。”帝龙潜时，寺人数已及五百，至是合诸道赴阙者，
约千余人，皆给赐优赡，服玩华侈，委之事务，付以腹心。唐时宦官为内诸司使务、诸镇监军，出纳王命，造作威福，昭宗以此亡国。及帝奄有天下，当知戒彼前车，以为殷鉴，一朝复兴兹弊，议者惜之。同光二年夏五月壬寅，以教坊使陈俊为景州刺史、内园使储德源为宪州刺史，皆梁之伶人也。初帝平梁俊与德源皆为宠伶周匝所荐帝因许除郡郭崇韬以为不可伶官言之者众，帝密召崇韬谓之曰：“予已许除郡，经年来行，我惭见二人，卿当屈意行之。”故有是命。高季兴，从梁祖平青州，改知宿州事，擢为荆南兵马留后。
及庄宗定天下，季兴来朝于洛阳，加兼中书令。谓宾佐曰：“新主百战方得河南，
对勋臣夸手抄《春秋》；又竖手指云：‘我于指头上得天下。’如此则功在一人，臣佐
何有！且猎旬日不回，中外之情，其何以堪，吾高枕无忧矣。
（节选自《旧五代史》）
文本二：
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与
吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”
庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢。盛以锦囊，负而前驱，
及凯旋而纳之。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，
其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未
及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得
之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
（节选自欧阳修《五代史伶官传序》）
10．下列对文本画波浪线部分断句，正确的一项是（3分 ）
A．初帝平梁俊/与德源皆为宠伶/周匝所荐/帝因许/除那郭崇韬以为不可/伶官言之者众/
B．初帝平梁俊/与德源皆为宠伶周匝所荐/帝因许/除郡郭崇韬以为不可伶官/言之者众/
C．初/帝平梁/俊与德源皆为宠伶周匝所荐/帝因许除郡/郭崇韬以为不可/伶官言之者众/
D．初/帝平梁/俊与德源皆为宠伶/周匝所荐/帝因许除郡/郭崇韬以为不可伶官/言之者众/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ 3分）
A．厌代，古代对辞官或者卸任的委婉说法，有厌恶官场事物之意。
B．阙，古代皇宫大门前两边供瞭望的楼，泛指帝王住所。赴阙的意思是入朝，指朝见
皇帝。
C．少牢，指羊、猪各一头。古代祭祀用牛、羊、猪各一头叫太牢，用羊、猪各一头叫
少牢。
D．太庙，中国古代皇帝的宗庙。最早太庙只是供奉皇帝先祖的地方，后来皇后和功臣
的神位在皇帝的批准下也可以被供奉在太庙。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分 ）
A．文本一中，庄宗年少时能文能武，精通音律，略通《春秋》大意，射箭骑马，胆量
过人，心胸开阔，因此受到武皇的钟爱。
B．文本一中，高季兴曾对他的手下评说庄宗，说庄宗曾对功勋大臣夸耀他曾亲手抄录《春
秋》，又竖起手指说“我从手指头上得到天下”，像这样那就是功劳全在他一人了，哪里
还有大臣的辅佐之功。
C．文本二中，先极赞庄宗成功时意气之盛，再叹其失败时形势之衰，兴与亡、盛与衰，
前后对照，强烈感人，最后再辅以《尚书》古训，更增强了文章说服力。
D．文本二中，欧阳修认为庄宗之所以能强大起来，主要在于他“忧劳”，而其破灭，原
因又在其“逸豫”，阐释了成败由人的道理。
13．把文本中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）予已许除郡，经年来行，我惭见二人，卿当屈意行之。
（2）岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
（二）古代诗歌阅读 （本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
听蜀僧濬弹琴
李白
蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水②，馀响入霜钟。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
【注】①绿绮：古代著名的琴。②流水：《列子·汤问》中有记载“伯牙善鼓琴，钟子期
善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：
‘洋洋兮若江河！’伯牙所念，钟子期必得之。”
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ 3分）
A．本诗与《李凭箜篌引》一样，起始句都用乐器的名贵来衬托乐师的不凡。
B．颔联正面描写蜀僧弹琴，用大自然的万壑松涛声来比喻琴声的清越宏远。
C．颈联既点明了听琴的时令，也写出了琴声由先前的畅快转为沉重的变化。
