【新课标】Unit 6 Whose dress is this? Story time教案
文档属性
| 名称 | 【新课标】Unit 6 Whose dress is this? Story time教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-04-26 08:52:02 | ||
图片预览
文档简介
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Unit 6 Whose dress is this
（Story time） 教学设计
课题 Unit 6 Whose dress is this 单元 第六单元 学科 英语 年级 四年级
学习目标 语言知识目标能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：too, trousers, glove, so, jeans, shorts, 能在教师引导下，初步运用句子Whose ... is this/that Whose ... are these/those It's/They're my father's/... I think so.学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。（二）思维能力目标能初步运用本课所学的词汇和句型谈论物主、评价物品和提出建议。（三）学习能力目标1. 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标通过本课知识的学习，启迪学生美学思想、陶冶情操。
重点 能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：too, trousers, glove, so, jeans, shorts, 能在教师引导下，初步运用句子Whose ... is this/that Whose ... are these/those It's/They're my father's/... I think so.
难点 学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Listen to a song < Clothes song >T: What’s the song about？Brain stormWhat clothes do you know S: Clothes.S:... 通过歌曲、brain storm等环节，导入服装类话题，做到新旧知识之间的衔接
讲授新课 Let’s learnT:（呈现外套图片）Look. What’s this S：It’s a coat.Teach: coatUse the same drills to teach trousers, glove, jeans, shorts, Look and guessT：Look, they are Su Hai and Su Yang. Why are they trying on clothes T: They’ve got a invitation card for a fancy-dress party. So they’re trying for the clothes for the party.Watch and tickWhat do they try on 他们试穿了什么衣物？Before the partyRead and answerWhat clothes does Su Hai try on What clothes does Su Yang try on Let’s guessT: Now, they go to the party, guess :Which girl do they meet What does she wear At the partyRead and discussWhat clothes are they talking about 他们在谈论什么衣服呢？Look at Su Yang’s gloves. They are _____ _____ Whose gloves are these Yang Ling: They’re my father’s.T: Whose dress is it S: It’s ...’s.T: Guess: Is Helen’s cousin a boy or a girl Listen and repeatAct in rolesLet’s think: What do they look like 呈现图片，教授单词S:...S: Dress, gloves, trousers.读1-2幅图回答问题S: Helen.S: a dress.读4-6幅图，小组讨论回答问题S: too bigS: It’s my cousin’s. 图片方式更加直观、形象生动,激发学生学习兴趣阅读文本内容之前进行预测，培养学生的思维能力，为文本理解做好铺垫培养学生在阅读时运用寻读的技巧，根据关键词查找相关信息，理解并归纳整理信息，回答所需要的内容，培养学生的归纳能力。
巩固拓展 After the party聚会之后，这些衣服都找不到它们的主人了。现在帮他们找一下主人吧。Whose clothes are these A: Look! Whose ______ is this B: It’s______.A: So nice! Whose ______are these B: They’re______.A: Let’s tidy up the room.B:OK. 同桌一组，进行对话 将教材所学的知识与实际生活紧密联系，灵活运用，让课堂任务有了更丰富的内涵
课堂小结 1、你想询问东西是谁的，可以问：Whose… is this/ are these 2、你回答东西是谁的，可以说：It’s/They’re……’s.3、你想表达一样东西太…，可以用哪个词：too…4、你建议别人换一件衣服试试，可以说：Try this./ Try these. 归纳总结知识点 引导学生进行自主总结，再次回顾重点，并进行适时的情感升华，呼应教学目标
作业 1. Read the story time.2. Talk your clothes with your classmates.
板书 Unit 6 Whose dress is this Before the partytoo short try thistoo long try theseAt the partySu Yang’s father’s Helen’s cousin’s so big so beautifulAfter the party Whose ...is this It’s...’s.Whose ...are these They’re...’s
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Unit 6 Whose dress is this
（Story time） 教学设计
课题 Unit 6 Whose dress is this 单元 第六单元 学科 英语 年级 四年级
学习目标 语言知识目标能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：too, trousers, glove, so, jeans, shorts, 能在教师引导下，初步运用句子Whose ... is this/that Whose ... are these/those It's/They're my father's/... I think so.学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。（二）思维能力目标能初步运用本课所学的词汇和句型谈论物主、评价物品和提出建议。（三）学习能力目标1. 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标通过本课知识的学习，启迪学生美学思想、陶冶情操。
重点 能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：too, trousers, glove, so, jeans, shorts, 能在教师引导下，初步运用句子Whose ... is this/that Whose ... are these/those It's/They're my father's/... I think so.
难点 学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Listen to a song < Clothes song >T: What’s the song about？Brain stormWhat clothes do you know S: Clothes.S:... 通过歌曲、brain storm等环节，导入服装类话题，做到新旧知识之间的衔接
讲授新课 Let’s learnT:（呈现外套图片）Look. What’s this S：It’s a coat.Teach: coatUse the same drills to teach trousers, glove, jeans, shorts, Look and guessT：Look, they are Su Hai and Su Yang. Why are they trying on clothes T: They’ve got a invitation card for a fancy-dress party. So they’re trying for the clothes for the party.Watch and tickWhat do they try on 他们试穿了什么衣物？Before the partyRead and answerWhat clothes does Su Hai try on What clothes does Su Yang try on Let’s guessT: Now, they go to the party, guess :Which girl do they meet What does she wear At the partyRead and discussWhat clothes are they talking about 他们在谈论什么衣服呢？Look at Su Yang’s gloves. They are _____ _____ Whose gloves are these Yang Ling: They’re my father’s.T: Whose dress is it S: It’s ...’s.T: Guess: Is Helen’s cousin a boy or a girl Listen and repeatAct in rolesLet’s think: What do they look like 呈现图片，教授单词S:...S: Dress, gloves, trousers.读1-2幅图回答问题S: Helen.S: a dress.读4-6幅图，小组讨论回答问题S: too bigS: It’s my cousin’s. 图片方式更加直观、形象生动,激发学生学习兴趣阅读文本内容之前进行预测，培养学生的思维能力，为文本理解做好铺垫培养学生在阅读时运用寻读的技巧，根据关键词查找相关信息，理解并归纳整理信息，回答所需要的内容，培养学生的归纳能力。
巩固拓展 After the party聚会之后，这些衣服都找不到它们的主人了。现在帮他们找一下主人吧。Whose clothes are these A: Look! Whose ______ is this B: It’s______.A: So nice! Whose ______are these B: They’re______.A: Let’s tidy up the room.B:OK. 同桌一组，进行对话 将教材所学的知识与实际生活紧密联系，灵活运用，让课堂任务有了更丰富的内涵
课堂小结 1、你想询问东西是谁的，可以问：Whose… is this/ are these 2、你回答东西是谁的，可以说：It’s/They’re……’s.3、你想表达一样东西太…，可以用哪个词：too…4、你建议别人换一件衣服试试，可以说：Try this./ Try these. 归纳总结知识点 引导学生进行自主总结，再次回顾重点，并进行适时的情感升华，呼应教学目标
作业 1. Read the story time.2. Talk your clothes with your classmates.
板书 Unit 6 Whose dress is this Before the partytoo short try thistoo long try theseAt the partySu Yang’s father’s Helen’s cousin’s so big so beautifulAfter the party Whose ...is this It’s...’s.Whose ...are these They’re...’s
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