人音版 （五线谱）一年级上册音乐教案《你的名字叫什么》

教学设计
课题 《你的名字叫什么》 总课时：1 第1课时
授课教师 班级 一年
学科 小学音乐 版本
教材分析 《你的名字叫什么》是一首天真活波富有童趣的四二拍歌曲，一段体结构。整首歌曲节奏规整，以问答形式展开。使孩子们相互了解，也使学生对音乐课和音乐老师多一份亲近。让孩子们珍惜眼前的美好事物。
学情分析 一年级的学生好奇心强、活波好动、善于模仿，上课的注意力时间不长。所以在教学方法中选择谈话法、听唱法和舞蹈律动等方法，在快乐中获取知识。在玩中学会体验，激发他们的学习兴趣，并向学生提出音乐课上的基本常规。
教学目标 通过聆听，使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律，并能合着音乐拍打节奏。激发学生学习音乐的兴趣，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。 2、学生用亲切的声音演唱，初步感受四分音符与八分音符。 3、通过聆听歌曲，使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律。运用舞蹈创编表现音乐。
教学难点 用节奏“xxx”和“xx”说名字
教学策略（根据情况，详略得当） 提出问题：孩子们听到这首歌在唱什么了吗？看看歌中还有什么其他的声音？ 猜想假设：歌曲的情绪？制定方案：播放歌曲并讲解。实施探究：这首歌曲主要是2/4拍，节奏欢快、主要是通过让学生拍节奏和演唱歌曲中体会。展示交流：利用小组的形式讨论交流。拓展创新：用简单的动作创编舞蹈。
教法学法：欣赏法、聆听法、合作讨论法
教学准备 电子琴，录音机，节奏卡片
教学评价 1、通过完成节奏练习和拍打节奏，聆听歌曲完成知识与能力目标。2、通过完成学唱歌曲和怎样的情绪的演唱歌曲完成过程与方法目标。3、通过聆听歌曲，使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律。运用舞蹈创编表现音乐，完成情感态度目标。
教学过程(详案)
教师活动 学生活动 设计意图
知识与技能：通过聆听，使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律，并能合着音乐拍打节奏。激发学生学习音乐的兴趣，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。教学过程：导入 ：师：孩子们大家好！从今天起你们的音乐课就由我来给大家上了，我们会成为好朋友的。大家想认识老师吗？ 生：“想”师：“今天我们上的是音乐课，那我们就用音乐来介绍自己吧，大家听好了：我叫 何老 师！（教师在黑板上贴出节奏卡片X X |XX X）现在孩子们认识老师了，可是老师还不认识可爱的你们，接下来就请孩子们自我介绍一下吧！ 学生举手跟着老师的节奏一起说：我叫xxx，我叫xxx。 教师唱出：你的名字真好听！揭示课题 《你的名字叫什么》 新课教师播放录音《你的名字叫什么》，学生聆听，并模仿，与同学间互相认识。 师：孩子们听到这首歌在唱什么了吗？我们现在再听一遍，看看歌中还有什么其他的声音？教师第二次播放录音《你的名字叫什么》 生：“拍手的声音！”
