《猫和老鼠》习作教学
一、教材分析：
《猫和老鼠》是统编教材语文二年级上册第七单元《语文园地七》中的写话，是本册的第三次写话。
本次写话练习紧扣第七单元主题，围绕“想象”展开，本单元阅读课文《古诗二首》、《雾在哪里》和《雪孩子》从不同的角度体现想象之美，充满儿童情趣，也为学生打开了写话的思路。
此次写话以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度地解读。通过想象类写话，可以培养学生的创新思维。
二、教学目标:
1.能够根据一定的顺序观察图片内容，能够抓住小老鼠和猫咪的外形、动作、表情，说出图片表达的意思。
2.能够用自己的文字描述画面，根据表达的需要正确使用逗号和句号,把故事叙述完整。
3.展开想象，能够根据画面合理猜测后续情节，感受写话的趣味性。
三、教学重难点:
1.根据一定的顺序观察图片内容，在描写时能够抓住小老鼠和猫咪的外形、动作、表情。(重点)
2.能够根据画面内容，展开想象，合理猜测后续情节，并把故事写完整。(难点)
四、教学过程
（一）故事导入，激发兴趣
同学们看过《猫和老鼠》的动画片吗？知道主要讲的是谁和谁之间的趣事呢？（汤姆和杰瑞），这节课老师把它们两个请来了，咱们再来看看它俩之间又发生了什么有趣的事情。
（二）仔细观察，看图说话
师:我们整体观察下图片。同学们可以先试试从左往右看，用手把图片盖起来，手向右一点点移动，同学们看到什么了？生回答：电脑
师：同学们的手再往右边移，这时看到了什么？生回答：小猫的图片
师：同学们的手再往右边移动看看出现了什么？（生回答老鼠）
师：知道了图片中都有什么，我们继续观察，看看它们都有什么样的动作和神态。这是怎样的猫和老鼠？它们在干什么？（生自由回答）
师：为什么会这样呢？它的表情和动作是什么？
生：老鼠哭了，突然看到猫，害怕，摔倒；猫看到了老鼠，张大嘴……
师：那我们根据这些可以编出怎样的一句话呢？首先我们从左边看，先是看到（电脑）上出现（可爱）的（猫的照片），那我们再仔细看看，这是一只怎样的猫呢？它长了一对（圆圆）的眼睛，像（宝石）一样。
（老鼠）突然看到（猫的照片），吓得（摔倒了），（ ）哭起来。
（三）发散思维，展开想象
师：同学们，老鼠和猫相遇，它们会有怎样的对话呢？老鼠哭了，它会有怎样的心理活动？最后的结果会是什么样？生自由回答。
师：大家说的都很惟妙惟肖，老师仿佛站在了老鼠面前，听到老鼠的哭声了！那同学们你们能不能把自己想象的老鼠心理话与之前我们写的那句话糅合成一大句话写下来呢？
写作要求：1.把刚才说的写下来。2.把字写认真，遇到不会写的字用拼音代替。3.用上积累的词语。4.注意写话格式：每个自然段开头空两格、每个标点符号占一格。
写完后大声读一读自己的话，有没有哪里写的不合适呢？读给同桌听一听！
谁愿意上来展示一下，给大家读一读自己写的作品？
师展示几位同学的优秀作品，给予鼓励。
总结： “整体观察找事物，细致观察看动作，大胆想象写对话，规范标点串故事。”以后在看图写话时，先从整体上看看有哪些人物，然后再从细节上看看这些人物的样子、表情、动作，想象一下他们说了些什么，又做了什么，然后把看到、想到的用通顺的语言和标点写下来，就是一篇很好的写话了。（四）布置作业
师：故事到这里，还没有结束，我们看到的只是猫和老鼠故事中的一个小画面，我们刚刚写的只是它的一个经过，它的起因和结果我们都不知道，那同学们能用你们的聪明才智为我们的猫和老鼠的故事编一个开头和结尾吗？同学们好好思考一下，这就是我们今天的家庭作业。看这个图编一个猫和老鼠的小故事，要有事情的起因，经过，和结尾。
五、板书设计
猫和老鼠
猫 老鼠
眼睛 嘴巴 害怕
做了什么
注意格式、标点(共12张PPT)
猫和老鼠
——二年级上册第七单元
壹
谈话导入 激发兴趣
贰
仔细观察 展开想象
叁
发散思维 看图说话
肆
课后延伸 布置作业
目录
谈话导入 激发兴趣
猜一猜：
这是哪个动画片？
仔细观察
整体观察（从左往右或从右往左）
发现了什么？
图片中有一只（ ）和一只（ ）。
老鼠
猫
仔细观察（细致）
我发现了一只（ ）的猫。
它的眼睛（ ），
嘴巴（ ），
露出（ ）。
我发现了一只（ ）老鼠。
它的眼睛（ ），
嘴巴（ ），
整个身子（ ）。
它们的神态和动作是怎样的呢？
发散思维 看图说话
这只老鼠为什么会在电脑旁？
猫为什么会在电脑里？
猜一猜
发散思维 看图说话
它们会出现什么样的对话呢？如果写下来，怎样去写呢？
老鼠看见 的猫， 地说：“ ”。
猫看见老鼠： 。
发散思维 看图说话
猫吃了老鼠？
猫没吃老鼠？最后成为了朋友？
结果怎样呢？
发散思维 看图说话
写话要求：
1.把刚才的话写下来。
2.认真写字，不会的用拼音代替。
3.用上积累的词语。
4.注意写话的格式：每段自然段开头空两格，每个标点符号占一格。
聪明的你们来写一写
这个故事吧！
谁可以分享下自己的小故事？
发散思维 看图说话
怎样写的呢？
整体观察找事物
细致观察看动作
大胆想象写对话
规范标点串故事
同学们能用你们的聪明才智为我们的猫和老鼠的故事编一个开头和结尾吗？
课后延伸 布置作业
谢谢观看！