D．全诗如行云流水，一气呵成，赞美琴声美妙的同时，也寓有知音的感慨。
试卷第 9 页，共 12 页试卷第 10 页，共 12 页
15．本诗尾联与《李凭箜篌引》“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句在表现音乐手
法上有何不同。请简要分析。(6分)
（三）名篇名句默写 （6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）秦始皇派遣大将蒙恬到北方去修筑长城并固守边境，把匈奴赶退七百余里，使得
匈奴长时间不敢南下进击中原。贾谊《过秦论》中“____________，____________”两句
就是对此事件效果的概括。
（2）在《屈原列传》中，司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行了评价的句
子是：“____________，____________。”
（3）高适《燕歌行》中“____________，____________”两句与王昌龄《出塞》中“但使
龙城飞将在，不教胡马度阴山”两句表意相似。
三、语言文字运用 （20分）
（一）阅读下面的文字， 完成下列小题。（本题共4小题，11分）
她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船（ ）了荷花淀。几只野鸭扑棱棱（ ），
尖声惊叫，（ ）水面飞走了。就在她们的耳边响起（ ）枪声！
整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳
到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远
的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？
那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸。啊，原来是他
们！
虽然那些隐蔽在大荷叶下面，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪
声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。
A：____ ，B：_____ ，C：_____ 。战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们争着捞出敌人的枪支、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒装着的饼干。
（节选自孙犁《荷花淀》）
17．下列依次填入选文括号内的词语，全都恰当的一项是（ 3分 ）
A．闯进 跳起 掠着 一阵
B．窜进 飞起 贴着 一排
C．开进 跳起 贴着 一阵
D．窜进 飞起 掠着 一排
18．下列各项中与选文“下半截身子长在水里”所用的修辞手法相同的一项是（ 3分 ）
A．江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
B．堪恨西风吹世换，更吹我、落天涯。
C．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
D．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
19．请将下列标有序号的句子依次填入横线处，使上下文衔接恰当。(3分）
①一切都沉下去了
②水面上只剩下一团烟硝火药气味
③手榴弹把敌人那只大船击沉
A：_______ B：________ C：_______
选文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅（2分 ）
（二）阅读下面的文字，完成下面小题。（本题共2小题，9分）
①_______ ：无条件的利他主义和有条件的利他主义。无条件利他主义行为具有纯粹
的利他动机，其服务的对象主要是最近的亲属， ②_______ ，这正符合《乡土中国》里的
观点，人是有亲疏远近的。利他者往往不求回报，不受社会奖励和惩罚的影响，表现出
无私的忘我。而有条件的利他主义的实质则是为求自利的利他，其典型表现就是互惠互
利——同社会中的远亲或不相干的个体交往时常会通过有形无形的约定来实现这种互
惠互利。由于有条件的利他主义者 ③ ________，所以人们并不习惯于将其视为真正的利他主义行为。因此，大多数学者在谈到利他主义行为的时候，更多的是指前一种利他性主义，即无条件的利他主义。
21．下列句子中破折号的用法与画线句子的破折号用法相同的一项是（3分 ）
A．他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟的设想，还要栽树……
B．让人留恋的歌声响起，标志着这是一年的最后一个夜晚——大年夜。
C．到山上打柴的记忆，至今都是幸福而快乐的——尽管那是童年时期一种十分辛苦的
