5.1平均分一组物品导学案1 四年级数学下册-冀教版

5.1 平均分一组物品
预习案
一、预习目标及范围
1、认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。
2、结合具体事例，在交流、操作等活动中，经历初步认识分数的过程。
3、感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
二、预习要点
1.想一想：生活中还有什么可以看做一个整体？
2.把一捆小棒也看作一个整体，平均分成10份， 1份是这捆小棒的（ ）分之（ ），用分数表示为（ ）。
把一捆小棒（10根）平均分成5份，每份是这捆小棒的（ ）分之（ ），是（ ）根。
把一捆小棒（10根）平均分成4份，每份是这捆小棒的（ ）分之（ ），是（ ）根。
把一捆小棒（10根）平均分成3份，每份是这捆小棒的（ ）分之（ ），是（ ）根。
3.知识点小结
一个事物可以用1来表示，很多个物体组成的整体也可以用（ ）来表示，把这些整体进行平均分，得出很多分数。
三、预习检测
1.用分数表示阴影部分．
2.把“1”平均分成100分，其中的1份用分数表示是（ ），用小数表示是（ ）．
3. 表示把（ ）平均分成（ ）份，取这样的（ ）份．
探究案
一、合作探究
1.自主学习
2.交流合作(小对子交流)
看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。主要交流学习指导中的问题，解题的思路、过程和理由。
3.共同探究。(小组内交流)
探究1：
出示一个苹果，问：看到什么 生答：一个苹果。再出示5个苹果，看到什么？（5个苹果）师：5个能不能用1来描述？
小结：一盘苹果，一堆苹果，一捆小棒，一筐西红柿 ，一束鲜花都可以看做一个整体，可以用1来描述，都是由若干个物体组成的。
想一想：生活中还有什么可以看做一个整体？（如 ：一个班级，一个学校，一群羊，一片森林……）
总结：看来1不仅可以表示一个物体，还可以表示一个整体。
探究2：
把一捆小棒也看作一个整体，平均分成10份， 1份是这捆小棒的（ ）分之（ ），用分数表示为（ ）。
把一捆小棒（10根）平均分成5份，每份是这捆小棒的（ ）分之（ ），是（ ）根。
把一捆小棒（10根）平均分成4份，每份是这捆小棒的（ ）分之（ ），是（ ）根。
把一捆小棒（10根）平均分成3份，每份是这捆小棒的（ ）分之（ ），是（ ）根。
4.汇报展示。
二、随堂检测
1．用下面的分数表示图中红色花朵，对吗？为什么？
2．填空。
参考答案
预习检测：
1．【解答】解：根据分数的意义可知，图中的涂色部分用分数表示为：
2．【解答】解：把“1”平均分成100分，其中的1份用分数表示是，用小数表示是0.01．
故答案为：，0.01．
3．【解答】解：表示把单位“1”平均分成8份，取这样的7份．
故答案为：单位“1”，8，7．
探究检测：
1.
2．