小学知识总复习——词语课件(共17张PPT)

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部编版六年级下册语文（小升初）
小学知识总复习
——专题三·词语
第一节 词的构成及词语的分类
一、词的构成
1.词是语言中有一定意义的,能够独立运用的最小的单位。词从构成上可分为单纯词和合成词两种。
2.单纯词是由一个语素构成的。如:水、火、土、葡萄、沙发、伶俐等。
3.合成词是由几个语素构成的。如:快乐、学习、小说、理解、足球等。
二、词语的分类
汉语词汇十分丰富、广泛,依据①词语的感彩来区分,可以分为褒义词、贬义词和中性词三类;
②从词性上分,可以分为动词、名词、形容词、数量词等;
③从词语的逻辑进行分类,又可以分为植物类、食物类、动物类、水果类等;
④依据词语的涉猎作用还可以分为文具类、工具类、餐具类等。⑤词语又可以分为描写人物动作的词语、描写人物心理的词语描写人物外貌的词语等。无论哪种分类,一定要有一个标准,不可以这个词用这种形式分那个词用另一种形式分。
划分词语时应注意的内容：
1.了解词语具有的感彩
词语的感彩是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情。一般有以下三种:
(1)褒义词。凡是具有肯定、赞许、喜爱尊敬等感彩的词叫作褒义词。如优秀、勤勉、勇敢、诚实、顽强、幸福等
(2)贬义词。带有贬斥、否定、憎恨、厌恶等感彩的词叫作贬义词。如暴躁、魔鬼、悲惨等。
（3）中性词：既不带赞美的感情，也不带憎恶的感情。如寂寞、恐惧、油盐酱醋、笔墨纸砚等。也有一些词在不同的语言环境中，词性也会发生变化。如“我为自己是中国人而骄傲”中的“骄傲”是自豪的意思，褒义词。“他考试成绩好，就容易骄傲“中的“骄傲“是自以为了不起的意思，贬义词。
2.注意饲语所涵范用的大小。
例如:“水果"包括苹果、桃子、杨梅等。我们不能把水果与苹果、桃子、杨梅归为一类。
3.注意词语所描写的性质不同。
例如:在“能说会道、巧舌如簧、能言善辩、滔滔不绝、伶牙俐齿、临危不惧”这几个词语中，前五个都是描写人物能说会道的，后一个是描写人物品质的，那我们就不能把它们归必一类。
4.注意词语的结构不同。
有些词语的构成不一样。如“三三两两、干干净净”都是 AABB式的;“小心翼翼、得意扬扬”是 ABCC式的;“白花花、灰蒙蒙”是ABB式的；“前赴后继、出生入死”中每个词语的第一、三个字和第二、四字是互为相反或相对的。
5.注意数量词的运用
(1)数词:表示数目和次序的词。如一、二、三、四等。
(2)量词:表示人事物或动作的单位的词。如尺、件、只、个、次等。
数量词是数词和量词连用时的合称，我们要注意固定的量词和名词或动词的搭配。如一叠文件、五本书、跑一趟等。同一事物往往可用多种量词来表示。如一枝花、一盆花、朵花、一束花等。
第二节 近义词、反义词、多义词及词语搭配
一、近义词
意义较为相近，但不是完全相同的词语（许多近义词但是两个词中有一个字重复），如“机灵”、“灵巧”。
二、反义词
意义相反或相对的词，如“冷”和“热”，“好”与“坏”等。
三、多义词
具有多种意义的词。词义分为本义、引申义、比喻义。
1.本义：原本的，最初的意义（几个意义中最常用的一种）。如 “兵”本义“武器”。
2.引申义：由词的本义直接发展来的意义。如“打骂”、“打扮”、“打理”中前面的“打”是本义，后两个则是引申义。
3.比喻义：通过比喻而产生的引申义。如我不能拖全班后腿。
四、词语搭配
1.说明关系:前面是被说明的对象,后边说明它“怎么样”。如:环境卫生、天空晴朗等。
2.联合关系:两个或多个词语按地位平等的关系联合使用。如:坚强勇敢、干净整洁等。
3.支配关系:前面表示动作或行为，后面示动作或行为的对象。如整理仪表、锻炼身体等。
4.偏正关系:在一组搭配使用的词语中,前边的词语用来修饰或限制后边的中心词，如:热烈欢迎、密切配合等。
5.补充说明:后面的词语补充说明前面的词语。如:漂亮极了、急得团团转等。
种
第三节 关联词和助词的运用
一、关联词
关联词就是能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语。恰当地使用关联词语，能使我们在说话或者写作时达到较好的表达效果。
1.并列关系:两个分句相互并列,每个分句各说一件事或同一事件的两个方面。如:
既……又…… 一边……一边……
又……又…… 一面……一面……
不是……而是…… 有时……有时…… 那么……那么……