劳作。
D．“呜——”伴随着一声长鸣，火车开动了。
22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过 15 个字。（6分）
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
荀子说“与人善言，暖于布帛。”口出善言，是我们在与人交往中应该珍视的美德，
善于说话亦即“善言”，也是为人处事之智慧，因此“善言”在写作、劝谏、冰释前嫌乃至
化干戈为玉帛等情境运用中屡试不爽。
鲁迅身处风雨如磐的年代，曾慷慨激昂地说过：“青年人先可将中国变成一个有声
的中国：大胆地说话，勇敢地前行，忘掉一切利害，推开古人，将自己的真心话发表出
来。”不难看出，在关乎国运、解开蒙昧、推动社会进步等形势下，鲁迅先生更鼓励青
年“敢言”。
同学们很快就要投身社会、报效家国，你认为“善言”“敢言”哪一种对成长中的青年
更重要？请比较“善言”“敢言”的益处，结合上述材料，联系实际，写一篇文章，体现你
的权衡与思考。
要求：题目自拟，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于 800 字高二年级语文学科期中参考答案
1．B 2．C 3．A
【解析】1．本题考查学生理解分析材料内容的能力。
B.“不仅出于审美的目的，也出于启蒙的目的”曲解文意。从文中“精英知识分子对大团圆的
批判，与其说是出于审美的目的，不如说是出于启蒙的目的”的“与其……不如”可知，作者
做出了取舍，而选项中“不仅……也”将其变为两者都取。
故选 B。
2．本题考查学生分析论点、论据与论证关系的能力。
C.选项曲解文意。根据文章最后一段“问题是……普遍将大团圆故事模式误作中国特产，以
为对大团圆的追求‘反映了整个民族和社会群体的文化心态和民族心理’”，可见，作者认为
大团圆结局反应民族和社会群体的文化心态和民族心理是一种误解。
故选 C。
3．本题考查学生根据原文内容进行合理推断的能力。
A.选项意思是，要把自己的剧本写到使人笑得像那大肚弥勒佛一样才肯放下笔。可见，在李
渔看来，笑对于喜剧艺术是重要的。所以，此项不属于批判“大团圆结局”。
故选 A。
4．D 5．C 6．①积极推动塑料生产和使用源头减量。
②加快推进塑料废弃物规范回收利用和处置。
③大力开展重点区域塑料垃圾清理整治。
④积极探索关于塑料污染治理的新技术、新产品、新业态、新模式。
【解析】4．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。
D.“并提出，到 2025 年会全面完成塑料污染治理”说法错误，原文说的是“《方案》提出，到 2025 年，塑料污染治理机制运行更加有效，塑料制品生产、流通、消费、回收利用、末端
处置全链条治理成效更加显著，白色污染得到有效遏制”，并非全面完成塑料污染治理。
故选 D。
5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。
C.“是当前降解周期最短的材料”说法错误，于文无据，根据材料三第二段“生物基材料是以
玉米、木薯、秸秆等农作物或农林废弃物为原料，……而且用于纺织品时，还亲肤防潮、抑
菌抗螨、阻燃防火”可知，原文并没有说生物基“是当前降解周期最短的材料”。
故选 C。
6．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。
7．B 8．①苏轼心中的周瑜是一个外表儒雅、婚姻美满、驰骋疆场、威名赫赫、功业早就
的大英雄。
②本文塑造的周瑜原先是一位沉迷于战争、颇为自负（英气逼人、具有不可抗拒的魅力）
的英雄，后来成为一位放弃战争、甘做平民的英雄。
9．①小说整个故事都发生在梦境之中，通过梦境这样一个小角度，现实人物和历史人物相遇，穿越时空进行交流；
②从人物身份看，文中主要人物“我”是一个过着平凡生活的普通村妇形象；
③小说借助梦境展现“我”对战争和英雄的理解，表达对和平的期待，对平凡、朴素、美好的世俗生活的喜欢和向往，揭示了珍爱和平的主题。
【解析】7．本题考查学生赏析文章内容及艺术特色的能力。
B.“作者认为真正的英雄应不惧怕失败，哪怕在战场倒下去了，仍是响当当的英雄”错，文中
有一句话，“你不披铠甲，才是真正的英雄”，可以看出，作者认为真正的英雄并非要在战场
上，在血腥的搏杀里，脱下铠甲，成为一个布衣，成为和平的守卫者，更是作者心中的大英
雄。 故选 B。
10．C 11．A 12．A 13．（1）我已经答应了授予他俩郡官，很多年没兑现，我不好意
思见这两个人，你应委屈一下听从我的。
（2）难道说是因为取得天下难，而失去天下容易才像这样的吗？还是认真推究他成功失败
的原因，都是由于人事呢？
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：起初，庄宗平定梁朝，陈俊与储德源都被宠伶周匝推荐，庄宗因此答应让他们当郡官，
郭崇韬认为不可以，很多优伶都谈此事。
“俊与德源”作“皆为宠伶周匝所荐”的主语，故“俊与德源”中间不应断开，排除 AB；
