25王戎不取道旁李 课件 (共18张PPT)

(共18张PPT)
人文主题
语文要素：了解故事情节，简要复述课文。
习作要求：写一件事，能写出自己的感受。
25.王戎不取道旁李
róng
25.王戎不取道旁李
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看到课题，你有什么疑问？
？
？
戎
“戎”由两部分组成，“戈”指的是长柄兵器，“十”指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。
兵戎
一身戎装
戎马一生
书写顺口溜：起笔一横长，斜勾要舒展，一点不能忘。
活动一：检查预习情况
学习提示：用自己喜欢的方式自读课文，做到读正确、读流畅、读出恰当的节奏。
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zhé
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回忆第13课《精卫填海》，说一说：学习文言文的方法有哪些？
结合注释
借助插图
联系上下文
联系生活实际
......
活动二：理清故事内容。
1.学习提示：读课文，把故事的起因、经过、结果划出来，并借助注释、插图和联系生活实际说一说这个故事。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
今义：指一项体育运动。
今义：品尝、 尝试
古义：曾经
古义：争着跑过去。
2.理解古今异义字。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
3.体会“之”字的用法。
之
之
之
学习提示：三个“之”的意思一样吗？
李子
李子
王戎不去摘李子这件事
王戎七岁，（ ）尝与诸小儿游，（ ）看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之，唯戎不动。（ ）人问之，（ ）答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”（ ）取之，（ ）信然。
王戎
王戎与诸小儿
路人
王戎
路人
路人
4.补白：
交流合作：一人说古文，一人翻译古文。
李树
同样是看，王戎和诸小儿的做法有什么不同？
活动一：对比思辨，读懂人物形象
诸小儿看到（ ），想到（ ），就（ ）。
王戎看到（ ），想到（ ），就（ ）。
任务二：故事我来探
思考
观察
王戎是真的“不动”吗？
这样的王戎，你觉得他是个怎样的孩子？
任务三：故事我分享
要求 评价
能结合注释，用自己的话把故事讲清楚、讲完整
（故事高手）
能加上动作、语言、心理、表情等发挥合理想象把故事讲生动、讲精彩
（故事大王）
活动一：讲故事比赛
活动二：背诵课文
王戎（ ），尝与诸小儿游。看道边李树（ ），诸儿（ ），唯戎（ ）。人问之，答曰：“（ ）”取之，信然。
我们可以按照“游玩——伙伴摘李——王戎说出理由”的顺序背诵。
王戎不取道旁李 诸儿 竞走取之
智慧
王戎 不动
司马光砸缸 众人 皆弃去
司马光 持石击瓮以破之
曹冲称象 群下 没能出其理
曹冲 置象于船，刻其水痕
这个故事选自《世说新语》。是我国南朝宋时期的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝临川王刘义庆组织一批文人编写的。
王戎，晋朝人，自幼聪慧，“竹林七贤”之一。
推荐阅读：
（必做）1.用自己的话把这个故事讲给家人听。
（选做）2.读《世说新语》，找类似的故事读一读。
四、布置作业