6.1整十数加减整十数、练习十四教人教版一年级数学下册（表格式）

教学 内 容 6.1整十数加减整十数、练习十四 备 课 时 间
课 型 新授+练习 上 课 时 间
教 学 目 标 1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。 2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。 3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。
教 学重 点 与 难 点 重点：整十数加减整十数的口算方法。 难点：口算的算理、算法。
教学准 备 课件
教 学 预 案 一、创设情境，激发兴趣 1、开火车口算2+3 6-2 5+4 7-4 3+4 9-4 2、我会填 8个十是（），5个十是（）。60里面有（）个十。 90里面有（）个十。 3、10、20、（ ）、40、50、（ ）、（ ）、（ ）、90 （1）这些数有什么特点？ （2）师：像这样几十几十的数，叫整十数，今天我们一起来学习整十数加、减整十数。板书课题：整十数加减整十数 二、探索交流，解决问题。 1、教师出示例题一的情境图。 师：从这幅图上你看到了什么？你能提出数学问题吗 学生提出问题：一共有多少本书？ 2．解决10+20。 我们先来解决这个问题：一共有多少本书？应该怎样计算？ 学生口头列式，教师板书：10+20=30 （1）小组讨论10+20的计算方法。 （2交流汇报：你们组有哪些方法？ a．数的方法：10、20、30。 b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30 c．数的组成：10和20组成30。 d．一个十加两个十就是三个十 ，也就是30； e..计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。 …… 3、组织评议。 a、你喜欢用什么方法计算，为什么？ b、小结计算方法。 3．解决30-20。 师：现在我们知道一共有30本书，老师拿走了20 本后，还剩多少本？请学生列出算式，学生口答，教师板书：30-20＝10。 师：接着我们看30-10=20，你又是怎么算的？同桌讨论。 交流汇报：生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20 生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20 生3：3-1=2，30-10=20 小结：我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上0. 完成课堂作业本第43页第1、2题。 三、多想吸取，内化提高。 1、 教材62页做一做第一题、第二题。 请孩子们根据图独立完成算式。说说你是怎么想的？指算式说，这两道算式有什么相同和不同。 连加连减（教材练习十四第4题） （学生独立完成后，集体订正。理解算理的不同。） 我会解决问题 买上面三样物品一共需要多少钱？ 付给售货员100元，应找回多少钱？ 你还能提出什么数学问题？ 4、完成课堂作业本第43页第3题。 设计意图 修改与调整
板 书 设 计 整十数加减整十数 10+20= 30-20= 方法：
教 学 反 思