“……为……所”，被动结构，故“与德源皆为宠伶周匝所荐”中间不应断开，排除 D；
故选 C。
11．本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。
A.“厌代，古代对辞官或者卸任的委婉说法，有厌恶官场事物之意”错。厌代，特指帝王逝世。
故选 A。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“庄宗年少时能文能武，精通音律，略通《春秋》大意，射箭骑马，胆量过人，心胸开阔，
因此受到武皇的钟爱”错。文本一原文“及为婴儿，体貌奇特，沈厚不群，武皇特所钟爱”是
说庄宗在婴儿时体貌奇特，厚重沉着不同于常人，因此武皇十分钟爱。选项对钟爱原因分析
不当。
故选 A。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“予”，我；“除”，授，拜（官职）；“屈意”，委屈心意。
（2）“抑”，还是；“本”，考究；“迹”，事迹、道理。
参考译文：
文本一：
庄宗光圣神闵孝皇帝，讳名存勖，是武皇帝的长子。庄宗在婴儿时体貌奇特，厚重沉着
不同于常人，武皇十分钟爱。庄宗精通音律，常让人在面前歌舞。十三岁学习《春秋》，亲
手抄写，略通大致的意思。成年后便射箭骑马，胆量过人，心胸开阔。武皇死后，庄宗便在
晋阳即王位，时年二十四岁。这一天，下诏说：“皇纲已经端正，皇宫已严整，凡朝内官吏，
不应居住在外地。诏令各道所有内官，不管职位高低，必须逐个连家属一起来到京城，不得
随意停留。”庄宗没登帝位时，宦官已有五百，到现在连同各道到京城的约有一千多人，都
优待赏赐，衣服珍玩十分华丽奢侈，委托他们各种事务，当作心腹看待。唐朝时宦官任为朝
内各部门使务，各镇监军，进出时都以皇帝名义号令，作威作福，唐昭宗因此亡国。到庄宗
统治天下，应知以前事为鉴戒，一旦又复兴旧弊，议论的人都为之叹息。同光二年夏五月壬
寅，任命教坊使陈俊为景州刺史、内园使，任命储德源为宪州刺史，二人都是梁朝演戏的优
伶。起初，庄宗平定梁朝，陈俊与储德源都被宠伶周匝推荐，庄宗因此答应让他们当郡官，
郭崇韬认为不可以，很多优伶都谈此事，庄宗秘密召见郭崇韬对他说：“我已经答应了授予
他俩郡官，很多年没兑现，我不好意思见这两个人，你应委屈一下听从我的。”所以有这次
的任命。高季兴，跟随梁太祖平定青州，改为主持宿州事务，擢升为荆南兵马留后。到后唐
庄宗平定天下，高季兴到洛阳朝拜称臣，被加封为兼中书令，高季兴对宾僚将佐们说“：新
立国的皇上百战之后才拥有了黄河以南，对功勋大臣夸耀他曾亲手抄录《春秋》；又竖起手
指说：‘我从手指头上得到天下。’像这样那就是功劳全在他一人了，哪里还有大臣的辅佐
之功！而且皇上外出游乐狩猎十天半月都不回，朝廷内外的人心，将怎么忍受得了，我可高
枕无忧了。”
（节选自《旧五代史》）
C
15．①本诗尾联用了侧面描写的手法，用诗人聚精会神听琴，而不知时日已暮，衬托乐声的动听让人入迷。
②《李凭箜篌引》两句用了正面描摹的手法，用昆山玉碎摹写音乐清脆悦耳，用凤凰叫摹
写婉转动听（比喻）；用“芙蓉泣露”摹写乐声的悲凉凄恻，用“香兰笑”摹写乐曲活泼欢快（通
感）。
【解析】14．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
C.“转为沉重”错误，琴声是畅快的，不沉重。
故选 C。
15．本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。
本诗尾联“不觉碧山暮，秋云暗几重”，是说“不知不觉青山已披暮色，秋云也似乎暗淡了几
重”。尾联两句写诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮
色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。这是用了侧面描写的手法，以感觉时间过得快来表现
听者沉浸于琴声达到入神的状态，衬托出弹者技艺高超。
《李凭箜篌引》“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”是说“乐声清脆动听得就像昆仑山美玉
击碎，凤凰鸣叫；时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑”。这两句正面写乐声，
而又各具特色。
16． 胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨 《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽
而不乱 君不见沙场征战苦 至今犹忆李将军
17．D 18．B 19．③①②
【解析】17．本题考查学生辨析并运用近义词的能力。
第一空，闯进：强行进入。开进：意思是启发；促进；军队为进行战斗而向敌趋近的行动。
窜进：快速地钻进去，形容动作迅速。此处语境强调的是小船动作迅速，故此处应选“窜
进”。
第二空，飞起：向上飞离。跳起：两脚离地全身向上或向前的动作。结合后文“水面飞走
