2 i u ü y w 教案 第二课时(表格式)

部编版语文一年级上册 电子备课 表格式教案 汉语拼音 第二课时 序号23
教学课题 i u ü y w 课型 拼音课
本课题教时数：3 本教时为第 2 教时 备课日期 9 月 16 日
教学目标： 1、学会y,w两个声母及yi,wu,yu三个整体认读音节，能读准音，认清形。 2、能正确书写y,w两个声母。 3、正确认读带调的yi,wu,yu的音，知道y和ü组成音节时，ü上两点不写。
教学重点：学会y,w两个声母及yi,wu,yu三个整体认读音节，能读准音，认清形。能正确书写y,w两个声母。 难点：正确认读带调的yi,wu,yu的音，知道y和ü组成音节时，ü上两点不写。
教学方法与手段：讲授法 练习法 拼音卡片
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习 指读卡片ɑ o e i u ü 开火车读六个单韵母的四声。 二、借助插图，学习拼音 学习y和yi （1）教师：单韵母ɑ o e i u ü是六个好朋友 ，你们想不想知道小i（出示卡片i）的妈妈是谁？ 出示卡片y,，明确：这就是小i的妈妈大y，我们叫它声母y。声母要读得又轻又短，跟着老师读y y y。（板书y） （2）教师：大y和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，我们叫它音节yi（板书yi） （3）教师范读。 （4）教师出示yi的四声，明确：第一声读yī，一二三的一；第二声读yí，阿姨的姨；第三声读yǐ，蚂蚁的蚁；第四声读yì,记忆的忆； （5）指名读，开火车读 学习w和wu （1）我们在上一节课学习了单韵母u，其实它还有个声母爸爸（出示卡片w） 叫大w。声母w也要读得轻，短。 （2）教师范读w。 （3）教师出示插图，提问：图上的什么像声母w的形状？ （4）教师范读顺口溜：屋顶屋顶w w w。 （5）你们可以用手摆出w的形状吗？谁来试一试？ （6）教师：大w和小u在一起，同样组成了一个音节（出示音节卡片wu） wu也有四声,wū,wú,wǔ,wù （7）指名读，开火车读。 学习yu （1）教师：同学们，单韵母里的小ü弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了，看，它脸上还挂着两滴眼泪呢。大y妈妈看到了，急忙过来帮助它。于是他们组成了整体认读音节yu。 （2）引导学生观察单韵母ü和音节yu,说说自己的发现。 （3）教师领读顺口溜：小ü没父母，大y来帮助，小ü忙擦泪，擦掉眼泪还读yu。 （4）教师出示yu的四声，明确：第一声读yū，淤泥的淤；第二声读yú，鲤鱼的鱼；第三声读yǔ，语文的语；第四声读yù，遇见的遇。 （5）做游戏：教师说，学生动手拿卡片。 三．学写声母y和w 1.教师出示四线格，提问：请同学们认真观察一下，y和w分别在四线格的什么位置？ 2.教师在黑板上范写。 3.在习字册上描红，书写。 四．作业布置 将本节课所学的内容读给爸爸妈妈听。 生读单韵母卡片。 （1）学生认读声母y （2）学生认读音节yi （3）学生跟读 （4）生读yi的四声 （5）学生个别读，开火车读。 （1）学生认识声母w。 （2）学生跟读声母w。 （3）学生回答“屋顶” （4）学生跟读顺口溜。 （5）学生用手摆一摆w的形状。 （6）学生读拼音wu的四声。 （7）开火车读，个别读。 （1）学生认真听故事，了解整体认读音节yu。 （2）学生思考回答（ü上的两点不见了） （3）学生跟读顺口溜。 （4）学生认读yu的四声。 （5）学生做游戏：听音拿卡片。 1.学生观察并回答问题。 2.学生伸出右食指，边读边书空 通过开火车读单韵母及其四声，复习上节课学习的内容，了解学生对这些单韵母的掌握情况。 将小i和大y放在一起认读，区分韵母和声母的发音不同，一个长而响，一个轻而短。 将小u和大w融入一个故事当中，可以激发学生的学习兴趣，比较体会发音特点，印象也更深。 在学生联系生活练习字母的四声时，相机板书一些学生说得准的字词，利用无意识注意的特点，使学生在不知不觉中认识汉字，符合新课标提出的让学生尽早多认识一些汉字的精神。同时，这样做，又有利于汉语拼音的学习，可谓一举两得。但老师要注意：在此过程中，要始终关注学生的发音，引导学生读准字母、记住字母。 引导学生观察y和w在四线格中的位置，培养学生的观察能力；要求正确书写y和w，养成良好的书写习惯。
板书设计： 2 i u ü y w yi yī yí yǐ yì wu wū wú wǔ wù yu yū yú yǔ yù
授后小记：在教学yu的四声的过程中，我运用了一个形象生动的故事来讲解关于ü的四声标调时要将点去掉的规律。学生在听的过程中认真而且兴趣浓厚，这使我想起，一年级学生的思维是以形象思维为主的，对故事、游戏特别感兴趣。讲故事这一形式，不仅调动了孩子们的积极性，而且使学生对知识的掌握更加牢固。在拼音这种枯燥的教学中，应该多运用游戏和故事这种方式，让学生爱学。“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。
授课日期 9月25 日