5 g k h 教案 第一课时(表格式)

序号31
教学课题 ɡ k h 课型 拼音
本课题课时数：3 本教时为第1教时 备课日期9月24日
教学目标： 1、学会声母ɡ k h，能够读准音 2、能认清形，书写正确ɡ k h
教学重点：读准ɡ k h三个声母 难点：正确美观的书写ɡ k h
教学方法与手段：教学挂图、字母卡片
教师活动 学生活动 设计意图
一、复习导入 小朋友，我们一起再来认识一下我们上一节课认识的朋友 （出示卡片，复习tā tá tǎ tà，lī lí lǐ lì，dī dí dǐ dì，nī ní nǐ nì） 二、教学声母ɡ k h 1、小朋友，图上画的都有谁？他们在干什么啊？ 2、指名说一说图片内容。 3、小朋友，这节课我们要学的三个声母就在这里面，我们一起来找一找。（相机出示：ɡ k h ） （一）教学ɡ 1、图上这个在天上飞的叫什么？ 2、鸽子的“鸽”和我们今天学的ɡ差不多，只不过比鸽子的“鸽”这个音短一些。（老师范读） 3、小朋友们自由练习 4、请小朋友读 5、你们看看，ɡ像什么啊？ 6、你们的想象可真丰富啊，老师也想了几句口诀，你们看好不好啊？（9字加弯ɡɡɡ ；一只鸽子ɡɡɡ） 7、（老师范写）你们看看它由几笔组成啊？（左半圆，竖左弯，提醒它处在中格和下格之间） 8、请小朋友们描红 （二）教学k 1、出示图片 小朋友们看，水里有什么在游来游去？ 接下来我们要认识下一个声母，它的发音和“蝌蚪”的蝌类似，就是比蝌发音短点，和老师一起来认识它k（老师范读）（顺口溜：一群蝌蚪kkk） 2、小朋友自由练习 3、请小朋友来读 4、观察生字卡片，看看k由几笔写成的啊？（一笔竖，二笔左斜右斜，k k k） 5、拿起你们的右手和老师一起书空 6、完成书上描红 （三）教学h 1、出示图片：小女孩坐在椅子上喝水 这节课我们最后要认识的是h，它的发音和“喝水”的喝类似，就是比喝发音短一点，轻一点（老师范读）（顺口溜：坐椅喝水hhh） 2、请小朋友自由练习 3、请小朋友来读 4、那么h有几笔写成的呢？请小朋友仔细观察生字卡片（一笔竖，二笔左弯竖，h h h ） 5、拿起你们的右手和老师一起书空 6、完成书上的描红 三、游戏巩固 1、《你问我答》 2、开火车认读 四、作业布置 1、完成习字册 2、练读ɡ k h 学生拼读（有些还不太会读的小朋友可根据图片和其他小朋友的帮助来进一步掌握带调拼读） 学生看着图片，仔细观察，发挥想象，回答问题 学生看师出示的声母 学生回答：鸽子 学生自由练读 指名读 学生观察并回答 学生跟读小口诀 学生看老师范写并思考笔顺及位置 学生描红 学生回答：蝌蚪 学生认真听老师发音 学生读顺口溜 学生自己练读 指名读 学生看老师范写并思考笔顺 学生书空 学生描红 学生看图片，认识声母h 学生认真听老师发音 学生跟读顺口溜 学生自己练读 指名读 学生看老师范写并思考笔顺 学生书空 学生描红 学生做游戏，巩固读音 学生完成作业 巩固复习上一节课所学的内容 引学生进入今天的学习 学生知道要学习的三个声母，做好学习新内容的准备。 此环节中，用图片来引出声母，将事物的名称与声母的发音联系起来，学生在认读时会减少错误，正确发音。 在识记声母的音与形的时候，采用编顺口溜的方式，符合低年级学生的记忆特点，学生的兴趣也更加浓。 在书写声母的时候，一定要让学生看清字母在四线格里的位置，并端正书写。 此环节中，用图片来引出声母，将事物的名称与声母的发音联系起来，学生在认读时会减少错误，正确发音。 本环节中，用游戏的形式的来巩固读音，学生的参与度明显提高。
板书设计： 5 ɡ k h
授后小记：学习ɡ这个声母时，从图导入：从远处飞来了什么？学生看书上的插图，可能回答：“白鸽”“一只鸽子”。教师继续引导：谁能编一句儿歌记住“ ɡ”，学生回答“鸽子鸽子ɡɡɡ”“一只鸽子ɡɡɡ”。接着让学生发出正确的读音：如“鸽”（ɡe），然后告诉学生把ɡe读得轻些、短些，这样的发音就比较接近本音，也有别于音节ɡe音了。k和 h 的教学基本与ɡ相同。
授课日期 10月 10日