了”，故此处说的是几只野鸭扑棱棱飞起，故此处应选“飞起”。
第三空，掠着：特别快速地划过，一带而过的意思。贴着：紧靠；贴近。此处强调的是野鸭
快速地划过水面，故此处应选“掠着”。
第四空，一排：一排横队，强调整齐。一阵：指行为动作或事情持续的那段时间。此处强调
的是许多支枪同时射击的火力，故此处应选“一排”。
故选 D。
18．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
例句运用了拟物的修辞手法，将人写成了荷花长在水里。
A．比喻，把“月光”比喻成“一层雪霰”。
B．拟物，把自己比作了被西风吹落天涯的枯叶。
C．借代，借“帆”代指船。
D．夸张，“四万八千丈”是运用了夸张手法，夸张天台山之高；还实用了对比的修辞，衬托
出天姥山更高。
故选 B。
19．本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
③与上文中“手榴弹”相承接，①与③中的“击沉”相承接，②中“水面上只剩下”与①中“一
切都沉下去了”的意思相承接。
故排列的次序为：③①②。
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画波浪线的句子有两处语病：
一是关联词语使用不当，此处表转折，应将“虽然”改为“但是”；
二是主语残缺，应在“大荷叶下面”的后面添加“战士们”。
故文中画波浪线的句子可改为：但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌
人射击，半眼也没有看她们。
21．B 22．①利他主义分为两种 ②在疏远的社会关系中比较少 ③往往考虑个人得失
【解析】21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中的破折号表示解释说明。
A.表示递进。 B.表示解释说明。 C.表示转折。 D.表示声音的延长。
故选 B。
22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，结合下文“无条件的利他主义和有条件的利他主义”，推断①处是说利他主义的分
类，可以填入“利他主义分为两种”之类的内容。
第二空，结合上下文“无条件利他主义行为具有纯粹的利他动机，其服务的对象主要是最近
的亲属”“这正符合《乡土中国》里的观点，人是有亲疏远近的”，推断②处是说无条件利他
主义行为很少涉及关系疏远的亲属，可以填入“在疏远的社会关系中比较少”之类的内容。
第三空，结合上下文“有条件的利他主义的实质则是为求自利的利他”“所以人们并不习惯于
将其视为真正的利他主义行为”，推断③处是说有条件的利他主义者“求自利”的特征，可以
填入“往往考虑个人得失”之类的内容。
作文
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。 作文的核心概念是“善言”“敢言”。
材料第一段以荀子的话引出“善言”，并对“善言”的含义以 及价值做了解说；材料第二段以鲁迅的话引出“敢言”，并对“敢言”的意义进行了阐释。根据 材料可知，
“善言”应多指运用表达的技术和艺术让语言表达文通字顺，以便让听者理解重视、
使闻者或听取采纳，或心悦诚服。“敢言”应多指言者不为私利，不谋私欲，不趋炎附势，敢
于秉持公心，说句公道话；言者有胆有谋不向声背实，敢于挑战权威，说句实话；言者深谋
远虑，真才实学，敢于任事担当，说句惊醒世人的话。珍视“善言”这一美德，体现的是“为
人处事之智慧”和“人文情怀，审美情趣”；重视“敢言”，体现的则是“理性思维，批判质疑、
勇于探究的科学精神”以及“责任担当”等意识。
“同学们很快就要投身社会、报效家国”是写作的背景；“你认为‘善言’‘敢言’哪一种对成长中
的青年更重要”“比较‘善言’‘敢言’的益处”引导考生思考“善言”“敢言”对于成长中青年的价值。
若写作善言，则可指出敢言可敬，善言可喜，各有其好。但初出茅庐的青年，还是先学会善
言，把话说好，把话说对。须知，一番“善言”，恰若旭曰初升三各暖，也如吹面不寒杨柳风。
但同时也应指出所谓善言，绝不是只说好听话、赞美话，不是做老好人、骑墙派，而是善于
表达，说到关键点上，说得熨帖得当，可能是以退为进，可能是以柔胜刚，从而使论述更全
面。若写作敢言，则可借“千人之诺诺，不如一士之谔谔”等相关的名言，指出唯有“敢言”，
才可能促使我们先破后立，精准剖析并修正他人或社会弊病，促进进步。
行文构思上，可以借助名言引出观点，也可以在对“善言”“敢言”的比较中明确自己的态度，
如“我更钦佩‘鲁迅们’的言语，言众人不敢之言，言他人之不察之言，如刀如剑，似枪胜炮，
揭开‘天灵’，启人心智”；接着阐释二者的概念，如“善言是为人处世灵巧的智慧，而敢言是
远见卓识非凡的勇敢”；然后回顾历史，凸显历史上青年们的“敢言”，并联系当下，指出当
代青年也应敢言；最后发出呼吁。
立意：
1.敢言凸显赤胆忠诚。
2.善言凸显人生智慧。
3.“善言”如春风化雨。
4.择事进言，善莫大焉。
5.大胆言语，问心无愧。
6.“敢言”不可少，“善言”更重要
