11《赵州桥》教案

小学语文三年级下册
《赵州桥》教案
一、教学目标
1. 能准确的认读11个生字，读准多音字“爪”，能写“赵、匠、历”生字并组词；
2. 能有感情的朗读课文。
3. 能找出一段话的中心句，并学会用这种方法进行写作。
二、教学重点：
1. 生字的读写。
2. 掌握课文内容。
三、教学难点：
能找出一段话的中心句，并学会用这种方法进行写作。
四、教学过程：
（一）激趣导入
1.师：你知道我国有哪些著名的建筑？
生：长城、故宫、武侯祠……
2. 有一座桥有非常有名，它是？
3. 生：赵州桥
4. 教师在黑板上板书课题“赵州桥”。
5. 课件播放赵州桥的图片，仔细观察，用自己的语言进行描述。
（二）生字词认读
1.出示词语：
横跨 设计 赵县 安济桥 智慧
石匠 横跨 石拱桥 前爪 历史
2.随机抽学生读，注意读准字音，并纠正。
3.联系课文内容，说说词语的意思（强调要结合课文内容进行解释）。
4. 注意赵县、石匠、历史三个词语中的三个生字，并要求会写。
5. “爪”字不同读音教学：爪牙；读zhuǎ（表示地上爬的禽兽的脚），鸡爪zhǎo(表示天上飞的鸟兽带有尖甲的脚)。
6. 请仔细观察要写的生字，他们都是什么结构的字。你还能说说上面词语中的字分别是什么结构的吗？ 比如：兽是什么结构？设计两个字是什么结构呢？石是什么结构呢？
7. 指导生字的书写，并要求每个生字组三个词语。 区分：历 、厉并组词。
8. 电子白板上进行生字词游戏。
（三）读课文，感知课文内容：
1.自由大声的朗读课文，把不懂的字词句圈出来再和同桌交流。
2.请学生说说，你读完课文知道赵州桥是什么样的吗？
学生小组讨论并汇报
3.齐读课文第一段，提问：从这一段你知道了赵州桥的什么信息？
板书：地理位置（赵县的洨河上）
地位（世界闻名）
历史悠久（1400年的历史）
（四）再读课文，深入理解
1.齐读第1自然段。强调重点要重读。
2.默读课文第2自然段，找出这段的中心句（丰常雄伟）
把桥表现雄伟的句子找出来。运用了什么样的说明方法（数字）这样做的好处是什么？学生小组讨论，汇报。教师课件展示。
3.出示赵州桥特点的图片。结合图片复述课文内容。
4.齐读第3自然段，你能一句话来概括本段的意思吗？（美观）这句话有什么作用？（起到了承上启下的作用，既总结了第二自然段桥的紧固，又表明下面将描写桥的美观）这一段描写桥的美观用什么样的修辞手法？（排比）有什么作用？
5.指名生找出第四自然段表达作者感情的句子。
6.指名生读文，要求把赵州桥的雄伟读出来。
（五）总结：
这篇课文介绍了赵州桥是一座什么样的桥？赵州桥有什么特点？这些特点又是如何体现出来的？
板书设计：
赵州桥
历史悠久、世界闻名 （紧固、美观） 宝贵遗产