《雷电颂》进阶学案[下学期]

《雷电颂》进阶学案
年级 八年级学期 版本 人教课标版 学科 语文
章节 《雷电颂》 名称 课时 2课时
第一设计人 name 辅助设计人
要点概述
本学案的日标和要求是：一、知识目标：了解中国古代第一位诗人屈原的人生经历。二、能力目标：1、体会本文象征手法的运用，使作者难以言明的思想感情表达的更加含蓄、深沉、凝练。2 、理解作品运用多种修辞手法来增强作品艺术表达效果的方法》三、情感目标：反复吟诵这首散文诗，把握作品的诗情，诗味和诗理，以及深刻的思想内涵。
前进一：《雷电颂》第一课时
学习目标
知识能力目标：1、熟读《雷电颂》，扫除字词障碍。伫立 睥睨 咆哮 波澜 污秽　犀利 劈开　稽首　驰骋 虐待 2、掌握屈原和郭沫若的材料，理解文章写作背景及写作意图。 3、掌握《屈原》第五幕的剧情和情节结构及《雷电颂》的结构层次。4、感情充沛的朗诵课文，思考课文的主要内容。二、过程和方法：反复诵读
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方法导引 ▄关键点拨 方法指导听一读一赏一读 一、多媒体辅助学习。二、工具书辅助学习。三、同学研讨学习。四、录音辅助朗读。 一、自由发挥朗读，体验文章的情感。二、课外搜集戏剧的在关资料，体验我国戏剧的精妙。
要点解析 导入 同学们，有这样一个人，他身材魁梧，一张饱经风霜的脸上凝聚着万般的忧愁，腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟译畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。
进阶学案 进阶一：了解屈原。进阶二：了解作者。进阶三：了解背景。进阶四： 了解戏剧及剧情。进阶五：扫清文字障碍。进阶六：初读课文，注意感彩。进阶七：了解象征及本文对象的象征意义。进阶八：再读课文，加深理解。
拓展链接 人物 ▄事件 专题 思辨 屈原------投汨罗江而死-------修辞、主题
《雷电颂》进阶一作业
建议用时：5分钟；起始时间： 完成时间： 实际用时： 给自己个评价：
一、做客“联想吧”
　　这是一篇悲壮、慷慨、激昂的内心独白。爱国诗人屈原在召唤风、雷、电等雄伟的自然力量！请你回想你所积累的诗文，写出一句与“风”或“雷”或“电”有关的语句！（一句即可哦！）
二、测测你的注音速度！（又快又准！）
　　玄衣（　　）　 睥睨（　　）（　　）　 咆哮（　　）（　　）　鞺鞺（　　）（　　）
　　暂时（　　）　眩目（　　）　　　　木梗（　　）　　　　迸射（　　）
三、测测你的写字速度！（别让我失望哦！）
　　pái______徊 脚liào______ 波lán______ 污huì______
　　xī________利 qí________首 驰chěnɡ________ nüè________待
四、看看你的文学收获
1、《雷电颂》选自郭沫若的历史剧《__________》。这部历史剧是郭沫若同志于__________年在__________写的部历史剧，它借古__________ ，揭露了国民党统治下的黑暗现实，抨击了蒋介石的反动统治，传达了人民__________。课文选的《雷电颂》是第五幕第二场屈原的一段独白。这篇独自，一是对__________、__________、__________的期待与歌颂，一是对__________的渴望与追求。
2、请从文中举例说明象征手法的应用及其作用。
作者用____________________ 象征______ _____________ _
作者用____________________ 象征________ ___________
五、下节内容早接触：判别下列各句所使用的修辞方法！（要细心，可能有些你没学过哦！）
　　1．你把我载着拖到洞庭湖的边上去,拖到长江的边上去,拖到东海的边上去呀！（　　）
　　2．把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！ （　　）
　　3．虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来。 （　　）
　　4．哭，哭有什么用？眼泪，眼泪有什么用？ （　　）
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