第7课 青蒿素：人类征服疾病的一小步 课时作业（含解析）

第7课 青蒿素：人类征服疾病的一小步 课时作业
一、古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，回答问题。
二月二日
李商隐
二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。
花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。
万里忆归元亮井，三年从事亚夫营。
新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．颔联续写江景，红绿紫黄，色彩绚烂，写出诗人畅快的心情。
B．“万里”“三年”分别写出空间上的悠远和时间上的漫长，蕴含了漂泊的痛苦。
C．末句“风檐雨声”的主语是“新滩”，新滩流水声像是午夜檐间风雨的凄凉之声。
D．全诗写江上踏青所见所感，用语清空如话，情思宛转曲折，道尽作者的身世之悲。
2．诗的第二句“东风日暖闻吹笙”颇有意蕴，请简要分析。
二、选择题
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
通过学习，我知道 19 世纪有一场大争论，就是光怎样在真空中传播。 令人惊奇的是，直到如今，物理学家对这一难题仍然没有作出真正的回答，但数十年来。我们却对这样的思想习以为常：即使没有什么媒质，光照样可以在真空中传播。
①声波需要空气，水波需要水，而在真空中却没有可以使光波动的东西，人们对此深感疑惑。
②但是，如果光是波的话，那就需要一些使它发生“波动”的媒质。
③没有使光波动的媒质，它怎能成为波呢？
④然而，实验却无可辩驳地证明了“以太”并不存在。
⑤实验也毫无疑问地证明了光是一种波。
⑥于是，物理学家们就捏造出一种所谓的以太物质，这种物质作为光的媒质而充满整个真空的空间。
A．⑤①⑥④②③ B．①③⑤⑥④② C．⑤②①③⑥④ D．①②⑤③④⑥
4．下列句子，语言表达得体的一项是
A．我这纯粹是一孔之见，还望各位行家，班门弄斧，不吝赐教。
B．经常光顾其他系的自习室是我们这些大学生的爱好。
C．虽然我是这个团队中最年轻的，但是我有激情、有智慧，凡事都会一马当先，率先垂范，经常博得大家的夸奖。
D．这段时间你屈就我们车间主任，带来的效果就是我们车间生产效率提上去了。
5．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是 （ ）
①中国文化源远流长，文化宝库资源丰富，可以向西方推出的东西十分巨大。
②因此，把中国文化推向世界，去粗取精尤其重要。
③中国不是真正意义上的“文化强国”，因为我们的文化输出远小于文化输入。
④这一方面要靠挖掘，另一方面要靠内容创新。
⑤当前中国应该提出“文化走出去”的战略，但要面临一个思考：哪些东西能够走出去？
⑥但是，西方世界对中国的了解，远不如中国之于西方。
A．③⑤②⑥①④ B．①③⑤②④⑥
C．③⑤①⑥②④ D．①③②⑤⑥④
三、选择题组
阅读下面的文字，完成下面小题。
很高兴在座的各位都是青年科学爱好者，作为一名老一代中药研究者，我愿意和大家分享在科学发现征途中的体会。大家知道，疟疾是困扰人类几千年的重大传染病。药物奎宁的发现，________得益于秘鲁历史上对金鸡纳树的利用；青蒿素的发现，则是中医药学赠予人类的礼物。在研究最困难、最关键的时刻，________的是，古代名医葛洪有关青蒿治疗疟疾的论述给了我新的灵感和________，引导我们的研究获得突破性进展。青蒿素的发现折射出东方和西方智慧的融合，是人类征服疾病进程中的一小步。长久以来，中医药服务于中国和亚洲人民，毫无疑问，对传统医药的继续________和发扬，会让这个世界上的人们更加健康。
（ ）。全球性的问题并不少见，疾病威胁、气候变暖、环境污染、能源短缺、可持续发展，等等。既要关注人类的需求，也要有自己的研究兴趣，科学工作者并为此做出努力和贡献。时代在发展，科技在创新，社会在进步，人类命运共同体需要我们为之共同奋力。
6．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．很大程度上　额手称庆　启发　探索
B．某种意义上　额手称庆　启示　探求
C．某种意义上　振奋人心　启发　探求
D．很大程度上　振奋人心　启示　探索
7．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．我们同呼吸，我们共命运，作为地球人，我们也面临共同的问题
B．作为地球人，我们也面临共同的问题，我们同呼吸，我们共命运
C．作为地球人，我们同呼吸，我们共命运，我们也面临共同的问题
D．作为地球人，我们也面临共同的问题，我们共命运，我们同呼吸
8．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．科学工作者既要关注人类的需求，也要有自己的研究兴趣，并为此做出努力和贡献。
B．科学工作者既要有自己的研究兴趣，也要关注人类的需求，并为此做出努力和贡献。
C．科学工作者既要为此做出努力和贡献，也要有自己的研究兴趣，并关注人类的需求。
D．科学工作者既要关注人类的需求，也要为此做出努力和贡献，并有自己的研究兴趣。
四、语言表达
