6 j q x 教案 第二课时(表格式)

序号35
教学课题 6 j q x 课型 拼音
本课题课时数：3 本教时为第2课时 备课日期9月28日
教学目标： 1、了解j q x与ü相拼时，ü上两点省写的规律。 2、学会拼读j q x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。
教学重点：学会拼读j q x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。 难点：了解j q x与ü相拼时，ü上两点省写的规律。
教学方法与手段： 采用演小故事的形式让学生了解ü与相拼时，要省去上面的两点。
教师活动 学生活动 设计意图
一、复习巩固 请小朋友告诉老师他们叫什么名字？（出示字母i j ü x q） 二、教学j q x与ü相拼的规则 1、小朋友记得真牢，所以老师想表演一个小故事给大家看。我还想请三个小朋友一起和我表演，谁愿意？ 2、老师扮演的是小熊üü，这三个小朋友分别扮演的是小狐狸j j，小猪q q和小猫x x。 3、故事开始了：有一天，小熊üü在逛街的时候见到了好朋友j j、q q、xx。他高兴极了，赶忙伸出手想和他们握手，可是转念一想，不行，我戴着墨镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊üü赶忙摘下眼镜，先和j拉拉手（出示j-ü-ju），再和q拉拉手（出示q-ü-qu），再和x拉拉手（出示x-ü-xu）。 4、三个小朋友表演得真好，其他小朋友也听的很认真。谁来拼读这三个音节（指着黑板上的三组拼音） 5、拼得很对。那你们有没有觉得什么地方不对劲？ 6、对了。那是老师写错了吗？ 7、刚才的故事就是告诉我们ü看到j q x就要把头上的两点省去，所以j q x和ü相拼时就该写成这样。 8、谁再来拼读一遍？ 9、üü自从上次碰到摘下墨镜后，他每次见到都会把墨镜摘下。那小朋友会想，碰到其他字母朋友的时候要不要摘下墨镜啊？ 10、因为其他字母朋友觉得üü把眼镜摘掉很难看，所以不准在他们面前摘掉眼睛。只能在碰到j q x的时候才把眼镜拿掉。 三、j q x与单韵母相拼 1.教师：j q x可以与单韵母i交朋友，我们一起来拼一拼吧。 2．多媒体出示下列音节，学生小组合作拼读。 j—i—ji jī jí jǐ jì q—i—qi qī qí qǐ qì x—i—xi xī xí xǐ xì 2、谁能把它拼读一遍？ 3.联系身边的事物说一说一个词或一句话。 四．拼读三拼音节 1.回忆三拼法的口诀。 2.教师示范拼读jiɑ qiɑ xiɑ 3.多媒体出示下列音节，学生自由拼读。 j—i—jiɑ jiā jiá jiǎ jià q—i—qiɑ qiā qiá qiǎ qià x—i—xiɑ xiā xiá xià 小组合作拼读 指名拼读，并联系身边的事物说一个词或一句话。 齐读音节 五．作业布置 练读j q x相关的音节 学生认读字母 学生参与表演 学生听故事看表演 学生拼读三组拼音 学生发现ü的两点没有了 学生拼读 学生思考 学生认真听 学生自由拼读 指名读、开火车读 学生说词，说句 指名说一说三拼法的口诀 学生跟读 学生自由练读 小组合作拼读 指名读，说词说句 齐读音节 复习i j ü x q的发音，为下一环节的学习做准备。 此环节的设计意图是在观看表演中掌握知识，引起学生学习的积极性。 在娱乐中贯穿知识，在故事中贯穿j q x与ü相拼时的规则，学生在情境中进行学习记忆，效率更高。 让学生将音节与生活中的事物联系起来，可以帮助学生正音，也做到了学以致用。 让学生自由拼读三拼音节，既能够提高学生的自学能力，又能培养他们的合作探究精神。
板书设计： 6 j q x j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
授后小记：在本课教学中，相拼是一个难点。拼读音节要在读准声韵母的基础上进行，要根据学生已具有的拼读能力指导学生拼读本课音节。 在教学j、q、x与小ü相拼时，首先要让学生知道，在普通话里，j、q、x不和u相拼，ju、qu、xu里的“u”实际上都是ü。教师可以利用本课中形象化的插图让学生通过表演、编顺口溜等方法帮助学生记住这一规则。如：小ü见了，摘下墨镜做朋友。摘掉的墨镜实际就是小ü的两点。 教学三拼音时，可以相机出示拼音，同时结合生活中的事物练习读音，要重在巩固声母与带调韵母的拼读方法。
授课日期 10月13日