人音版 （五线谱）一年级上册小蜻蜓》《野蜂飞舞》教学设计

《小蜻蜓》《野蜂飞舞》
教学内容
一、演唱歌曲《小蜻蜓》
二、欣赏管弦乐《野蜂飞舞》
教学目标
一、能用自然的声音演唱歌曲《小蜻蜓》,并在表演中感受三拍子。
二、能用动作表现《野蜂飞舞》的旋律特点,并对三种不同形式的《野蜂飞舞》做出比较。
三、通过音乐活动,能够更自如地运用碰钟为歌曲伴奏。
教学重点
一、完整地、有感情地演唱歌曲,把演唱与律动完美的结合。
二、聆听过程中,用线条画一画音乐的变化。
教学难点
歌曲《小蜻蜓》中“不吃菜”节奏地准确演唱。
教学过程
导入：
全体学生随伴奏演唱课前歌曲《小青蛙找家》,由小指挥带领完成。
设计意图
在课前的三分钟里,复习上节课所学的歌曲,调动学生音乐学习的积极性,进入到音乐课堂的状态中。
一、学习歌曲《小蜻蜓》
教师活动:“同学们,不但小青蛙是我们的好朋友小蜻蜓也是我们的好朋友,请你听一首关于《小蜻蜓》的歌曲。听完以后告诉老师,歌中唱了什么内容,小蜡蜓又是怎样飞的。”
1.初次播放歌曲《小蜻蜓》,感受情绪,回答问题
学生活动:聆听歌曲,并自然地摆动身体感受音乐节拍。回答问题:小蜻蜓是益虫,不吃粮食,吃虫子。
2.反复播放歌曲(小蜻蜓》,用动作体验节拍
教师活动:“让我们再来听一遍,这次请你听着音乐随老师一起动起来。”
(1)根据三拍子的特点律动,让学生熟悉旋律和感受歌曲,在教师带领下,第一拍做双手向上飞的动作;第二拍与第三拍,做双手落下的动作。学生活动:聆听歌曲,在教师带领下做小蜻蜓飞的动作。感受音乐节拍,感受歌曲情绪。
(2)教师用碰钟敲击“强弱弱”节拍。
学生:听音乐独立做动作,进一步感受节拍规律
3.再次聆听,节拍对比
教师活动:“《小蜻蜓》与《小青蛙找家》情绪上有什么不同吗
学生活动:聆听、感受两首歌曲节拍的不同,飞起来的感受与跳起来的感受。即二拍子与三拍子的不同节奏。
设计意图
低年级学唱歌曲,整体聆听学唱的教学方法,是通过多次聆听并加入动作,让学生从感受到熟悉歌曲。通过加入动作的聆听,感受歌曲节拍特点,感受歌曲情绪,为学会演唱歌曲做好准备。
4.学唱歌曲
教师活动:“请同学们随着老师的琴声跟老师一起慢速演唱歌曲。
学生活动:学生模仿教师的口形与演唱状态,跟着伴奏学唱。
教师活动:熟练歌词,纠正咬字、吐字。关注一字三拍的歌唱气息控制
学生活动:听音乐伴奏、整体演唱。
二、欣赏乐曲《野蜂飞舞》
1.故事导入
教师活动:富有情感地讲述《野蜂飞舞》的故事,引起学生兴趣。回一个王子,在与坏人斗争后,为了着急赶回家去见他的家人,他变成了一只野蜂飞越大海。这是一部歌剧的幕间曲。野蜂:快速地飞翔。
设计意图
简单的故事讲解,让学生了解一个野蜂的音乐形象,对准确理解音乐、感受音乐起到帮助作用。故事点到为止,要关注一年级学生认知的年龄特点。
2.初次播放乐曲
教师活动:“请大家听音乐的时候,用你的手臂随着音乐的变化画一下线条,做做动作,表现音乐中的野蜂‘忽上忽下飞舞,时强时弱的鸣叫’的旋律特点。
学生活动:在教师的提示下,聆听作品,感受旋律的变化,跟着音乐画线条
3.反复欣赏
教师活动:“这一次请随老师用跳动的beng模仿音乐的主题,感受用声者现野蜂飞舞的奇妙。”
学生活动:聆听音乐,跟随教师一起用“beng"模仿音乐主题。
设计意图
通过划线条感受旋律的节奏、变化,通过律动模仿野蜂飞舞,感受野蜂的音乐形象、乐曲的情绪,使学生深入地感受音乐所描绘的音乐场景。选择适应低年级学生的欣赏教学方法,有效地提高学生欣赏音乐的能力。
4.对比欣赏
教师活动:播放由钢琴和乐队演奏的《野蜂飞舞》,感受两版《野蜂飞舞》乐曲的不同演奏形式。
学生活动:聆听、观看、体验不同的音乐表现和声音效果
教师活动:播放无伴奏合唱形式的《野蜂飞舞》,提示学生注意聆听尾声用歌声模拟的野蜂发出的一声长鸣。
学生活动:用声音模仿,增加聆听的趣味,感受人声与乐器表现的不同。
教师:“请同学们说一说最喜欢哪一首,并说出喜欢的理由。
设计意图
多形式的欣赏,在一年级主要是开阔视野。对比不同版本的《野蜂飞舞》,感受音乐表现形式的不同音乐效果,初步认知音乐的多样性
三、音乐活动
教师活动:“下面我们来做活动,老师这里有很多节奏乐器,喜欢伴奏的同学请你自由选择乐器为《小蜻蜓》歌曲伴奏。还要请一组同学表演,一组同学演唱。
教师为学生分组,到学生中间进行指导。
学生活动:演唱歌曲、节奏乐曲伴奏、小蜻蜓律动分组活动。
三种活动依次加入,集体表演。结束教学。
设计意图
通过集体音乐活动,在复习巩固歌曲学习的同时,让全体学生在参与音乐的活动中,体验音乐学习的快乐,增强参与活动的自信心。低年级的活动一定要有教师的组织才能有序,才能起到引导学生在活动中感受音乐的目的。