9．选词填空。
(1)让我们更加________地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，以更加开阔的视野、更加务实的作风、更加扎实的工作，办好让人民满意的教育。（紧密·密切）
(2)每一位中华儿女都是中华文明的受益者、承载者、传播者，有责任有义务________中华民族的优秀传统美德。（发扬·弘扬）
(3)他强调，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为________，为实现社会稳定和长治久安总目标提供坚强保证。（引导·指导）
(4)源远流长的中华文化用特有的包容性即求同存异和兼收并蓄，走过了自己独具特色的辉煌________，始终显示出顽强的生命力与无穷的魅力。（历程·里程）
五、微写作
10．根据要求写作。
课文中，作者因为对伟大的科学家未完成的理论充满好奇，而发奋读书钻研，他说“这种记忆到现在仍然温暖如春”。你是否有过阅读的乐趣呢？请把你的读书经历和体验写出来，200字左右。
试卷第2页，共2页
试卷第1页，共1页
参考答案：
1．A 2．①这句描绘了东风吹拂，春日和暖，笙歌声声，充满生机和乐的画面。②从触觉和听觉上写出了踏青江上行那种暖洋洋的感受，表达了作者对春天的喜爱之情。③以乐景写哀，以美丽的春色反衬凄苦的身世，以轻快的笔调抒写抑塞不舒的情怀。
【解析】1．本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”。
A项，“写出诗人畅快的心情”赏析有误。颔联续写江景，红绿紫黄，色彩绚烂，从全文的角度看，这两句写的是乐景，而下面诗人抒发的欲归不能归的苦闷和无奈，羁泊天涯的痛苦，可见这两句应是乐景写哀情，内心凄苦。
故选A。
2．本题考查学生鉴赏文学作品的语言的能力。赏析句子，应该先指明所用表现手法，然后结合句子分析该手法，最后点明这种手法表达了作者怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。本题要求赏析诗的第二句，“东风日暖闻吹笙”。这句诗写江行游春的最初感觉和印象。和煦的东风，温暖的旭日，都散发着融和的春意，就是那笙声，也似乎带着春回大地的暖意。“暖”是风吹日照的温暖的感受，这是触觉，“闻吹笙”是听觉，写出了踏青江行的感受，到处是暖洋洋的春意，这样生机盎然的景色，表达了作者愉悦之情以及对春天的热爱。从全文的角度分析，这两句写的是乐景，而下面诗人写了客居万里之外常思回归故里，柳伶郑处供职已有三年时光，可见其要抒发的欲归不能归的苦闷和无奈，羁泊天涯的痛苦。因此这句是运用反衬手法，以乐景衬哀情，以美丽的春色反衬自己凄苦的身世，以温暖明媚的春光反衬诗人内心的痛苦。
【点睛】赏析句子之前，要先通读全诗，整体理解诗歌内容。抓住所写的景、物、人和事，分析诗歌所用的表达技巧，所抒发的思想情感。赏析诗句的妙处，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。
3．C
【详解】本题考查学生语言表达之衔接排序的能力。
这是一段前后递呈紧密的句群，先采用分组的方式进行组合，⑤②一组，构成转折关系；①③一组，探究光为什么是波；⑥④一组，构成转折关系。
从整个语句看，这段文字的思路是：实验证明光是一种波，但是真空中并没有波，于是物理学家提出“以太”，但“以太”又不存在。
所以正确语序应为：⑤②①③⑥④。
故选C。
4．D
【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。
A.“一孔之见”是谦词，比喻狭隘片面的见解，使用正确；“班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领，而此处说“行家……班门弄斧”，明显不当。
B.“光顾”称客人来到(多用于商家欢迎顾客)，不能用于自己去某地。
C.“率先垂范”指带头给下级或晚辈做示范，此语境很明显不是面对“下级”“晚辈”，故使用不当。
D.“屈就”指委屈就任(多用于请人担任职务)，使用正确。
故选D。
5．C
【详解】本题考查学生语言表达之衔接排序的能力。
本段话的话题是“中国文化输出”。
第③句是总观点句，定位我们的文化输出远小于文化输入，不是文化强国。
第⑤句提出文化输出时所要解决的问题。
第①⑥句强调我们有很多东西可以向外输出，但西方对中国的了解远不如中国之于西方，“但是”一词，承接上文。
第②④句是阐明输出的正确方法，“因此”一词承接上文，“这”一词，对应“去粗取精”的方法。
故答案为C。
6．D 7．C 8．B
【解析】6．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。本题中，
第一组，很大程度上：在某个参照物上占的比例超过半数以上。某种意义上：是对自己下文判断范围和性质的一个界定语，即某事的发生或者某言论的发表，并非具有全部意义。结合下文语境分析，此处应指“程度”而非“意义”，应选“很大程度上”。
第二组，额手称庆：额手，以手加额。把手放在额上，表示庆幸。振奋人心：使人振作奋发。结合上下文语境分析，葛洪的论述给我新的灵感是令人“振作奋发”的事，而非让人“庆幸”的事，应选“振奋人心”。