师：对了！我们一起来模仿一下歌中拍手的声音吧！ 师生一起拍手。教师引导学生看黑板的节奏X X |XX X。 把节奏说成歌词，说出自己的名字：“我叫XX X，我叫XX X” 教师唱出最后一句：你的名字真好听！练习节奏 让学生模仿老师的节奏动作。 让学生用刚才的节奏说出来。 出示节奏卡片，让学生看着卡片打节奏。将卡片粘在黑板上，听老师打节奏，是哪一个就站到哪一个前。 让学生用节奏说出自己的名字。 跟师有节奏的说出你的名字叫什么。二、过程与方法学生用亲切的声音演唱。教唱部分（1）按节奏朗读歌词。听范唱，轻声跟着唱。（3）师教唱歌曲。 （4）让学生轻声跟老师唱“你的名字叫什么。你的名字真好听。”（5）让学生齐唱，要求用轻快，高兴的情绪演唱。 （6）师生对唱，生问师答。 （7）找一个学生到前面教师问，让这个学生答。 （8）老师走到学生中间，看这谁唱，谁就回答老师。 (9)放录音，让学生互相问。看看谁问到的学生名字多。 （10）小结刚才的情况，给问到名字最多的学生戴上小红花。2、再次演唱歌曲。3、分组演唱（男女生）（小组）（横竖排）三、通过聆听歌曲，使学生在愉快的气氛中 感受节拍的韵律。运用舞蹈创编表现音乐。4、编创舞蹈（1）再次聆听歌曲（2）随音乐做简单的舞蹈动作，小组比赛表演。 （3）课堂小结朋友是生活中不可缺少的，因为有了朋友你才不会孤单。有了朋友你每天才会开心快乐的成长。回去把你好朋友多的名字告诉你爸爸妈妈，并把好听的歌曲《你的名字叫什么》唱给家人听。 与老师相互认识，感受音乐课的氛围。认识节奏卡片X X |XX X 学生初步按节奏练习自我介绍我叫xxx，我叫xxx。初次聆听歌曲，并模仿与同学相互认识。思考歌曲在唱什么？再次聆听歌曲《你的名字叫什么》还有什么声音？师生模仿歌曲拍手的声音。用节奏说成歌词：我叫XX X，我叫XX X。练习节奏。模仿老师的节奏动作。出示节奏卡片打节奏用正确的节奏朗读课题《你的名字叫什么》按节奏朗读歌词。听老师范唱歌曲。随老师轻声跟唱。学生用轻快、高兴的情绪演唱。师生对唱，生问师答。做游戏，老师走到哪个学生的面前，谁就回答老师。播放录音学生互相问。再次演唱歌曲。分组演唱。创编舞蹈，小组表演。 通过老师的热情自我介绍，让学生感受音乐课的氛围。可以激发学生学习音乐的兴趣。与学生打招呼后带动节奏的形式，让学生初次感受歌曲的节奏，从而再让学生用X X |XX X介绍自己，很好的表现音乐。播放歌曲《你的名字叫什么》学生初次聆听歌曲，感受歌曲的欢快。用模仿的形式与同学相互认识，让课堂更活跃。采用提问题的形式让每个学生参与其中。一年级学生模仿能力很强，并且喜欢模仿，利用这一点让学生熟悉歌曲。这首歌曲的节奏没有很多变化，让学生多次体会。按节奏朗读课题用节奏朗读歌词，让学生更深刻地理解歌曲大意，感受歌曲的节奏。利用范唱和教唱环节，让学生聆听，熟悉歌词。再教唱歌曲，学生就会随歌曲律动学唱歌曲。用老师讲的演唱歌曲的情绪，学生自然而然地学会歌曲。进行分组演唱对学生有特别大的积极性，学生都爱参与这个环节。创编舞蹈是能提高孩子的合作能力，在小组内进行表演，可以提高学生的动手能力。
板书设计：你的名字叫什么X X |XX X我叫XX X，我叫XX X
教学反思：这是一年级的第一堂音乐课，在课前准备的过程中，先于孩子们热情的打招呼。在课堂导入部分，我对孩子们简单的自我介绍，但是又故弄玄虚，充分的吸引了孩子的好奇心，孩子们都想知道他们的音乐老师叫什么，再加上说话的节奏鲜明，孩子们都觉得很好玩，都想自己亲自体验一下，所以，课堂气氛很活跃。在中间教唱的部分，如果能加入一些游戏的元素进去就更好了，可以采取：一个接一个来唱，如：第一排A小朋友向B小朋友唱：你的名字叫什么？你的名字叫什么？B小朋友唱道：我叫XXX,我叫XXX，A小朋友：你的名字真好听。随后，B小朋友向C小朋友再进行这样的接唱。 课堂中，我在组织教学的能力上还需要加强，新入学的小学一年级的小朋友专注力和控制能力都还不强，需要老师随时提醒，而且要在提醒的同时找到吸引他们的话题，或者物品来转移注意力。这样便有效地利用了课堂时间，不会造成更多的时间浪费。