15 驿路梨花 课件

(共32张PPT)
驿路梨花
— 驿路梨花处处开 —
第一课时
— 驿路梨花处处开 —
教学目标
1.通读课文掌握文中的重点字音字形。
2.继续学习略读，粗知故事梗概。
3.把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。
新知导入
走进梨林，邂逅那一片美丽的梨花：
走近作者
彭荆风，当代作家。1949 年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化大革命”中，受到反革命集团的迫害，他坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是他重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》，中、短篇小说集《绿色的网》《驿路梨花》等。
写作背景
本文是作者在粉碎“四人帮”后重新提笔的第一篇作品。作者从1950年春，随军进入云南，三十多年间，大部分时间都在那里生活。1977年秋，那时党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的人。想起这些，一股无形的力量让作者拿起笔来，写下了这篇文章。
读准字音
qiào
lù
pèn
mù
jùn
jǐ
niǎn
qì
yǎn
yì
huǎnɡ hū
yínɡ
miè
zháo
陡峭
露宿
喷香
暮色
菌子
麂子
撵走
修葺
掩映
恍惚
晶莹
竹篾
着急
香气四溢
yì
zhài
驿路
寨子
简陋
折损
zhé
lòu
悠闲
yōu
整体感知
读课文1-6段，走入故事：
哀劳山中那片_______的梨树林迎来了两位______________________的客人——____________。
借住茅屋
“我”和老余寻到了一间怎样的茅屋？
阅读提示：勾画出文中描写小茅屋陈设的句子。用以下句式介绍：
在茅屋中/外，“我们”看到了_________，这使“我”感到_________。
借住茅屋
白木门板上用黑炭写着两个字“请进！”
·黑白分明，字体格外醒目！
·用语客气。
温暖
借住茅屋
墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”
·依然是格外醒目的粗大字体。
·温馨的提示。
·应急粮食一应俱全，还准备了辣子给路人驱寒。
激动
借住茅屋
温暖的火，喷香的米饭和滚热的洗脚水把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。
·屋主人提供的物品帮我们填饱肚子、驱散疲劳。
感激
·由“撵”字可以看出“我们”对屋主人怎样的情感。
借住茅屋
茅屋很小、也很简陋，
但它却是一间充满__________的小茅屋。
寻找主人
按文章的记叙顺序，找一找小屋的主人。
抢答：请在文中找到“疑似主人”的同学即刻起立发言。看谁找得快！
茅屋的主人是_________，因为他/她为小茅屋________（做了什么）。
寻找主人
茅屋的主人是瑶族老人！因为他给小茅屋扛来了一袋米。
主人真的是他吗？
老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！”
误会了！
寻找主人
茅屋的主人是梨花姑娘！因为她一直在照料着小茅屋。
第二天我们见到的是梨花姑娘吗？
原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
“前几年出嫁到山那边了。”
错认了！
寻找主人
茅屋的主人是梨花姑娘的妹妹！因为她常来照管这小茅屋。
这回找对了吗？
为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
又是一场误会！
寻找主人
茅屋的主人是解放军战士！因为他们盖起了这座小茅屋。
解放军说：“不，我们是为了方便路人。是雷锋同志教我们这样做的。”
解放军盖屋是为了自己住吗？
寻找主人
以上人物，再加上“我”和老余都不是小茅屋的所有者，却都为小茅屋做了好事。动因分别是什么？
瑶族老人
道谢报恩
带来补给
梨花姑娘
深受感动
照料茅屋
哈尼小姑娘
接过任务
照管茅屋
解放军战士
发扬精神
修建茅屋
“我”和老余
学习精神
修葺茅屋
“我们”都是小茅屋的主人！
第二课时
— 驿路梨花处处开 —
教学目标
1.细读课文，分析、理解文中“梨花”的不同含义及作用，体会文章题目的妙处。
2.体会文中的助人为乐的雷锋精神，培养学生的公德意识。
回望梨花
【跳读课文，拿起你手中的妙笔，勾画含有“梨花”的句子，
读一读，思考并分析梨花在文中有什么不同的含义】
回望梨花
原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。
【四写梨花，各不相同】
“看，梨花！”
· 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
· 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
回望梨花
· 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
回望梨花
一语多关，言约意丰。
“驿路梨花”
既指自然界的梨花；
也指人物梨花姑娘；
还是雷锋同志助人为乐精神的象征梨花
也是全文的行文线索，推动了故事情节的发展，
语出陆游的诗，这也为文章增添了文化的韵味。
含义
语言效果
作用
思考：作者为何以《驿路梨花》为题？有何妙处？
方法指导
1. 请赏析标题《.....》的妙处？　
2. 请说说以《 ...... 》为题的好处？
3.如何赏析（理解）《.....》这一标题？
　
含义+作用+语言特点
方法指导
标题的含义
表层含义：字面含义（文中内容）
深层含义：引申义、比喻义、象征义……
（主旨情感）
标题的含义：与文章主旨、情感的关系较大。需要具体分析章主旨、情感。
方法指导
标题的作用
表明写作对象
体现主要内容
贯穿全文线索
揭示情感主旨
引起读者兴趣
《紫藤萝瀑布》
《叶圣陶先生二三事》
《台阶》
《再塑生命的人》
《谁是最可爱的人》
注意事项：1，标题作用不止一个，分点解析。
2，作用答了以后要适当的解析。
作业布置
请再次阅读《山音》《槐花飘香》完成练习题
教师寄语
学习很苦
坚持很酷
感谢您的聆听
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