第三组，“启发”着重点在“发”，是指通过一定的方式阐明事例，促使对方思考。“启示”着重点在“示”，指直接揭示事物中的道理，让人认识有所提高。结合下文“引导我们的研究获得突破性进展”看，用“启示”更妥当。
第四组，探索：着重指为解决疑难问题而多方面寻求答案。探求：探索和追求，着重指追求。结合语境，选“探索”更合适。
故选D。
7．本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。结合下文“全球性的问题并不少见”分析，前文最后一句应与“问题”相关，故排除B、D。比较AC两项，“我们同呼吸，我们共命运，我们也面临共同的问题”是作为“地球人”应该都会面对的，所以A项，“作为地球人”放在“我们同呼吸”前语意更衔接。
故选C。
8．本题考核辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，
A项，“既要关注人类的需求，也要有自己的研究兴趣”，语序不当，应按由己及人的顺序。
C项、D项逻辑混乱，应按由己及人、作出贡献的顺序阐述。
故选B。
【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
9． 紧密 弘扬 指导 历程
【详解】本题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
(1) 紧密·密切
“紧密”侧重于人或事物之间的联系密切，不可分割。如紧密团结，紧密结合。
“密切”侧重于人或事物之间关系融洽，不可分离。如关系密切，密切注意。
根据语境强调的是两者的联系，所以应选“紧密”；
（2）发扬·弘扬
主要区别在“发”和“弘”上，“发扬”意思是发展和提倡，多用于优点、作风、传统、精神等；“弘扬”意思是大力宣扬，多用于精神文化等；
根据语境所带宾语是“美德”应该是大力发扬，所以应选“弘扬”；
(3) 引导·指导
“指导”通常指同行之间、上下级之间高手对低手、领导对下属，具有明确的指向性；“引导”通常指指引，诱导，只是暗示、提醒、启发，让人自己去感悟。
根据语境是“习近平新时代中国特色社会主义思想”具有指向性，所以应选“指导”；
(4) 历程·里程
“里程”是说距离的词，里程往往指距离上的度量。“历程”指的是生活的经历，是时间上或精神上的经历。
根据语境主语“中华文化”，所以应选“历程”。
【点睛】近义词辨析，可以选用以下几种方法：
1、牢记搭配对象。有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象全然不同，或者范围差异很大。比如“擅长”的内容往往比较专业，“善于”就比较泛泛而言。
2、去除同类项，就区别项加以组词区分。
很多时候，两个近义词都具有相同的字眼，比如“遏止”和“遏制”。这个时候我们就可以将相同的字眼，如“遏”去掉，就剩下的字眼组词，前者为“停止”，后者为 “控制”，当然，两个全组成“制止”就没戏唱了。通过组词加以区分，对于大多数拥有相同字眼的近义词都是相当有效的辨析手段。
3、寻找关键词中的反义词。
有些近义词，比如“真谛”和“精髓”，一个强调的是“真”，一个强调的是“精”，这个时候我们就可以反其道而行之，“真”的反义词是“假”，“精”的反义词是“粗”，也就是说，一个探讨是真假问题，一个探讨的是粗精问题，讨论的问题不一样，语用环境自然也不一样。
4、将两个字的词变成四个字的词。
很多时候，像“钟情”、“包罗”这样的词语，将其扩展为四个字的时候反而容易看穿其本来面目。“一见钟情”仅指爱情，“包罗万象”则明示了“包罗”范围之广。
10．例文
读书是一种享受。夏天，我和伙伴们带着各自喜欢的书，在草地上、树林里，选一处安静的地方，铺上一块颜色淡雅的雨布，然后，在清新的空气里，在江水的涛声中，各执一卷，读己所好。风温柔地吹着，年轻的心像雨后的天空那样明净。当寒冷的冬天来临时，我在大雪纷飞的夜晚，读获维塔那娃的诗，读社拉斯的小说。这时候的我，像乘上了一列远行的列车，一路望着沿途的风景，心情无比舒畅；又像面对一位陌生而亲切的朋友，听他娓娓叙说一个个故事，心潮起伏。也许，面对浮华的世界，躲进一角读书，不失为一种智慧吧。
【详解】本题考查综合运用语言的能力。解答此类试题时需要明确题干要求，注重平时积累，紧紧围绕题干要求进行写作。题干由作者对读书的美好回忆从而提出“你是否有过阅读的乐趣呢”，阅读的乐趣包括给我们增长见识，开拓眼界，可以领略大自然的美好，可以感受世间的美妙，也可以让自己渐渐拥有妙语连珠的能力等等。写自己的读书经历和体验，可以回忆自己在什么情况下读了一本什么书，而这本书如何让自己爱不释手，如何改变了自己的看法；也可以写在书本中学到的知识，让自己在生活中学有所用等。写作时注意通过自己的读书经历和体验从而表现其中的乐趣，可以适当地采用修辞手法而更具文采，注意语句通顺叙事有条理。
【点睛】写好微写作可以从以下四个方面来考虑：1.为什么要写作，即写作目的。2. 写给谁或写给谁看，即写作对象。3.用什么形式来承载表达的内容。4.语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言．微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。
答案第1页，共2页
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