①小芳既爱唱歌,又爱跳舞。 ②这本书不是我的,而是他的。
2.因果关系:前面(后面)的分句说明原因,后面(前面)的分句说明结论或结果。如:
因为……所以…… 既然……就…… 因此…… 由于……因而……
既然……那么…… 因为…… 之所以……是因为………
①因为他真正下了苦功，所以成绩有了很大提高。 ②既然你错了，就应该伸出手去请他原谅。
3.转折关系:后面分句的意思是前面分句意思的转折。如:
虽然……但是…… 可是……
尽管……还是……
①奶奶虽然年纪大了,但是行动十分麻利。
②尽管他身强体壮,还是搬不动这块大石头。
4.选择关系:两个分句表达两种情况,从中选一种。如:
或者……或者…… 宁可……也……
不是……而是…… 与其……不如……
5.假设关系:前面分句提出假设、后面分句表示结果。如:
如果……就…… 要是……就……
假如……就…… 倘若……就…… 即使……也……
①如果我们现在不好好学习，将来就不能更好地报效祖国。
②即使你成绩再好，也应该谦虚点。
6.条件关系:前面分句提出条件，后面分句表示结果。如:
只要……就…… 只有……才……
除非……才…… 无论……都……
①只要刻苦努力，成功的道路就会出现在你的面前。
②无论走到哪里，我都不会忘记辛勤培育我的老师。
7.递进关系:后面分句比前面分句意思更进一层。如:
不但……而且…… 不光……还……
不仅……而且…… 不仅……还……
①赵州桥不但坚固,而且美观。
②这件事件不仅让我学到了知识,还让我懂得了做人的道理。
二、助词的运用
助词是用在词语和句子后面,对整个句子或词语表示某种作用,但本身无实际含义的词。助词有以下三类:
1.结构助词,有“的”“地”“得”三个。如:
①这是我的学校。
②妈妈轻轻地走进来。
③他高兴得跳起来。
2.时态助词,有“着”“了”“过”三个。如:
①同学们看着黑板。
②弟弟长高了。
③他来过我家。
3.语气助词,如:吗、呢、啊、吧、嘛、哩……语气助词是用在句子后面,表示语态或感情的词。如:①我们的祖国多么广大啊! ②你好吗
第四节 成语
一、成语的概念
成语是汉语中的精粹,是人们长期以来习惯用的简洁、精辟的固定词组或短语。 汉语中的成语由3-10字组成,但以四字成语为最多，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事,如:杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。
二、成语的分类
成语可从内容上、从形式上、从感彩上进行分类。
1.从内容上分，有历史故事类、寓言故事类，也有描写自然景物的，形容色彩繁多的，表示时间过得快的，表示速度快的，表示心情的。描写外貌的，形容学习刻苦的，形容注意力集中的，描写友情的，分别描写春、夏、秋、冬四季的……
2.从形式上分，有AABB式ABAB式，有含反义词的成语、含近义词的成语、带有动物名称的成语、带有数字的成语……
3.从感彩上分,有表示褒义的、表示贬义的、中性的。
三、成语的理解
1.不能望文生义。如:“相煎何急”就不能从字面上理解为“为什么 要急着煎熬呢”，而是应联系成语的出处理解为骨肉相残。
2.不能任意换字、加字或减字。如:“默默无闻”不能写成“默默无蚊”,“再接再厉”不能写成“再接再励”。
3.要弄清成语的感彩,不能乱用。
如:“出口成章”和“夸夸其谈”都有“能说”的意思，但它们的感彩不同。“出口成章”形容文思敏捷,口才好,“出口成章”是褒义词;而夸夸其谈”指浮夸空泛地大发议论，是贬义词。
一、照样子写词语。
(1)潇潇洒洒(AABB式):
(2)格格不人(AABC式):
(3)气势汹汹(ABCC式):
(4)考虑考虑(ABAB式):
(5)东碰西撞(有一对反义词):
(6)千奇百怪(有一对近义词):
课后练习
二、将下列带有“思”或“想”的成语，选填到括号里。(只填序号)
①朝思暮想 ②胡思乱想 ③异想天开
④浮想联翩 ⑤痴心妄想 ⑥深思熟虑
⑦冥思苦想 ⑧左思右想
1.想得厉害( ) 2.想得很多( )
3.苦苦地想( ) 4.想得周到( )
5.想得荒唐( ) 6.想得离奇( )
7.想了又想( ) 8.毫无根据地想( )
三、请将下列句子中画线的俗语换成一个意义相近的成语。
(1)人家又没有明确说是你，你去解释，不是此地无银三百两吗 ( ）
(2)他的结局,对于那种这山望着那山高的人也是一个极好的教训。 ( ）
(3)再不动动脑子,继续这样干下去,肯定是井里打水往河里倒。( ）
(4)让我这个大老粗在这么多人面前作报告，这不是赶鸭子上架吗 ( ）
聪明的你掌握了吗？