6.4小数的性质导学案四年级数学下册-冀教版（有答案）

6.4小数的性质
预习案
一、预习目标及范围
1、结合具体事例，经历认识小数的性质并应用的过程。
2、理解并掌握小数的性质，理解小数的大小不变的道理，能应用小数的性质进行数的改写。
3、积极参加数的改写、比较和归纳等教学活动，能进行有条理的思考，感受数学结论的合理性。
二、预习要点
1.观察课本例5，除了用数据5分米（板书）表示它的长度以外，你还可用哪些数据表示？
（ ）分米 （ ）厘米 （ ）毫米
用分数表示为： 米 米 米
用小数表示为： 米 米 米
2.思考：这些数据之间有什么联系？
（ ）米=（ ）米=（ ）米
3.观察、讨论这三个小数有什么特点。
4.知识点小结
在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小（ ），这就是小数的（ ）。
三、预习检测
1．判断：
两个小数，小数部分位数多的那个数就大。 （ ）
9.3＝9.30＝9.300 （ ）
小数点后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。 （ ）
30.00元＝30元 （ ）
把7.08改成三位小数是7.008。 （ ）
7.0300化简是7.3。 （ ）
2．化简下列小数。
0.230 0.10340 34.20400 78.04000 12.900 543.5500 3.0200
探究案
一、合作探究
1.自主学习
2.交流合作(小对子交流)
看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。主要交流学习指导中的问题，解题的思路、过程和理由。
3.共同探究。(小组内交流)
探究1：
（1）观察课本例5，除了用数据5分米（板书）表示它的长度以外，你还可用哪些数据表示？
（ ）分米 （ ）厘米 （ ）毫米
用分数表示为： 米 米 米
用小数表示为： 米 米 米
（2）思考：这些数据之间有什么联系？
（ ）米=（ ）米=（ ）米
（3）观察、讨论这三个小数有什么特点。
探究2：
观察用小数表示的涂色部分的面积，你发现了什么？
0.3 0.30
交流观察到的面积，发表不同的想法：两个正方形平均分的分数不同，涂色的面积是相等的，也就是 0.3=0.30。
师生共同总结小数的性质：小数的末尾填上0或者去掉0，小数的大小不变。
4.汇报展示。
二、随堂检测
1.找朋友，连线。
2.把分数改写成小数。
参考答案
预习检测：
1．×、√、×、×、×
2． 0.23 0.1034 34.204 78.04 12.9 543.55 3.02
探究检测：
1.
2. ＝0.07 ＝0.7 ＝0.009
＝0.019 ＝0.19 ＝0.3