6 j q x 教案 第一课时(表格式)

序号34
教学课题 6 j q x 课型 拼音
本课题课时数：3 本教时为第1教时 备课日期9月27日
教学目标： 1、学会声母j q x，能够读准音，认清形。 2、在四线三格里正确书写j q x。
教学重点：读准j q x三个声母，认清形 难点：正确美观的书写j q x
教学方法与手段：插图 朗读法 练习法
教师活动 学生活动 设计意图
一、复习导入 小朋友，我们一起再来认识一下我们上一节课认识的朋友。 出示拼音卡片：ɡuɑ ɡuo kuɑ kuo huɑ huo 指名认读 二、教学声母j q x 1、出示情境图 夏日的小院里，发生了什么呢？大叔爷爷撑开绿色的太阳伞。妹妹紧紧拽着爸爸给她买的彩色气球（同步出示q），仰起头忙数数“1,2,3……”一直数到7。地上的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢（同步出示x）。桌子边，还有几个大西瓜。这时，奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶（同步出示j）,发出一串叽叽叽的叫声。 2、图上的3个字母就是我们今天要学习的声母j q x。 3.教学j （1）、出示字母j 这是声母j，把母鸡的鸡读得轻短一些，就是j的音了（师范读） （2）、小朋友们自由练习 （3）、请小朋友读 （4）、你们看看，j像什么啊？ （5）、你们的想象可真丰富啊，老师也想了一句口诀，你们看好不好啊？（i字加弯jjj） （6）、（老师范写）你们看看它由几笔组成啊？（一笔竖左弯，二笔点，j j j）（提醒它处在中格和下格之间） （7）、请小朋友们描红 4.教学q （1）出示声母b p d的卡片，指名读一读，并让学生说一说它们的区别。 （2）教师：它们共有四个好朋友，还有一个在哪里？ 教师出示插图，在学生交流了解图意后明确“气球”的气提示了q的读音。 （3）接下来我们要认识这个声母，和老师一起来认识它（顺口溜：像个9字qqq）（老师范读） （4）小朋友自由练习 （5）请小朋友来读 （6）观察字母卡片，看看q由几笔写成的啊？（一笔左半圆，二笔竖，q q q） （7）伸出你们的右手和老师一起书空 （8）完成书上的描红 5.教学x （1）播放动画片《猪八戒吃西瓜》片段。 （2）教师出示插图，明确“西瓜”的西提示了声母x的音。 （3）顺口溜：一个西瓜xxx（老师范读） （4）、请小朋友自由练习 （5）、请小朋友来读 （6）、那么x有几笔写成的呢？请小朋友仔细观察字母卡片（一笔右斜，二笔左斜，x x x ） （7）、伸出你们的右手和老师一起书空 （8）、完成书上的描红 三、游戏巩固 1、出示卡片，认读字母 2、游戏《你问我答》 四、布置作业 1、正确认读j q x 学生认读字母 （有些还不太会读的小朋友可根据图片和其他小朋友的帮助来进一步掌握带调拼读） 学生观察图片，听老师叙述小故事 学生看老师出示的3个字母 学生听老师范读 学生自己练读 指名读 学生自编顺口溜 学生跟读顺口溜 学生看老师范写，思考笔顺并交流 学生描红 学生认读b p d，说一说区别方法 学生观察图片，说一说图片的内容 学生听老师发音，自编顺口溜 学生自己练读 指名读 学生看老师范写，思考笔顺并交流 学生书空 学生描红 学生欣赏动画 学生看图片，明确x的读音 学生听老师发音，跟读顺口溜 学生自己练读 指名读 学生看老师范写，思考笔顺并交流 学生书空 学生描红 学生认读字母 学生完成练习 通过多种形式的复习，让学生在不断的复习中，将所学知识内化成基本技能。 本环节中，以小故事的形式来引出3个字母，让学生知道要学习的三个声母，激发兴趣。同时也可以了解到情境图可以表音表形的作用。 在识记j的发音时，用生活当中接触过的事物名称相互联系，可以有效帮助学生正音，也可活跃课堂气氛。 b p d q四个声母字形非常相似，让学生自己想一想识记区分的方法，进行自我巩固。 在识记q的发音时，用生活当中接触过的事物名称相互联系，可以有效帮助学生正音，也可活跃课堂气氛。 此环节中，通过播放动画片《猪八戒吃西瓜》片段，缓解学生学习的疲劳，同时激发学生进一步的学习兴趣。 引导学生书空和在练习本上描红书写，培养他们正确的书写姿势和静心书写的好习惯。
板书设计： 6 j q x
授后小记：在学习ｊｑｘ的字形时，我让孩子们自编顺口溜，使孩子们自主意识得到老师的尊重，思维活跃。在巩固阶段，我先让学生回忆：这三个字母跟哪几个已学过的字母很像？学生的主动性再一次被调动，积极开动脑筋。 我以开火车的形式来复习已经学过的拼音字母，然后以谈话的形式，跟学生说今天要新交三个声母朋友，以此来激发学生的学习兴趣和好奇心。在学习jqx这三个声母时，我充分利用生动有趣的插图，让学生从图中体会字母的形和音，通过认真观察，对字母有了一个形象直观的感性认识，有效的帮助学生识记和发音。采用这种方法，学生学的轻松，并愿意主动探求和辨别声母的形和音。
授课日期 10月12日